七年級道德與法治上冊 第四單元 生命的思考 第十課 綻放生命之花 第1框《感受生命的意義》課件 新人教版.ppt

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10 1感受生命的意義 導(dǎo)入新課 人生的意義不在于何以有生 而在于自己怎么生活 你若發(fā)憤振作起來 決心去尋求生命的意義 去創(chuàng)造自己的生命的意義 那么你活一日便有一日的意義 生命無窮 生命的意義也無窮了 生命本沒有意義 你要能給它什么意義 它就有什么意義 與其終日冥想人生有何意義 不如試用此生做點有意義的事 胡適 人生有何意義 生命的意義到底是什么呢 讓我們一起走進第十課第一框 感受生命的意義 外祖母常說 活著的理由有一萬零一條 所以她才留戀生命 留戀那曬進來的滿房間的陽光 當我追問她那一萬零一條理由究競是什么時 她總是笑而不答 并讓我自己去尋找答案 我果真去準備了一個本子 到處找人訪談 請他們說出活著的理由很快 那些理由鋪天蓋地而來 有個常來送信的郵遞員說 他活著是為了親人 他愛他們 要與他們廝守 共度長長的一生 有個鄰居是大學生 他說活著是為了榮譽和生命的尊嚴 我還問過一位陌生的過路人 他說為了不白白來人世一趟 他要到處走走 看看 跋山涉水 領(lǐng)略生命中許多潛藏的景觀 1 采訪三個你生命中重要的人物 請他們說說活著是為了什么 請同學根據(jù)自己實際回答 2 你的答案是什么呢 為了學習 為了養(yǎng)育后代 為了幫助他人 為了國家的繁榮 民族的振興 運用你的經(jīng)驗 學習目標 1 了解生命的意義 創(chuàng)造有意義 有價值的生命 2 懂得選擇自己的人生道路 駕馭自己的生活 3 全面理解有意義的生命 提升自己駕馭生活的能力 4 培養(yǎng)學生自主學習和探究合作的能力 自學互研 1 自主學習 認真熟讀教材P111 114內(nèi)容 獨立完成學案中的填空部分內(nèi)容 并在教材相應(yīng)位置標記 2 合作討論 各小組對疑難問題進行討論 對解決不了的問題 提交給老師 3 小組要求 學習組長 政治學習組長認真負責 做好督促檢查 確保共同提高 一 生命的追問1 人為什么活著 人們的回答也許各不相同 對有些人而言 是為了讓生命 他們認為探索這個問題是有必要的 2 怎樣的一生是值得過的 1 能夠活出自己的人生 實現(xiàn) 2 在看到時付出自己的愛心 無論事情大小 都能承擔起自己的責任 3 將個人追求建立在的基礎(chǔ)上 人類共同需要 有意義 自我價值 別人的需要 二 發(fā)現(xiàn)我的生命1 探索 是人類生命的原動力之一 只有人類才可能駕馭自己的生活 選擇自己的 2 生命是獨特的 生命意義是 每個人的生活不盡相同 我們都是在自己的中一點一點地建構(gòu)自己 形成人們所說的 我的人生 3 生命的意義需要自己 通過認真地審視關(guān)于生命的問題 我們會更加明晰生命的意義 發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造 生命意義 人生道路 具體的 生活經(jīng)歷 課堂探究 探究一 生命的追問 課堂探究 相關(guān)鏈接朱彥夫 山東省沂源縣西里鎮(zhèn)張家泉村原黨支部書記 沒有四肢 沒有左眼 右眼的視力只有0 3 沒上過學 但參加過上百次戰(zhàn)斗 三次立功 十次負傷 動過47次手術(shù) 他少年從軍保家衛(wèi)國 血灑疆場 身體殘疾 退伍后 拖著殘軀帶領(lǐng)鄉(xiāng)親建設(shè)家園 讓村莊 山頂松樹帶帽 山下林果纏腰 并將自己的經(jīng)歷體會寫成自傳體小說 極限人生 被譽為 中國的保爾 柯察金 2014年 朱彥夫被中宣部授予 時代楷模 的榮譽稱號 2015年10月 朱彥夫獲得第五屆全國敬業(yè)奉獻道德模范稱號 