2019年高考語(yǔ)文沖刺三輪提分練 保分小題天天練2（含解析）.doc

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保分小題天天練2 一、語(yǔ)言文字應(yīng)用(20分) 閱讀下面的文字，完成1～3題。(9分) 在__________的中國(guó)傳統(tǒng)文化中，園林藝術(shù)歷史悠久，__________，有著豐富的主題思想和含蓄的意境。江南園林是中國(guó)古典園林的代表杰出，它解決了儒釋道等哲學(xué)、宗教思想，它__________地滲透到人們的生活中，特色鮮明地折射出中國(guó)人的自然觀和人生觀。游賞西方園林，你是“客”；游賞江南園林，你是“主”。到江南園林，你要以一種“到家”的心情去游玩。(　　　　)。甚至，你可以想象自己在園子里住下來，隨時(shí)欣賞那里的朝暾夕月、凝碧流霞、春蘭秋菊、亭臺(tái)軒榭……清風(fēng)朗月不用買，一切都屬于你。這時(shí)，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些園子是多么美，令人__________。 1．文中畫橫線的部分有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)(　　) A．江南園林是中國(guó)古典園林的代表杰出，它解釋了儒釋道等哲學(xué)、宗教思想。 B．江南園林是中國(guó)古典園林的杰出代表，它解決了儒釋道等哲學(xué)、宗教思想。 C．江南園林是中國(guó)古典園林的代表杰出，它解析了儒釋道等哲學(xué)、宗教思想。 D．江南園林是中國(guó)古典園林的杰出代表，它蘊(yùn)含了儒釋道等哲學(xué)、宗教思想。 [解析]　原文中的“江南園林是……杰出，它解決了……思想”搭配不當(dāng)，應(yīng)該改為“江南園林是……代表，它蘊(yùn)含了……思想”。 [答案]　D 2．下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)(　　) A．你可以肆意地在任何一個(gè)地方停下來，坐下來，慢慢觀賞 B．你可以肆意地在任何一個(gè)地方坐下來，停下來，慢慢觀賞 C．你可以隨意地在任何一個(gè)地方停下來，坐下來，慢慢觀賞 D．你可以隨意地在任何一個(gè)地方坐下來，停下來，慢慢觀賞 [解析]　“肆意”感情色彩不恰當(dāng)，應(yīng)是先“停下來”，后“坐下來”。 [答案]　C 3．依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)(　　) A．浩如煙?！≡丛床粩唷《δ咳尽⌒男南嘤? B．博大精深　源遠(yuǎn)流長(zhǎng)　潛移默化　心曠神怡 C．博大精深　源源不斷　潛移默化　心心相印 D．浩如煙海　源遠(yuǎn)流長(zhǎng)　耳濡目染　心曠神怡 [解析]　博大精深：形容思想和學(xué)術(shù)廣博高深；多用于形容理論、學(xué)識(shí)、思想、作品等廣博豐富，深?yuàn)W精微。浩如煙海：形容文獻(xiàn)、資料、書籍等多得無法計(jì)算。對(duì)象運(yùn)用錯(cuò)誤。源遠(yuǎn)流長(zhǎng)：①源頭很遠(yuǎn)，流程很長(zhǎng)；②形容歷史悠久。此處用的是第二個(gè)義項(xiàng)，和橫線前的“歷史悠久”相呼應(yīng)。源源不斷：形容接連不斷、連綿不絕。多用于事物，而很少用于人。潛移默化：指人的思想或性格不知不覺受到感染、影響而發(fā)生了變化。耳濡目染：形容聽得多了，見得多了，自然而然受到影響。用在句中不恰當(dāng)。心曠神怡：心情舒暢，精神愉快。心心相?。罕舜说男囊獠挥谜f出，就可以互相了解。形容彼此思想感情完全一致。用在句中不合語(yǔ)境。 [答案]　B 4．下面文段有三處推斷存在問題，請(qǐng)參照①的方式，說明另外兩處問題。(5分) 生活的壓力，學(xué)習(xí)的困難困擾著我們每個(gè)人，這樣，人就應(yīng)該有永不畏懼和自強(qiáng)不息的精神。只要勇敢地挑戰(zhàn)，就會(huì)獲得最終的成功，而成功就在于誰付出了更多的汗水和努力。自強(qiáng)者都能成功，不自強(qiáng)者一定不能成功。既然理想的種子已經(jīng)撒下，那么在汗水的澆灌和心血的培養(yǎng)下，我們將得到一定的收獲。歷史上所有的成功者，都經(jīng)歷了種種非人的磨難。人唯有自憂自喜，不斷自強(qiáng)，才能真正品味到生命的意義和充滿活力的人生。 ①勇敢地挑戰(zhàn)不一定就會(huì)獲得最終的成功。 ②_____________________________________________________ ③_____________________________________________________ [解析]　“只要勇敢地挑戰(zhàn)，就會(huì)獲得最終的成功”的說法過于絕對(duì)，勇敢地挑戰(zhàn)和獲得最終的成功之間沒有必然聯(lián)系，勇敢地挑戰(zhàn)不一定就會(huì)獲得最終的成功；同理，“自強(qiáng)者都能成功，不自強(qiáng)者一定不能成功”的說法過于絕對(duì)，成功與否是由諸多因素決定的，其中還有運(yùn)氣的成分，自強(qiáng)與成功與否沒有必然聯(lián)系；“歷史上所有的成功者，都經(jīng)歷了種種非人的磨難”的說法過于絕對(duì)，成功者不一定都經(jīng)歷過非人的磨難，成功者與經(jīng)歷種種非人的磨難之間沒有必然聯(lián)系。 [答案]?、谧詮?qiáng)者未必都能成功，不自強(qiáng)者未必一定不能成功。③歷史上所有的成功者不一定都經(jīng)歷了種種非人的磨難。 5．下面是某高中語(yǔ)文組實(shí)施新型作文評(píng)價(jià)方式的流程圖。請(qǐng)把這個(gè)流程圖寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過100字。(6分) 答：____________________________________________________ ___________________________________________________________ [解析]　解答這道題目，要理清流程圖中的關(guān)系。分析流程圖可知，教師是課堂管理者，作者要制作文本并提供給同伴，同伴需要對(duì)文本進(jìn)行閱讀評(píng)價(jià)，教師、作者、同伴三方交流之后作者和同伴對(duì)文本進(jìn)行再創(chuàng)作。作答時(shí)，要注意字?jǐn)?shù)要求。 [答案]　教師對(duì)學(xué)生之間的課堂作文評(píng)價(jià)交流進(jìn)行管理，首先作者要把制作好的文本提供給同伴閱讀，然后閱讀的同伴給出閱讀評(píng)價(jià)，最后在教師、作者、同伴三方交流之后，作者和同伴對(duì)文本進(jìn)行再創(chuàng)作。 二、古代文化知識(shí)(3分) 6．下列對(duì)相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．謚號(hào)，古代帝王、諸侯、貴族、大臣、后妃等具有一定地位的人死后，根據(jù)其生平事跡與品德修養(yǎng)所給予的稱號(hào)，用來褒揚(yáng)死者，如齊宣王的“宣”，周厲王的“厲”。 B．舍人，本指官名，為私門之官，通常指門客。戰(zhàn)國(guó)及漢初王公貴族常養(yǎng)一些食客，這些食客及親近左右通稱“舍人”。后來也用來俗稱顯貴子弟。 C．諫，主要指規(guī)勸君主、尊長(zhǎng)，對(duì)其言行提出批評(píng)或勸告，使改正錯(cuò)誤。從春秋時(shí)齊桓公開始，我國(guó)歷代統(tǒng)治者都設(shè)有諫官，如漢朝的“諫議大夫”，唐朝的左、右拾遺。他們的主要職責(zé)就是向君主提意見。 D．皇后，皇帝的正妻，在后宮的地位如同天子，是眾妃之主。古代皇后所居的寢宮多位于后宮正中央，因此皇后寢宮可稱為“正宮”或“中宮”?！罢龑m”“中宮”也就成了皇后的別稱。 [解析]　A項(xiàng)，“用來褒揚(yáng)死者”錯(cuò)，謚號(hào)有褒有貶，周厲王的“厲”是惡謚，含貶義。 [答案]　A 三、名句名篇默寫(6分) 7．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)在《登高》一詩(shī)中，杜甫用“________________，________________”兩句抒發(fā)了漂泊異鄉(xiāng)的凄苦和年老體衰的惆悵。 (2)從《詩(shī)經(jīng)氓》最后一章里的“________________，________________”兩句來看，男女主人公年少時(shí)關(guān)系非常融洽。 (3)善于“站在巨人的肩膀上”的人總是更容易成功，《勸學(xué)》中表達(dá)上述意思的概括性的兩句是：“________________，________________。” [解析]　易錯(cuò)字：(1)常，作；(2)宴，晏；(3)生，假 [答案]　(1)萬里悲秋常作客　百年多病獨(dú)登臺(tái)　(2)總角之宴　言笑晏晏　(3)君子生非異也　善假于物也