2018版高中語文 第二單元 跨越時(shí)空的美麗 第3課 為了忘卻的記憶學(xué)案 魯人版必修1.doc

《2018版高中語文 第二單元 跨越時(shí)空的美麗 第3課 為了忘卻的記憶學(xué)案 魯人版必修1.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018版高中語文 第二單元 跨越時(shí)空的美麗 第3課 為了忘卻的記憶學(xué)案 魯人版必修1.doc（9頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

為了忘卻的記憶 論思考 有一句諺語：“愚人天天感到無聊，智者時(shí)時(shí)都在思考?！? 是的，因?yàn)樗伎即_實(shí)能使人成熟，使人深刻，使人臻于完善。沒有一個(gè)聰明人是不擅長于思考的。思考將使人感到自己并沒有辜負(fù)光陰，辜負(fù)生活，辜負(fù)人生。 思考，更有一種神奇的效能，當(dāng)你由于種種原因而無法行進(jìn)的時(shí)候，無論你處于什么樣的情況——順境或者逆境、白天或者黑夜——只要你有思考的習(xí)慣，你都可以開動起你那聰明的思維器官，抓住構(gòu)成你生命的一分一秒…… 提倡思考，是不是意味著可以放松實(shí)踐？不！實(shí)踐總是第一位的。因?yàn)閷?shí)踐是思考的保障。 人的思考有何不同？ 智者想的是進(jìn)取，愚者想的是僥幸。 思考好比播種，行動好比果實(shí)，播種愈勤收獲也愈豐。假如人與自然界一樣也有春華秋實(shí)的話，那么，只有善于思考的人，才有可能品嘗到金秋的瓊漿玉液，享受到大地賜予的豐收的喜悅。 一個(gè)人的思考，一個(gè)人的思維活動，總是和他的理想、追求，以及他的素質(zhì)連在一起的。崇高的理想、遠(yuǎn)大的目標(biāo)、良好的素質(zhì)，可以使人的思維活動得到升華。 微感言：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________, 　精誠所至，金石為開?！獫h王充《論衡感虛篇》 　賞讀：真誠之心所到的地方，就算是堅(jiān)如金石的東西，也要被打開。愚公移山，感動了玉帝；程門立雪，感動了老師；韋唯唱的一曲《愛的奉獻(xiàn)》，感動了無數(shù)的中國人。 　積財(cái)千萬，不如薄技在身?！饼R顏之推《顏氏家訓(xùn)勉學(xué)》 　賞讀：積累千千萬萬的家產(chǎn)，比不上學(xué)會一種小小的技藝。這句話說明一個(gè)人不能靠家里的財(cái)產(chǎn)過日子，而應(yīng)該學(xué)會一些技能，掌握謀生的手段，能夠自食其力，這樣才靠得住。今天，我們講學(xué)會生活，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，其中的學(xué)會生活是最起碼的。薄技：微小的技能，常用來謙稱自己的技藝。 　毛羽未成，不可以高飛。——漢司馬遷《史記蘇秦列傳》 　賞讀：羽毛未長成的鳥，不能夠飛得高遠(yuǎn)。喻指國家的實(shí)力不強(qiáng)大就不可以征服四方。也常用來比喻人的學(xué)識修養(yǎng)不夠，不可以擔(dān)當(dāng)起重任。 　水至清則無魚，人至察則無徒?！獫h班固《漢書東方朔傳》 　賞讀：水太清凈了，沒有魚能夠生存；人過于苛察，對別人求全責(zé)備，就不會有朋友。徒：追隨者，朋友。 一、作者視窗 魯迅(1881～1936)，浙江紹興人，原名周樹人，字豫才，以筆名魯迅聞名于世。魯迅的作品包括雜文、短篇小說、評論、散文、翻譯作品等，對于五四運(yùn)動以后的中國文學(xué)產(chǎn)生了深刻的影響。中國文學(xué)家、思想家、革命家，中國文化革命的主將，也被稱為“民族魂”。他時(shí)常穿一件樸素的中式長衫，頭發(fā)像刷子一樣直豎著，濃密的胡須形成了一個(gè)隸書的“一”字。 