2018-2019學(xué)年高中物理 第1章 功和功率 第2節(jié) 功和能教學(xué)設(shè)計1 魯科版必修2.doc

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第2節(jié) 功和能 進行新課 一．新課教學(xué) １、能的概念 （1）、用多媒體展示下列物理情景，把四幅圖對比在同一幅畫面上。 ①流動的河水沖走小石塊； ②飛行的子彈穿過木板； ③自由下落的重物在地上砸了一個坑； ④壓縮的彈簧把物體彈出去。 （2）、分析概括圖片中流動的河水、飛行的子彈、下落的重物、壓縮的彈簧都各自對物體做了功。 （3）、總結(jié)：一個物體能夠?qū)ν庾龉?，則這個物體具有能。（板書） （4）、同學(xué)們結(jié)合生活，舉些物體具有能量的例子。 張緊的弓能夠做功，所以它具有能； 電動機通電后能夠做功，它具有能。 打夯機能做功，它具有能； 流動的空氣能做功，它具有能。 （5）、結(jié)合學(xué)生所舉例子總結(jié)：物質(zhì)的不同運動形式對應(yīng)著不同的能。例如：有形變的彈簧具有彈性勢能，流動的空氣具有動能等。 （6）、①演示：把彈簧固定在鐵架臺上，下端掛一物體，用力向下拉物體，使彈簧伸長后釋放，物體將向上運動。 ②分析：拉下物體，彈簧發(fā)生彈性形變具有彈性勢能。 松手釋放后，彈簧縮短，對物體做功使物體具有了動能，同時彈簧的彈性勢能減小，即把彈性勢能轉(zhuǎn)化為動能。 ③總結(jié)：各種不同形式的能量可以相互轉(zhuǎn)化，而且轉(zhuǎn)化過程中守恒。 （7）、用多媒體展示幾種現(xiàn)象，學(xué)生分析能量的轉(zhuǎn)化情況。 ①水沖擊水輪發(fā)電機發(fā)電。機械能—電能； ②太陽出來，照耀森林。太陽能—生物能。 ③傍晚，電燈亮了。電能—光能（內(nèi)能） 過渡引言：上邊我們分析了幾個能量轉(zhuǎn)化過程，并且在能量轉(zhuǎn)化過程中與之緊密相關(guān)的是做功，那么，功和能之間到底有什么關(guān)系呢？ ２、功和能的關(guān)系 （1）、用多媒體展示下邊幾個過程 ①人拉重物在光滑水平面上由靜止而運動； ②在水力發(fā)電廠中，水流沖擊水輪機，帶動水輪機轉(zhuǎn)動； ③火車在鐵路上前進。 （2）、師生共同分析 ①中人對重物做功的過程中，人的生物能轉(zhuǎn)化為物體的動能。 ②在水力發(fā)電廠中，水流對水輪機的沖擊，帶動水輪機轉(zhuǎn)動，從而帶動發(fā)電機轉(zhuǎn)動而做功，水流的機械能轉(zhuǎn)化為電能。 ③火車前進而做功，把油和煤的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，又把內(nèi)能轉(zhuǎn)化為火車的機械能。 在上述過程中，發(fā)生了能量轉(zhuǎn)化，且都伴隨著做功過程并板書。 二、鞏固訓(xùn)練 關(guān)于功和能，下列說法正確的是： A、功就是能，功可以轉(zhuǎn)化為能； B、做功越大，物體的能越多； C、能量轉(zhuǎn)化中，做的功越多，能量轉(zhuǎn)化越多； D、功是物體能量的量度。 三、小結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了做功的過程就是能量轉(zhuǎn)化的過程，并且做了多少功就有多少能量發(fā)生了轉(zhuǎn)化，在以后的學(xué)習(xí)中，要注意運用功和能的觀點，能的轉(zhuǎn)化和守恒定律來分析和解決問題。 四、布置作業(yè) 五、板書設(shè)計 　功和能 1、能量是表示物體具有做功的本領(lǐng)的大小的物理量； 2、一個物體能夠做功我們就說這個物體具有能。 3、功和能的聯(lián)系： ①功和能都是標量； ②功和能的國際單位都是焦； ③功是能量轉(zhuǎn)化的量度。 4、功的過程量，能是狀態(tài)量。功的大小等于轉(zhuǎn)化的能量，但功不是能。 鞏固練習(xí)參考答案：C