他的精神鼓舞著千萬身經(jīng)磨難但永不放棄的人前進 自主探究 1 朱彥夫為什么被稱為 中國的保爾 柯察金 因為他具有愛國主義精神 無私奉獻的精神 高度的社會責任感 具有鋼鐵般的意志 能夠正確面對挫折 雖然身體殘疾 但仍能為國家 為人民的利益不懈奮斗 提升了生命的價值 2 他的事跡啟示我們怎樣的一生是值得的 能夠活出自己的人生 實現(xiàn)自我價值 這樣的一生是值得的 在看到別人的需要時付出自己的愛心 無論事情大小 都能承擔起自己的責任 這樣的一生是值得的 將個人追求建立在人類共同需要的基礎(chǔ)上 這樣的一生是值得的 師生共同總結(jié) 理解記憶 展示知識點 1 對人的生命意義的認識人為什么活著 對于有些人來說 生活本身的豐富多彩和生命無窮的奧秘已經(jīng)是一個令人滿意的答案了 但是 對有些人而言 是為了讓生命有意義 他們認為探索這個問題是有必要的 2 有意義的人生怎樣的一生是值得過的 能夠活出自己的人生 實現(xiàn)自我價值 這樣的一生是值得的 在看到別人的需要時付出自己的愛心 無論事情大小 都能承擔起自己的責任 這樣的一生是值得的 將個人追求建立在人類共同需要的基礎(chǔ)上 這樣的一生是值得的 探究二發(fā)現(xiàn)我的生命 相關(guān)鏈接情景再現(xiàn)2012年5月8日20時38分 在佳木斯市勝利路北側(cè)第四中學門前 一輛客車在等待師生上車時 因駕駛員誤碰操縱桿致使車輛失控撞向?qū)W生 危急之下 教師張麗莉?qū)W生推向一旁 自己卻被卷入車下 造成雙腿截肢 另有4名學生受傷 現(xiàn)場目擊同事李金茹回憶 我當時離得比較遠 根本沒反應(yīng)過來 這時候 只見正要過馬路的張老師迅速沖上前去用屁股頂出一個學生 一只手將另一個學生扯到路邊 她卻被大客車撞翻在地 雙腿被車輪碾過 人昏死過去 李金茹還說 事發(fā)前 張老師正面對著大客車 只要她向后退一步 就能躲過大客車 可她卻義無反顧地沖出去救了學生 新華網(wǎng) 最美綻放面對失控的客車 張麗莉奮力推開了學生 自己卻被卷入車底 永遠失去了雙腿 把學生生命置于自己生命之上 最美教師 舍己救人瞬間所爆發(fā)的人性光輝 令所有人動容 學生眼中 張麗莉是當之無愧的好老師 同事眼中 張麗莉是不折不扣的 拼命三郎 親人眼中 張麗莉永遠都為他人著想 人民日報 美德傳頌柔弱的女性 用陽剛的實際行動詮釋了為人師表的深層含義 自主探究請問 最美教師 美在哪 展現(xiàn)了老師對學生心底無私的大愛 博愛精神 最美教師 美在大愛 看到了老師忘我的奉獻 犧牲精神 危急時刻把犧牲留給自己 把安全奉獻給學生 最美教師 美在奉獻 充分體現(xiàn)了敢于負責 敢于擔當?shù)木?忠于職守 高度負責的精神 最美教師 美在責任 讓人感受到了人生的價值和對生命的尊重 最美教師 美在對生命的尊重 師生共同總結(jié) 理解記憶 展示知識點 1 生命是獨特的 生命意義是具體的生命是獨特的 生命意義是具體的 每個人的生活不盡相同 我們都是在自己的生活經(jīng)歷中一點一點地建構(gòu)自己 形成人們所說的 我的人生 2 生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造 面對同樣的事情 不同的人會獲得不同的意義 有的志愿者是為了幫助他人 回報社會 有的是為自己做一些有意義的事 有的是為了社會的贊許 榮譽等 對我來說 這樣的志愿活動會鍛煉自己的能力 在奉獻中提升自我價值 網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 課外拓展 母愛的雕像一場森林大火過后 護林員開始上山察看災(zāi)情 有位護林員在一棵樹下發(fā)現(xiàn)了一只被燒焦的鳥 雖然這只鳥已經(jīng)死了 但它卻像雕像一般保持著一種姿勢 