2018-2019學(xué)年高中地理 第1單元 人口與地理環(huán)境 第3節(jié) 人口分布與人口合理容量教學(xué)過程 魯教版必修2.doc

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第三節(jié) 人口分布與人口合理容量 [教學(xué)過程] [新課導(dǎo)入]多媒體展示人口分布圖片及相關(guān)資料 ，讓學(xué)生觀察，創(chuàng)設(shè)問題情景：教師適當(dāng)解說1999年10月12日“地球村”第60億位居民誕生，預(yù)計到2030年全球人口將超過80億，有人驚呼，人類目前進(jìn)入“人口爆炸時代”。那么地球上最多能夠供養(yǎng)多少人？供養(yǎng)多少人合適？世界人口分布如何？進(jìn)而導(dǎo)入新課——第三節(jié)人口分布與人口合理容量（板書） [板書] 一、世界人口分布 [學(xué)生思考] 人口分布與人口密度的概念及聯(lián)系。 學(xué)生運用初中學(xué)過的知識并結(jié)合圖1—3—1，思考然后回答。 [學(xué)生回答] 略 [教師強(qiáng)調(diào)] 人口的密度相同的不同地區(qū)，人口分布格局不盡相同，因此，我們不僅要了解人口分布的狀況，而且要分析人口分布格局。 [學(xué)生活動] 分組討論世界人口分布規(guī)律 全班分為三組，分別從緯度、海陸、地形三個角度進(jìn)行討論，教師巡回指導(dǎo)，及時提醒學(xué)生，利用教材中提供的相關(guān) 圖表學(xué)會從中獲得有用的信息，并聯(lián)系實際分析、討論總結(jié)。2分鐘后，分別找學(xué)生單獨回答。 [學(xué)生總結(jié)] 世界人口主要分布在北半球中低緯度的近海平原地帶。 [讀圖分析] 多媒體展示“世界人口密度圖”學(xué)生讀圖觀察，然后單獨回答 1.世界人口分布密集的地方？ 2.世界人口分布稀疏的地方？ [學(xué)生回答]略 [學(xué)生討論]東亞、南亞、西歐、、美國東北部人口密集的原因？討論并回答 學(xué)案“主干知識”表格—。 [學(xué)生回答]略 [問題探究]為什么40S以南地區(qū)人口特別稀疏？ 學(xué)生討論回答，教師總結(jié) [課堂反饋]學(xué)案綜合題14題，學(xué)生單獨回答，教師根據(jù)回答情況，及時補(bǔ)充或訂正。 [承轉(zhuǎn)]人類總是選擇最適于生存與發(fā)展的地區(qū)居住和從事生產(chǎn)活動，自然環(huán)境、社會經(jīng)濟(jì)、政治文化等因素影響著人口自然增長和人口的移動，使人口分布不斷變化。 [板書] 二、影響人口分布的地理因素 [問題探究] 1.影響人口分布的自然因素有那些？ 2.熱帶地區(qū)那些地方人口最稠密？在拉丁美洲，其人口和城市主要分布在高原地區(qū)，為什么？ [提供相關(guān)資料] （1）五帶圖、世界降水量分布圖、世界人口分布圖的疊加圖 （2）中國西北部人口分布圖 （3）東北三省人口密度與黑土分布的關(guān)系圖。 （4）勝利油田對山東東營人口分布的影響。 學(xué)生讀教材的相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合提供的相關(guān)資料，同時聯(lián)系實際，進(jìn)行討論總結(jié)，教師巡回指導(dǎo)，釋疑解難。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析、總結(jié)獲取有用的地理信息；4分鐘后，學(xué)生單獨回答。 [學(xué)生回答]影響人口分布的自然因素有地形、氣候、水資源和土壤、礦產(chǎn)資源。熱帶地區(qū)由于氣候濕熱，人口稠密的地方通常不在平原地區(qū)而在高原和山區(qū)。如：非洲的剛果盆地，南美洲的亞馬孫平原由于濕熱人口稀少。 [教師強(qiáng)調(diào)]自然環(huán)境因素是影響人口分布的基本因素，人類的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)多集中在氣溫適宜，降水適度，土壤肥沃的平原地區(qū)。但是隨著生產(chǎn)力水平的提高，自然因素的影響逐漸減少；社會經(jīng)濟(jì)因素的影響越來越明顯。 [學(xué)生活動]影響人口分布的社會經(jīng)濟(jì)因素有那些？舉例說明。 [學(xué)生回答]社會經(jīng)濟(jì)因素主要包括生產(chǎn)力發(fā)展水平、生產(chǎn)活動方式、交通運輸條件及文化教育狀況等。 [教師強(qiáng)調(diào)]社會經(jīng)濟(jì)因素中，生產(chǎn)力發(fā)展水平對人口分布的影響最為顯著 [讀圖分析]多媒體展示“兩次世界大戰(zhàn)世界政治地圖的變化”圖，并提供相關(guān)的資料，學(xué)生討論、分析，舉例回答政治文化因素對人口分布多少的影響。讓學(xué)生理解政治文化因素也是影響人口分布的重要因素。 [知識運用]展示“臨沂市人口分布圖”、“臨沂市地形圖”、“臨沂市降水分布圖”等，運用本節(jié)所學(xué)的知識，聯(lián)系實際，分析影響臨沂市人口分布的地理因素。教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生分析。 [課堂反饋]學(xué)案第15題 [師生共同總結(jié)]通過本節(jié)的探究，學(xué)會運用從提供的相關(guān)資料中分析總結(jié)人口分布的基本規(guī)律： 世界人口的分布不均，主要集中在北半球中、低緯度近海平原地帶；聯(lián)系實際的例子理解掌握影響人口分布的地理因素，其中主導(dǎo)因素是社會經(jīng)濟(jì)條件。 [布置作業(yè)]完成學(xué)案中的其他習(xí)題并預(yù)習(xí)第二課 [教學(xué)過程設(shè)計] [復(fù)習(xí)舊知] 提問：1.影響人口分布的因素有哪些？ 2.世界人口分布特點及成因？ [承轉(zhuǎn)]上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了影響人口分布的因素以及世界人口分布的特點，那么我國的人口分布有何特點？ 三、我國的人口分布 引導(dǎo)學(xué)生閱讀知識窗，對照圖1-3-6“中國人口分布”，分析我國人口分布特點。 學(xué)生回答：東多西少；沿海多內(nèi)陸少；平原多高山、高原少；經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)多經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)少。 [教師強(qiáng)調(diào)并提問]在這些特點中，最顯著的特點是東多西少，為什么東多西少？ 學(xué)生回答，教師補(bǔ)充。 引導(dǎo)學(xué)生閱讀圖1-3-7和1-3-8，從自然、經(jīng)濟(jì)、社會等方面討論我國三個經(jīng)濟(jì)地帶的人口密度的差異及其變化。 學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)。 [引導(dǎo)學(xué)生討論]從自然、經(jīng)濟(jì)和社會角度，說說20世紀(jì)80年代以來，我國沿海地區(qū)人口增長較快的主要原因？ 學(xué)生發(fā)言。教師強(qiáng)調(diào)：一是自然環(huán)境優(yōu)越。地勢低緩、氣候溫暖濕潤、河網(wǎng)密布、沿海交通方便，利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人口集聚；二是經(jīng)濟(jì)實力雄厚。開發(fā)歷史悠久、農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)、我國近代工業(yè)的發(fā)源地和科技集中地，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，吸引人口遷入；三是我國改革開放的前沿地區(qū)，大大剌激了人口的遷入。 [過渡]伴隨著人口的發(fā)展，人口數(shù)量的不斷增加，給資源和環(huán)境帶來了巨大的壓力。那么，我們的地球能承受人口的持續(xù)增長嗎？地球到底能容納多少人口？下面我們通過學(xué)習(xí) 四---謀求人口合理容量來尋找答案。 四、謀求人口合理容量 教師展示、學(xué)生明確以下概念： 環(huán)境人口容量：在可預(yù)見到的時期內(nèi)，利用本地能源及其它資源、知識、技術(shù)等條件，在保證符合其社會文化準(zhǔn)則的物質(zhì)生活水平條件下，一個國家或地區(qū)所能持續(xù)供養(yǎng)的人口數(shù)量。 合理人口容量：是指保證合理健康的生活水平，且能促進(jìn)社會、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的人口規(guī)模。 [學(xué)生討論]環(huán)境人口容量和合理人口容量二者的區(qū)別？ 學(xué)生回答。教師強(qiáng)調(diào)：環(huán)境人口容量是一個地區(qū)的資源環(huán)境能夠承載的最大人口數(shù)量，如超過這個警戒值，易造成環(huán)境生態(tài)破壞；而人口合理容量是一個地區(qū)最適宜的人口數(shù)量。 [課堂練習(xí)]學(xué)案第17頁，第6、7、8題。 [提問]影響環(huán)境人口容量的因素有哪些？如何影響的? 學(xué)生回答。