作品有小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》，雜文集《墳》《熱風(fēng)》《華蓋集》《華蓋集續(xù)編》《南腔北調(diào)集》《三閑集》《二心集》《而已集》《花邊文學(xué)》《偽自由書》《且介亭雜文附集》《準(zhǔn)風(fēng)月談》《集外集》《且介亭雜文集》《且介亭雜文二集》《且介亭雜文末編》等。 人間魯迅 一個(gè)可以由此得生，也可以由此得死的時(shí)代是一個(gè)大時(shí)代。大時(shí)代總要產(chǎn)生巨人。 魯迅是巨人。他不是帝王，不是將軍，他無須揮舞權(quán)杖。作為舊世界的逆子貳臣，唯以他的人格和思想，招引了大群年輕的奴隸，他把民族和人類的熱愛埋得那么深沉，乃至他的目光，幾乎只讓人望見直逼現(xiàn)實(shí)的憤怒的火焰。數(shù)千年的僵尸政治，“東方文明”，專制、虛偽、保守和愚昧，都是他攻擊的目標(biāo)，他教奴隸們?nèi)绾畏纯?，如何“鉆網(wǎng)”，如何進(jìn)行韌性的戰(zhàn)斗。他雖然注意實(shí)力的保存，卻不怕犧牲自己，必要時(shí)照例地單身鏖戰(zhàn)。在一生中，他吶喊過也彷徨過，甚至在橫站著的晚年仍然背負(fù)著難耐的寂寞，但是從來恥于屈服和停頓。中國的思想文化界，沒有一個(gè)人像他一樣贏來眾多的“私敵”，沒有一個(gè)人像他一樣招致密集的刀劍，因此，也沒有一個(gè)人像他一樣獲得更為輝煌的戰(zhàn)績。他所憑借的僅僅是一支“金不換”，便在看不見的但卻是無比險(xiǎn)惡的戰(zhàn)場里，建樹了超人一等的殊勛。 在他身后，自然要出現(xiàn)大大小小的紀(jì)念物。石雕、銅像，以及傳記?？杀У氖牵寒?dāng)再度被賦予形體的時(shí)候，這個(gè)始終屹立于人間的猛士，卻不止一次地經(jīng)過有意無意的鋪墊與厚飾，成了奧林匹斯山上的宙斯。 平凡的偉大才是真正的偉大。魯迅是“人之子”，人所具有的他都具有。正因?yàn)樗劻擞廾恋臍g呼和悲慘的呼號，目睹了淋漓的鮮血和升騰的地火，深味了人間的一切苦辛，在他的著作中，古老而艱深的象形文字，才會變得那么平易，那么新鮮，那么富于生命的活力。 這樣一個(gè)畢生以文字從事搏戰(zhàn)的人，他的形象，其實(shí)早經(jīng)文學(xué)表達(dá)無遺了。世間的一切紀(jì)念物，絲毫不能為他增添或減損什么，無非是后人的一種感念而已。如果它所激發(fā)的，不是對真理的渴求，不是奔赴生活的勇氣和變革現(xiàn)實(shí)的熱情，而是宗教式的膜拜，那么毋寧說：我們什么都不需要！ 歷史人物之所以偉大，正在于我們可以因他而深刻地意識到自身的存在；在存在的方式的選擇中間，我們根本不愿拒絕他的靈魂的參與。魯迅就是這樣一個(gè)人。他沒有把黃金世界輕易預(yù)約給人類，卻以燃燒般的生命，成為千千萬萬追求者的精神的火光。 真正的巨人活在時(shí)間的深度里。應(yīng)當(dāng)相信，歷史會把最有分量的東西保留下來。 二、寫作背景 課文所寫事件，發(fā)生在第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時(shí)期。國民黨反動派為了配合反革命的軍事“圍剿”，他們一方面利用反動文人對抗革命文藝運(yùn)動，一方面采取查禁書刊，封閉書店，逮捕、暗殺左翼作家等法西斯文化專制主義手段“圍剿”左翼文學(xué)。1931年1月17日，柔石、白莽等“左聯(lián)”的五位青年作家被捕，同年2月7日，被秘密槍殺于上海龍華，大批“左聯(lián)”作家被通緝，魯迅先生也時(shí)刻面臨著被捕的危險(xiǎn)。但魯迅先生毫不畏懼反動派的淫威與屠刀，在聞知柔石等五位青年遇難的消息后立即發(fā)表了《中國無產(chǎn)階級革命文學(xué)和前驅(qū)的血》、《黑暗中國的文藝界的現(xiàn)狀》等文章，強(qiáng)烈抗議和揭露國民黨反動派的罪行。在烈士遇難兩周年的日子里，即1933年2月7～8日，魯迅先生用飽含血淚的筆，帶著無限悲憤的感情寫下了《為了忘卻的記念》這篇紀(jì)念性文章。 