（課標版）2020屆高考語文一輪總復習 專題十一 小說閱讀 11.2練習.doc
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小說閱讀 (原文見《塾師老汪》) 1．下列對本文相關內容和藝術特色的分析和鑒賞，不正確的一項是( ) A．開頭介紹老汪的形象，目的是說他“像個讀書人”，但又說他“不適合教書”，主要原因或許是他肚里有學問，但說不出來。 B．老汪的老婆銀瓶的嘴像刮風似的，人勸老汪“你老婆那個嘴，你也勸勸”，老汪打心眼兒里就不愿意勸，他認為他老婆說的都是家長里短的話，沒必要勸。 C．老汪教學之余的亂走，其實沒有規(guī)律，雖然有相對穩(wěn)定的次數(shù)、時間，走的地點就是大路、野地里，但走的方式跟常人迥然不同。 D．小說的內容總體來看一波三折，從介紹老汪到老汪在老范家的私塾教學，再到老汪的亂走，然后介紹他老婆，最后寫老汪感動。 [解析] 本題考查對小說內容的分析和理解的能力。C項，互相矛盾，“其實沒有規(guī)律”的說法錯誤。結合相關段落可知：“次數(shù)、時間”都相對穩(wěn)定，其實是有規(guī)律的；“走的方式跟常人迥然不同”錯誤，原文只說“拽開大步，一路走去，見人也不打招呼”，這并不存在“迥然不同”。 [答案] C 2．下列對本文相關內容和藝術特色的分析和鑒賞，不正確的一項是( ) A．小說中的老汪一出口就是經(jīng)典文句，如“躁人之辭多，吉人之辭寡”，意思是作為鄉(xiāng)村塾師的他是個吉利之人，誰用他誰就吉星高照。 B．塾師老汪是個認真的人，教學時孩子們不聽使他平添了許多煩惱，有時講著講著就不講了，是他發(fā)現(xiàn)自己講了孩子們也不懂。 C．小說的語言十分獨特，一是人物之間通俗易懂的對話，二是敘述性的語言，能感染讀者，顯示出作者駕馭語言的功力之深。 D．小說通過塑造一個口拙心誠、認真工作、急躁卻孤獨的教書先生的形象，表現(xiàn)了底層人物內心的情感世界，表現(xiàn)他們對“有朋”人生的向往。 [解析] 本題考查對小說內容的分析和理解的能力。A項，“他是個吉利之人，誰用他誰就吉星高照”分析錯誤，跟前面“躁人”相對，“吉人”可以理解為不急躁的人。 [答案] A
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