教師展示圖表總結(jié)： 因素 與環(huán)境人口容量的關(guān)系 資源豐富程度 正相關(guān) 資源越豐富，環(huán)境人口容量越大；資源越貧乏，環(huán)境人口容量越小 科技發(fā)展水平 正相關(guān) 科技水平越高，環(huán)境人口容量越大；科技水平越低，環(huán)境人口容量越小 經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程度 正相關(guān) 經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)，環(huán)境人口容量越大；經(jīng)濟(jì)越落后，環(huán)境人口容量越小 人口受教育水平 正相關(guān) 人口受教育水平越高，環(huán)境人口容量越大；人口受教育水平越低，環(huán)境人口容量越小 地區(qū)開放程度 正相關(guān) 地區(qū)開放程度越高，環(huán)境人口容量越大；地區(qū)越封閉，環(huán)境人口容量越小 生活消費水平 負(fù)相關(guān) 消費水平越高，環(huán)境人口容量越??；消費水平越低，環(huán)境人口容量越大 [課堂練習(xí)] 辨析：1.資源貧乏的國家或地區(qū)的環(huán)境人口容量一定很小。 2.環(huán)境人口容量的數(shù)量是一成不變的，因為自然資源的數(shù)量是有限的。 學(xué)生討論后發(fā)言。教師總結(jié)。 [承轉(zhuǎn)]剛才的問題說明影響環(huán)境人口容量的因素是不斷發(fā)展變化的，因此環(huán)境人口容量具有不確定性，那么一個地區(qū)的環(huán)境人口容量沒法確定嗎？ 展示以下圖表，師生共同分析環(huán)境人口容量的兩個特性： 引導(dǎo)學(xué)生閱讀知識窗，了解我國環(huán)境人口容量與人口合理容量。 [學(xué)生討論]為什么我國要堅定不移地實施“控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)”的基本國策？ 學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)：根據(jù)我國的國情，為使我國不突破16億的環(huán)境人口容量、謀求合理的人口容量，我們必須堅定不移地實施“控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)”的基本國策，努力提高科技水平，提高資源的利用效率和對資源的管理水平，使人口增長與資源利用、環(huán)境保護(hù)相協(xié)調(diào)。 [課堂練習(xí)]學(xué)案第17頁，第9、10題，第18頁，14題 [知識運用]運用環(huán)境人口容量的有關(guān)知識，分析活動案例——“三峽移民”的三種方案。 引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：綜合分析第三種方案比較科學(xué)。 第一種方案將導(dǎo)致當(dāng)?shù)厝丝趬毫υ龃?，造成山區(qū)生態(tài)環(huán)境的惡化。 第二種方案會給遷入地帶來巨大經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。 第三種方案則既保護(hù)了當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境，又可以緩解遷入地的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。 [師生共同總結(jié)本節(jié)內(nèi)容]研究環(huán)境人口容量可以讓人們更加清楚地認(rèn)識環(huán)境與人口的關(guān)系，有利于人們了解各種環(huán)境問題，促使人類自覺地保持與自然環(huán)境的良性平衡關(guān)系。 [布置作業(yè)]完成學(xué)案中的其他題目。 課堂小結(jié)： 本節(jié)內(nèi)容我們主要了解了世界人口分布，影響人口分布的地理因素，我國的人口分布，環(huán)境人口容量的概念、影響因素及其估計方法等。我們應(yīng)重點了解影響人口分布的地理因素，同時還應(yīng)了解我國環(huán)境人口容量情況，認(rèn)識到計劃生育和保護(hù)環(huán)境兩項基本國策的重要性，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。 板書設(shè)計 第三節(jié) 人口分布與人口合理容量 一、 世界人口分布 1.衡量標(biāo)準(zhǔn)：一般以人口密度作為衡量指標(biāo) 2.世界人口分布的特點：中低緯指向、近海岸指向、平原指向 二、 影響人口分布的地理因素 自然環(huán)境因素 1． 地形 2． 氣候 3． 水資源和土壤 4． 礦產(chǎn)資源 社會經(jīng)濟(jì)因素 政治文化因素 三、 我國的人口分布 1． 現(xiàn)狀：世界上人口最多的國家 2． 特點： 四、 謀求人口合理容量 1． 環(huán)境人口容量：最大值，警戒值 2． 人口合理容量：理想值 3． 地球環(huán)境人口容量：悲觀派、樂觀派、中間派 4． 我國的環(huán)境人口容量：16億