三、基礎(chǔ)梳理 1．給加點(diǎn)的字注音 ①不屑(　　)②豪紳(　　)③吮血(　　)④挈婦(　　) ⑤客棧(　　) ⑥鐐銬(　　) ⑦愛憎(　　) ⑧譬如(　　) ⑨馮鏗(　　) ⑩永訣(　　) ?寥寥(　　) ?緇衣(　　) ?藝苑(　　) ?涅槃(　　) (　　) ?被褥(　　) ?禁 ?校 ?血 ?累 ?解 揣 答案?、賦i?、趕hēn?、踫hǔn?、躴i?、輟hn　⑥lio ⑦zēnɡ?、鄍?、醟ēnɡ?、鈐u　?lio　?zī　?yun ?nipn　?r　?jn/jīn　?xio/jio　?xu/xiě ?li/lěi/li　?jiě/ji/xi　chuāi/chui/chuǎi 2．辨形組詞 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 答案?、倭?廖?、谫?蝎?、劬l/輜　④眷/謄?、蓦r/芻　 ⑥竦/聳　⑦贖/瀆/櫝/牘/黷⑧惴惴/湍/揣/端 3．近義詞辨析 ①輕率草率 二者同為形容詞，形容做事的態(tài)度缺乏思考，粗心大意。草率：著重指在過短的時(shí)間里草草地了事，不細(xì)致，粗枝大葉?？梢哉f“草率從事”。輕率：著重指不慎重，隨隨便便。常用來形容說話、行動以及對人的態(tài)度。 例句1：簽了合同之后才發(fā)現(xiàn)，自己太________了。 例句2：我國“80后”________結(jié)婚又________離婚的人數(shù)持續(xù)走高。 ②搜集收集 搜集：側(cè)重于為某種目的，去主動到處尋找，積累的過程。 收集：使聚集在一起，一般是指平時(shí)的習(xí)慣性收藏積累。 例句1：金屬粉塵________后如何處理呢？ 例句2：只有廣泛、全面地________信息，才能完整地反映管理活動和決策對象發(fā)展的全貌。 答案?、俨萋省〔萋省≥p率?、谑占∷鸭? 4．詞語解釋 ①素不相識：_________________________________________________________________ ②明珠投暗：__________________________________________________________________ ③情隨事遷：__________________________________________________________________ ④斬釘截鐵：__________________________________________________________________ ⑤急于事功：__________________________________________________________________ ⑥鄭重其事：__________________________________________________________________ ⑦挈婦將雛：__________________________________________________________________ 答案?、偎兀剿?，向來。向來不認(rèn)識。 ②比喻懷才不遇，或珍貴的物品落到不識貨的人手里。 ③遷，變動，改變。思想感情隨著客觀情況的變化而發(fā)生變化。 ④比喻說話、辦事果斷堅(jiān)決，明快利落。 ⑤急著要取得成績或成就，含貶義。 ⑥嚴(yán)肅認(rèn)真地對待這件事。 ⑦帶著妻子和孩子。 一、文本助讀 【內(nèi)容概覽】 這是一篇著名的悼念性文章。通過記敘作者與柔石、白莽等五烈士生前的交往、友誼以及他們遇害的經(jīng)過，激憤地揭露和控訴當(dāng)局用“刺刀”“圍剿”革命文人的罪行，抨擊了當(dāng)時(shí)“禁錮得比罐頭還要嚴(yán)密”的黑暗統(tǒng)治，深情地謳歌了五烈士堅(jiān)貞不屈的崇高操守，激勵(lì)革命者踏著烈士的血跡，“不斷地斗爭”，“繼續(xù)前進(jìn)”。 【結(jié)構(gòu)圖示】 二、小組合作 1．