陜西省石泉縣高中物理 第4章 能量守恒與可持續(xù)發(fā)展 4.3 能量守恒定律教案 滬科版必修2.doc
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4.3能量的轉(zhuǎn)化與守恒 課標(biāo)依據(jù) 了解自然界中存在多種形式的能量。知道能量守恒定律是最基本、最普遍的自然規(guī)律之一。 教材分析 通過主動實踐,結(jié)合生活體驗,讓學(xué)生認識到各種現(xiàn)象中能量的轉(zhuǎn)化,同時領(lǐng)悟到自然界中的現(xiàn)象都不是孤立的,而是有著內(nèi)在聯(lián)系,在這些聯(lián)系中都伴隨著能的轉(zhuǎn)化。 學(xué)情分析 學(xué)生知道了自然中多種多樣的能量形式及它們之間各種各樣的轉(zhuǎn)化現(xiàn)象,這里著重要點出能量在轉(zhuǎn)化過程中部量保持不變,在轉(zhuǎn)移過程中總量也保持不變。因為能量的量這個概念比較抽象,因此,根據(jù)課標(biāo)要求,通過舉例,讓學(xué)生從能量的循環(huán)不滅中了解到能量的守恒。只要讓學(xué)生初步知道自然界中的能量不生不滅、總量守恒這樣一個道理就可以了。 中學(xué)階段接觸到的能量比較少,主要就是機械能之間的轉(zhuǎn)化,所以本節(jié)應(yīng)該在認識能量守恒的基礎(chǔ)上,重點再次理解機械能守恒,達到一個更好的效果。 三維目標(biāo) 知識與能力:(1)理解能的轉(zhuǎn)化和守恒定律,能列舉出能的轉(zhuǎn)化和守恒定律的實例; (2)理解“永動機”不能實現(xiàn)的原理。 過程與方法:讓學(xué)生初步學(xué)會運用能的轉(zhuǎn)化和守恒定律計算一些簡單的內(nèi)能和機械能相互轉(zhuǎn)化的問題。 情感態(tài)度與價值觀:能的轉(zhuǎn)化和守恒定律是自然科學(xué)的基本定律之一,應(yīng)用能的轉(zhuǎn)化和守恒的觀點來分析物理現(xiàn)象、解決物理問題是很重要的物理思維方法。 教學(xué)重難點 教學(xué)重點 能的轉(zhuǎn)化和守恒定律,強調(diào)能的轉(zhuǎn)化和守恒定律是自然科學(xué)中最基本定律。 教學(xué)難點 運用能的轉(zhuǎn)化和守恒定律對具體的自然現(xiàn)象進行分析,說明能是怎樣轉(zhuǎn)化的,對學(xué)生來說是有難度的。 教法 與 學(xué)法 歸納分析,討論法。 信息技術(shù)應(yīng)用分析 知識點 學(xué)習(xí)目標(biāo) 媒體內(nèi)容與形式 使用方式 媒體來源 課程導(dǎo)入 情感、態(tài)度與價值觀 PPT 教師播放 制作 能連轉(zhuǎn)化 知識與技能 過程與方法 PPT 探究 制作 能量守恒 知識與技能 過程與方法 PPT 探究 制作 案例分析 知識與技能 情感、態(tài)度與價值觀 PPT 學(xué)生操作 制作 教 學(xué) 活 動 設(shè) 計 師生活動 設(shè)計意圖 批注 我們知道刀具在砂輪上磨削時,刀具發(fā)熱是因為通過摩擦力做功,機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。在暖氣片上放有一瓶冷水,過一段時間后水變熱,這是通過熱量傳遞使這瓶水內(nèi)能增加。這些實例中,物體的內(nèi)能為什么增加了?是憑空產(chǎn)生的還是由其他形式能轉(zhuǎn)化來的?能的轉(zhuǎn)化過程中數(shù)量之間有什么關(guān)系?這是今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(1)運動的汽車緊急剎車,汽車最終停下來。這過程中汽車的動能(機械能)轉(zhuǎn)化為輪胎和路面的內(nèi)能(假定這過程沒有與周圍物體有熱交換,即不散熱也不吸熱)。摩擦力做了多少功,內(nèi)能就增加多少。公式W=ΔE表示了做功與內(nèi)能變化的關(guān)系,這公式也反映出做功過程中,機械能的損失數(shù)量恰好等于物體內(nèi)能增加的數(shù)量。 (2)把一鐵塊放入盛有水的燒杯中,用酒精燈加熱燒杯內(nèi)水,直至水沸騰。在這一過程中,鐵塊從周圍水中吸收了熱量使它溫度升高,內(nèi)能增加。這過程中水的一部分內(nèi)能通過熱量傳遞使鐵塊內(nèi)能增加。鐵塊吸收多少熱量,它內(nèi)能就增加多少。