江西省萬載縣高中生物 第6章 生態(tài)環(huán)境的保護 6.2 保護我們共同的家園（練習(xí)課）教案 新人教版必修3.doc

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6.2保護我們共同的家園（練習(xí)課） 教學(xué)目標 復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力 重點 查缺補漏，培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力 難點 查缺補漏，培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力 教學(xué)過程 時間 設(shè)計意圖 個人備課 一、 知識點總結(jié) 1、關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問題 2、保護生物多樣性 3.生物多樣性的價值 4.保護生物多樣性的措施 5.保護與利用的關(guān)系： 6、可持續(xù)發(fā)展——人類的必然選擇 二、習(xí)題講解 世紀金榜課時作業(yè)本“課時作業(yè)二十二” 三、習(xí)題鞏固 近年來，巢湖在每年的梅雨季節(jié)都會不同程度地發(fā)生水華(藍藻爆發(fā))現(xiàn)象，下面是發(fā)生水華現(xiàn)象時，巢湖生態(tài)系統(tǒng)中一些成分的關(guān)系圖。請回答： (1)水華現(xiàn)象發(fā)生的環(huán)境因素主要有____________________________________等；水華現(xiàn)象發(fā)生后，一般不會導(dǎo)致巢湖生態(tài)系統(tǒng)的崩潰，這是因為____________________________。 (2)微囊藻是造成水華的主要生物之一。當(dāng)巢湖水中的N、P等元素含量變化時，對微囊藻的環(huán)境容納量是否有影響？________________，理由是______________ ____________________________________________。 (3)圖中a、b分別代表________________________。 【解題指南】明確魚類等水生生物死亡的原因并準確判斷圖中a、b所表示的物質(zhì)。 【解析】(1)引發(fā)水華的原因主要是水體富營養(yǎng)化、溫度較高、光照較強等，這些因素易導(dǎo)致水生植物繁殖過快，消耗水體中的大量氧氣，同時一些微生物產(chǎn)生有毒物質(zhì)，這些都會使魚類等水生動物死亡，致使水體變臭。由于生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力，水華現(xiàn)象發(fā)生之后，一般不會導(dǎo)致巢湖生態(tài)系統(tǒng)的崩潰，而會在一定時間內(nèi)恢復(fù)正常。(2)水中的N、P等礦質(zhì)元素是植物需要的營養(yǎng)物質(zhì)，其含量發(fā)生變化時，會影響微囊藻的環(huán)境容納量。(3)藍藻爆發(fā)后其數(shù)量較多，進行呼吸作用而使水體中溶解氧減少；分解者分解藻類等遺體的過程中，會產(chǎn)生有毒物質(zhì)，這些都會引起魚類等水生動物死亡，因此，圖中a表示水體中的溶解氧，b表示有毒物質(zhì)。 答案：(1)水體富營養(yǎng)化、溫度較高、光照較強　巢湖具有一定的自我調(diào)節(jié)能力 (2)有　在其他環(huán)境條件適宜、空間充裕等情況下，營養(yǎng)物質(zhì)將是限制生物環(huán)境容納量的重要因素(其他合理答案均可) (3)水體中的溶解氧、有毒物質(zhì) 【互動探究】 (1)若水華現(xiàn)象嚴重，能否導(dǎo)致該生態(tài)系統(tǒng)崩潰？為什么？ 提示：能。因為生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限的。 (2)魚類等水生動物大量死亡引起污染進一步加重屬于生態(tài)系統(tǒng)的哪種調(diào)節(jié)？ 提示：正反饋調(diào)節(jié)。 【規(guī)律方法】環(huán)境污染的治理方法 處理污染水體、土壤常借助于微生物的分解作用(特別關(guān)注微生物代謝類型與環(huán)境的關(guān)系)。 (1)用自養(yǎng)型微生物處理無機物污染，如水體富營養(yǎng)化問題的解決、重金屬污染等。 (2)用異養(yǎng)型微生物處理有機物污染，如生活污水、農(nóng)藥等。 (3)用異養(yǎng)需氧型微生物處理環(huán)境污染時要保證充足的空氣——采用攪拌、通氣等措施。 (4)用異養(yǎng)厭氧型微生物處理環(huán)境污染時要保證厭氧環(huán)境——采用密封、池底沉積物等措施。 3 40 2 總結(jié)知識點，加深對本課的理解 講解練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力 通過練習(xí)鞏固，進一步加深對本課的掌握 教學(xué)反思