怎樣理解題目中的“忘卻”和“記念”？ 答：_____________________________________________________________________ 答案　“因?yàn)閮赡暌詠?，悲憤總時(shí)時(shí)來襲擊我的心，至今沒有停止，我很想借此算是竦身一搖，將悲哀擺脫，給自己輕松一下”，因?yàn)椤耙拐L，路也正長，我不如忘卻，不說的好罷”?？梢姡^“忘卻”，就是擺脫悲哀，化悲痛為力量。魯迅的心情太沉痛了，但是為了戰(zhàn)斗，必須調(diào)整情緒，擺脫悲哀。“為了忘卻”就是為了戰(zhàn)斗，要以戰(zhàn)斗作為對烈士更好的紀(jì)念。 【考點(diǎn)鏈接】 標(biāo)題含義 解讀：標(biāo)題是文章內(nèi)容、思想情感的高度概括。設(shè)置這類題目，一般都是考查考生對文章思想情感的領(lǐng)會和把握。 解答此類題目除了平時(shí)要多閱讀、多思考，培養(yǎng)自己的感悟能力外，還要注意把握以下幾個(gè)要領(lǐng)： (1)理解標(biāo)題與主題的關(guān)系。 有的標(biāo)題直接提示主題，所謂標(biāo)題即主題；有的文章標(biāo)題形象暗示主題；有的文章標(biāo)題引導(dǎo)讀者對主題進(jìn)行深思。懂得了這些關(guān)系，就可以在把握文章主題的基礎(chǔ)上順藤摸瓜，抓住標(biāo)題的含義。 (2)透過表象，善于聯(lián)想。 散文、小說的標(biāo)題往往不像議論文、說明文那樣直截了當(dāng)，而是很含蓄地傳達(dá)著作者的寫作意圖和思想感情。因此，其標(biāo)題除了它的表層意思之外，還有更為深層的含義，即它的比喻義和象征義。理解標(biāo)題含義就是要挖掘標(biāo)題的比喻義和象征義。 (3)整體感知，善抓點(diǎn)題句。 閱讀文章要有整體感知的能力，在對文章整體感知的前提下，才能提煉出文章的內(nèi)涵。文章的標(biāo)題不是游離于內(nèi)容之外的，而文章中的點(diǎn)題句又是理解標(biāo)題集錦的鑰匙。用點(diǎn)題句去印證標(biāo)題含義，往往會收到事半功倍之效。 對文章標(biāo)題含義的理解，一個(gè)根本原則就是要對文本仔細(xì)琢磨，抓住作者的寫作意圖，聯(lián)系主旨來思考，切不可脫離文本，脫離主旨，從字面上去生硬理解。 2．本文人物多，材料多，作者卻收放自然，使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，請說說作者是怎樣組織材料的。 答：________________________________________________________________________ 答案　整體上看，作者抒寫對烈士的紀(jì)念，主要是以自己的悲憤感情為線索串連有關(guān)材料的。從作者的思路看，在對人物的安排上處理得詳略得當(dāng)，主次有序，花大筆墨詳寫柔石與白莽二人，又用簡筆勾勒馮鏗，對胡也頻和李偉森兩位烈士則略略提及，這是從有關(guān)人物與其關(guān)系的密切程度著筆的，符合記敘對材料的取舍要求。同時(shí)，在順序安排上，作者又采用由此及彼的方式，由一個(gè)自然引出另一個(gè)。比如由《文藝新聞》的一則消息引出與白莽的交往，由與白莽交往自然引出對柔石的刻畫，又由對柔石的刻畫簡單敘及馮鏗，再由五人的遇難順帶一筆提及李偉森、胡也頻二人。寫法上有分有合，有主有次，有詳有略，顯得從容不迫，運(yùn)用得當(dāng)，穿插自如。從表達(dá)上看，在對相關(guān)事件敘述的基礎(chǔ)上，作者又進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖闱?、議論，有力地深化了敘述的效果，給讀者留下深刻印象。 3．文中第16段有三處用了“疑心”一詞，這三處“疑心”該怎樣理解？ 