護林員感到有些驚訝 便用樹枝輕輕地撥了撥那只鳥 沒想到幾只雛鳥從死去的母親翅膀下鉆了出來 原來 鳥媽媽本能地知道有毒的濃煙會向高處升騰 為了不讓災(zāi)難降臨到孩子們身上 它放棄了逃生的機會 把幾只小鳥帶到樹下 用自己的翅膀為孩子們撐起了一個保護傘 解讀 當災(zāi)難來臨時 鳥媽媽放棄了逃生的機會 用自己的翅膀為孩子們撐起了一個保護傘 這是一曲母愛的頌歌 這是一曲生命的頌歌 當堂演練 A 1 因保家衛(wèi)國導(dǎo)致四肢傷殘的朱彥夫 積極帶領(lǐng)家鄉(xiāng)人民創(chuàng)業(yè)致富 離職后用嘴銜筆創(chuàng)作了長篇自傳體小說 極限人生 男兒無悔 給人們以巨大的精神激勵 他被稱為 中國的保爾 被譽為 時代楷模 朱彥夫用一生詮釋了 A 生命的意義在于對社會的貢獻B 頑強拼搏是實現(xiàn)生命價值的唯一途徑C 人生的價值在于戰(zhàn)勝挫折D 人不需追求生命的長度 應(yīng)注重生命的質(zhì)量 B 2 廣西都安高中學生口中的 校長爸爸 莫振高被評為 感動中國2015年度人物 他任教43年來 不僅用自己微薄的工資資助學生 而且四處奔走向社會籌集了3000多萬元善款 讓1 8萬名貧困學子圓了大學夢 材料表明了莫振高校長 用大愛譜寫了人間的生命奏章 履行了公民的法定義務(wù) 提升了個人的自我價值 是踐行公民基本道德規(guī)范的楷模A B C D B 3 揚州好人 劉衛(wèi)國 部隊當兵 抗洪搶險屢立戰(zhàn)功 退伍創(chuàng)業(yè) 10多年捐贈50多萬元 還自掏腰包資助困難退伍軍人和群眾 劉衛(wèi)國的事跡告訴我們 A 關(guān)愛自己更重要B 人生意義在于奉獻C 做大事才有價值D 人在逆境中有目標 D 4 2016年4月16日 湖南冷水江市教師楊文利和朋友一起出外踏青郊游 發(fā)現(xiàn)一個幼童掉進了路旁的糞池里快被淹沒了 他毫不猶豫地跳入糞池 救起幼童 下列評價最能體現(xiàn)楊老師的事跡的是 A 為了挽救他人生命而犧牲自己B 能獲得眾人稱贊是人生的最高追求C 努力幫助他人實現(xiàn)人生的價值D 在他人生命危急之時敢于挺身而出 D 5 每個人在成長的過程中都會遇到許多挫折 面對挫折 我們要有正確的應(yīng)對方法 以下應(yīng)對挫折的做法不正確的是 A 客觀歸因 積極解決問題B 向信任的人傾訴C 通過體育鍛煉 聽音樂等進行適當發(fā)泄D 事情不順時 一刻都不能停歇 要第一時間找到解決的辦法 C 6 呦呦鹿鳴 食野之蒿 屠呦呦在尋找青蒿素的過程中歷經(jīng)了一次又一次的失敗 而諾貝爾獎的獲得便是對她在艱難跋涉中所付出的堅持 智慧和汗水的肯定 也是對她事業(yè)最好的回報 屠呦呦的成功說明 A 只要經(jīng)歷挫折就一定能夠成功B 挫折是成功的必由之路 越多越好C 挫折能夠磨煉意志 增長才干D 有必勝的信心就不會遇到挫折 7 2017年2月5日 浙江大學官方微信在推送中介紹了一位有些特別的女學霸葉沈俏 6歲那年 一場車禍奪走了葉沈俏的雙腿 依靠著母親的背和輪椅 她從鄉(xiāng)村小學一路考進浙江大學 成為浙江大學人文學院文藝學專業(yè)2013級博士研究生 她連續(xù)三年獲得浙江大學優(yōu)秀研究生稱號 榮獲浙江大學三好研究生稱號 被評為浙江省 最美青春 感動校園 十大人物之一 當選為第十一屆中國大學生年度人物 并獲包括浙江大學竺可楨獎學金 浙江省 康恩貝自強獎學金 特等獎在內(nèi)的多項獎學金 她這樣定義別人眼中的苦難和不幸 或許有人憐憫我的不幸 我卻感謝災(zāi)難讓我更懂得生命的意義 1 葉沈俏身上值得我們學習的優(yōu)秀品質(zhì)主要有哪些 直面挫折 意志堅強 自強不息 熱愛生命 2 葉沈俏說她更懂得生命的意義 生命的意義是什么 活出自己的人生 實現(xiàn)自己的人生價值