公式Q=ΔE表示吸收的熱量與內(nèi)能變化量的關(guān)系,也反映出鐵塊增加的內(nèi)能數(shù)量與水轉(zhuǎn)移給鐵塊的內(nèi)能數(shù)量相等。 一般情況下,如果物體跟外界同時發(fā)生做功和熱傳遞過程,那么,外界對物體所做的功W加上物體從外界吸收的熱量Q,等于物體內(nèi)能的增加ΔE,即W+Q=ΔE 上式所表示的是功、熱量和內(nèi)能之間變化的定量關(guān)系,同時它也反映了一個物體的內(nèi)能增加量等于物體的機械能減少量和另外物體內(nèi)能減少量(內(nèi)能轉(zhuǎn)移量)之和。進而說明,內(nèi)能和機械能轉(zhuǎn)化過程中能量是守恒的。(1)介紹其他形式能:我們學(xué)習(xí)過機械運動有機械能,熱運動有內(nèi)能,實際上自然界存在著許多不同形式的運動,每種運動都有一種對應(yīng)的能量,如電能、磁能、光能、化學(xué)能、原子能等。 (2)不僅機械能和內(nèi)能可以相互轉(zhuǎn)化,其他形式能也可以和內(nèi)能相互轉(zhuǎn)化,舉例說明:(同時放映幻燈片) ① 電爐取暖:電能→內(nèi)能 ② 煤燃燒:化學(xué)能→內(nèi)能 ③ 熾熱燈燈絲發(fā)光:內(nèi)能→光能大量事實證明:各種形式的能都可以相互轉(zhuǎn)化,并且在轉(zhuǎn)化過程中守恒。 “能量既不會憑空產(chǎn)生,也不會憑空消失,它只能從一種形式轉(zhuǎn)化為別的形式,或者從一個物體轉(zhuǎn)移到別的物體?!边@就是能的轉(zhuǎn)化和守恒定律。 在學(xué)習(xí)力學(xué)知識時,學(xué)習(xí)了機械能守恒定律。機械能守恒定律是有條件限制的定律,而且實際現(xiàn)象中是不可能實現(xiàn)的。而能的轉(zhuǎn)化和守恒定律是存在于普遍自然現(xiàn)象中的自然規(guī)律。這規(guī)律對物理學(xué)各個領(lǐng)域的研究,如力學(xué)、電學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)等都有指導(dǎo)意義。它也對化學(xué)、生物學(xué)等自然科學(xué)的研究都有指導(dǎo)作用。歷史上不少人希望設(shè)計一種機器,這種機器不消耗任何能量,卻可以源源不斷地對外做功。這種機器被稱為永動機。雖然很多人,進行了很多嘗試和各種努力,但無一例外地以失敗告終。失敗的原因是設(shè)計者完全違背了能的轉(zhuǎn)化和守恒定律,任何機器運行時其能量只能從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式。如果它對外做功必然消耗能量,不消耗能量就無法對外做功,因而永動機是永遠不可能制造成功的。 利用生活中的現(xiàn)象導(dǎo)入新課 多媒體展示圖片或視屏,引導(dǎo)學(xué)生分析消失的能量到哪去了,逐步明確能量只能轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移 學(xué)生判斷能量的轉(zhuǎn)化 歸納總結(jié)能量守恒定律,知道能量守恒定律是自然界最基本的定律之一 當(dāng)堂檢測 有效練習(xí) ① 電爐取暖:電能→內(nèi)能 ② 煤燃燒:化學(xué)能→內(nèi)能 ③ 熾熱燈燈絲發(fā)光:內(nèi)能→光能 作業(yè)布置 練習(xí)冊。 板書設(shè)計 能量守恒定律 內(nèi)容: 永動機不可能制成。 教學(xué)反思 本節(jié)課類容學(xué)習(xí)了能量守恒定律,能量守恒定律是自然界一個普遍的定律,了解了該定律有助于解釋自然界的很多現(xiàn)象,但是對于中學(xué)生來說,接觸和運用到的能量類型比較少,主要就是機械能以及摩擦產(chǎn)生的熱能。所以對于能量守恒定律,我認為主要要讓學(xué)生通過能量守恒進一步理解機械能守恒環(huán)和動能定律,對于學(xué)生的應(yīng)用和理解機械能守恒定律更有幫助。 備注 1.主備教案的內(nèi)容全部用小四宋體字,二次備課的內(nèi)容中要刪除的內(nèi)容將字的顏色改為紅色(不要真刪除),自己添加的所有內(nèi)容用宋體藍色字。 2.命名格式要求:序號、章、節(jié)、名稱(課時)。如:【1】28.1銳角三角函數(shù)(1)。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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