答：________________________________________________________________________ 答案　第一個(gè)“疑心”，是寫對馮鏗的印象?！拔乙尚乃悬c(diǎn)羅曼諦克，急于事功”，好像是批評她辦事有點(diǎn)脫離實(shí)際，急于求成，其實(shí)并非貶詞，正好說明她是一個(gè)熱情奔放、富于幻想的革命女青年。當(dāng)然在魯迅看來，這位缺乏嚴(yán)酷的階級斗爭鍛煉的女青年常會有缺點(diǎn)的，正如柔石不相信人是會騙人的一樣。后面寫她在監(jiān)獄里“面目都浮腫了”，可見她是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)可敬的革命青年。第二個(gè)“疑心”，是指柔石可能受馮鏗的影響。“我又疑心柔石的近來要做大部的小說，是發(fā)源于她的主張的”，說明他們都有點(diǎn)“羅曼諦克”和“急于事功”，但這個(gè)“疑心”又被第三個(gè)“疑心”所否定。第三個(gè)“疑心”，是作者以自己的弱點(diǎn)來反襯柔石的優(yōu)點(diǎn)?！暗矣忠尚奈易约?，也許是柔石的先前的斬釘截鐵的回答，正中了我那其實(shí)是偷懶的主張的傷疤，所以不自覺地遷怒到她身上去了”，突出柔石不畏艱難的戰(zhàn)斗精神。 4．作者是運(yùn)用哪些材料、抓住哪些特點(diǎn)來寫柔石的？ 答：________________________________________________________________________ 答案　柔石是本文著力刻畫的一個(gè)人物。有關(guān)柔石的材料主要見于二、四部分，概括起來，有這樣一些：聽講義、托送書、名字風(fēng)波、弄文學(xué)、借錢印書、拼命譯書、與人走路、改變創(chuàng)作風(fēng)格、獄中寫信、眷戀母親等。這些材料主要扣住柔石“臺州式的硬氣”和“頗有點(diǎn)迂”的性格特點(diǎn)。表現(xiàn)了柔石善良、純潔、堅(jiān)強(qiáng)、耿直、忠誠的思想品德。 三、師生探究 本文有三處用典，其目的和作用分別是什么？ 答：________________________________________________________________________ 答案　第一處寫柔石時(shí)作者想到了方孝孺；第二處講官廳找尋作者時(shí)，引用了《說岳全傳》中高僧“坐化”的故事；第三處是全文行將結(jié)束時(shí)，提到了年青時(shí)候讀向子期《思舊賦》的情況。運(yùn)用這三則典故，作者是有其目的的。寫柔石時(shí)，作者運(yùn)用了方孝孺寧死不起草詔書這一典故，是為了更形象地突出柔石性格中的“硬氣”和“迂”的特征；同時(shí)，聯(lián)系當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)，這一典故有其深刻用意，即用明成祖朱棣慘無人道、濫殺無辜的罪行，來暗示國民黨反動派殺害革命青年的罪行，是對國民黨反動派的一個(gè)深刻的 揭露和控訴。寫反動派抓了柔石，只因?yàn)橛幸粋€(gè)“明明白白”的印書合同，又要抓魯迅。作者引用了《說岳全傳》中高僧“坐化”的典故，目的在于揭露國民黨反動派的濫殺無辜與奸相秦檜沒什么兩樣，表明自己不像高僧那樣束手待斃，而是“逃走”，以保存實(shí)力，繼續(xù)戰(zhàn)斗的精神。結(jié)束全文時(shí)，作者又用向秀的名作《思舊賦》悼念亡友這一典故與自己當(dāng)時(shí)的處境相比，進(jìn)一步揭露反動統(tǒng)治的極端黑暗腐朽，用以說明在黑暗政治下正直的人是沒有言論自由的。這三則典故主要運(yùn)用了議論的表達(dá)方式強(qiáng)化了敘事的深度和廣度，較為含蓄地表現(xiàn)了對烈士們的深沉悼念和對黑暗政治的強(qiáng)烈不滿。 一、文本審美 本文記敘、議論、抒情相結(jié)合。從總體上看，前三部分重在記敘，第四部分記敘、抒情并重，第五部分重在議論、抒情。而在每一部分中，記敘、議論、抒情又都是有機(jī)地融合在一起的。 第一部分著重回憶與白莽的三次會見，在樸素的記敘文字中，卻處處流露出他們彼此間的信賴和關(guān)懷。而在憶及彼得斐集子的失落時(shí)，又通過痛感“明珠投暗”“豈不冤枉”的簡短的議論，表達(dá)了作者對反動派的憎惡之情。而這些議論又是在敘述了文集的由來、委婉地表達(dá)了這兩本書非同尋常之后進(jìn)行的，這就更加自然貼切。 第二部分集中寫柔石，同樣是夾敘夾議。如這一部分開頭一段的記敘和議論，表明了柔石是作者遇到的在當(dāng)時(shí)上海那樣復(fù)雜的環(huán)境里的“一個(gè)惟一的不但敢于隨便談笑，而且還敢于托他辦點(diǎn)私事的人”。僅用一個(gè)“硬氣”，一個(gè)“迂”字，就揭示出柔石的耿直忠誠的性格，并用“只要是損己利人的，他就挑選上，自己背起來”這樣一句簡短的議論，對柔石的崇高品質(zhì)作了高度的概括。同時(shí)，這些議論也都是在對柔石的一些具體行動的記敘的基礎(chǔ)之上進(jìn)行的。 第四部分中的記敘、議論和抒情更是高度融合在一起的，這一部分先寫柔石的被捕，接著談到自己受牽連，“不愿意到那些不明不白的地方去辯解”，說明作者對反動官府的蔑視，并插入一段借《說岳全傳》引起的議論，既批判了空盼“劍俠”的無稽，又嘲諷了敵來“坐化”的無益，明確地表示了“我于是就逃走”的抉擇，充分體現(xiàn)了他一向“韌”的戰(zhàn)斗精神。接著敘述柔石等青年作家被捕后的情況。由于種種條件的限制，魯迅對烈士們由被捕到遇害的情況的了解并不多，確鑿的只有獄中傳出的兩封信(一封還沒有抄下)和有關(guān)他們遇害的“一個(gè)可靠的消息”。這一段讀起來卻十分生動感人，這與記敘、議論、抒情的完美結(jié)合也大有關(guān)系。在這一段中，作者對戰(zhàn)友犧牲噩耗進(jìn)行敘述的同時(shí)，對反動派的滔天罪行也進(jìn)行了一系列的議論，均具有濃郁的抒情色 彩，尤其是那首七律《慣于長夜過春時(shí)》，更是作者如火激情的高度凝聚。 文章第五部分，作者用強(qiáng)烈的抒情語句，同文章的開頭遙相呼應(yīng)，進(jìn)一步表達(dá)了對烈士們被殺害的悲憤之情。 二、寫法遷移 【角度】　看看我們的年輕人，還有幾個(gè)人會主動拿起書，像讀郭敬明、讀韓寒、讀張小嫻、讀網(wǎng)絡(luò)小說那樣，徹夜不眠，愛不釋手地讀完魯迅的全部作品？除了少數(shù)幾個(gè)憤青，還有人在魯迅的作品里尋找做人的出路，學(xué)著發(fā)泄對這個(gè)世界的不滿嗎？是魯迅過時(shí)了，還是我們青年人的興趣轉(zhuǎn)向了，還是我們的世界現(xiàn)在已經(jīng)不需要魯迅了？ 【我來練筆】 對此你有何看法？寫一段400字左右的文字。 答：________________________________________________________________________ 答案示例 我們今天繼續(xù)用發(fā)自肺腑的語言贊揚(yáng)、呼喚魯迅，不是因?yàn)轸斞感枰覀冃麄?，而是因?yàn)槲覀冃枰斞钢巍? 魯迅先生在《燈下漫筆》中告訴我們，他畢生所致力的就是“掀翻那張擺人肉宴的桌子”，制止延續(xù)到今天的，已凝固成價(jià)值觀了的“吃人”習(xí)俗。何謂“吃人”？筆者理解就是恩格斯講的“輕視人，蔑視人，使人不稱其為人”。而今天的中國，不還是這樣一個(gè)為GDP消費(fèi)著人的國家嗎？只要“人肉的歡宴”還在繼續(xù)，那么魯迅的精神就會繼續(xù)鼓舞著我們。 我們說，只要有虛偽，我們就還需要魯迅；只要有專制，我們就還需要魯迅；只要有奴才的育成，我們就還需要魯迅；只要有不平等，我們就還需要魯迅；只要有民族的危機(jī)，我們就還需要魯迅。中國需要當(dāng)代的魯迅！ 魯迅先生已經(jīng)千古，我們誰都喚不醒他。于是，再貢獻(xiàn)一個(gè)魯迅般人物的責(zé)任，就歷史宿命地落在我們當(dāng)代青年肩上。