2019年高三語文一輪復習 知識點講解閱讀預熱試題 專題43 小說考點之十七 文本內容理解類探究（含解析）新人教版.doc

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專題43 小說考點之十七 文本內容理解類探究 考點講解 新課標《考試說明》對文學類文本閱讀“探究”能力的要求是：①從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神；②探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖；③對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。前兩點是探究的內容，最后一點是探究的方式和要求，三者之間存在著交叉關系。 小說的綜合探究，涉及小說中的人物、環(huán)境、情節(jié)，尤其是要求考生對小說的主題、標題、藝術表達(小說的個性特征)進行探究，這已經成為小說閱讀的壓軸題。 小說的思想、情感意蘊都是附著在小說的具體形象之中的，探究時要善于抓住小說中不同的人、事、物，再分析其所附著的意蘊。 可以分為思想意蘊探究和情感意蘊探究兩種。所謂思想意蘊，是指作品表現(xiàn)出的思想意義或價值，重在指文本帶給讀者的思考、認識和啟示。所謂情感意蘊，是指作品的情感意義或取向，即作者的情感態(tài)度、喜怒褒貶。思想意蘊重在思想性、認識性，情感意蘊重在作者的傾向性，即他贊成什么，反對什么。 【設問方式】 1．帶給你哪些思考？結合作品談談你的看法。 2．這篇小說告訴了我們什么道理？請聯(lián)系現(xiàn)實談談你的看法。 3．有人說這篇小說反映了的主題，也有人說這篇小說反映了的主題，你認為小說的主題是什么？請結合小說的內容具體分析。 4．小說意蘊豐富，你認為它表達了怎樣的主題？請結合文本談談你的看法和理由。 【答題模板】 模板一：該故事……(簡述情節(jié))，我認為反映了……的社會現(xiàn)象(結合原文分析)，揭示出……的主題，警示(告誡、提醒、呼吁)人們……。 模板二：①表明觀點；②結合文本，闡述理由(個別題還需要聯(lián)系現(xiàn)實等)；③總結。 典例一：閱讀下面的文字，完成后面的題目。 沒文化 [俄]安德烈馬卡羅夫 科利亞瑟羅耶戈夫繼承了一套兩居室的房子。半年前，他的姑媽去世了。 “這是上帝賞給我們的，”妻子說，“因為我們受的折磨。” “你胡說什么！”科利亞頂了妻子一句，“我們受了什么折磨？是上帝收去了?！? “上帝把她收去了，”妻子也不甘示弱，“可賞賜了我們，就是那套房子，以示公平。一家三口共居一室，難道不是一種折磨？”科利亞沒有再爭辯，公平就公平吧。半年過去了，失去親人的哀痛漸漸淡忘，現(xiàn)在科利亞在這套房子里來來回回地踱步，四處打量著，手里拿著一串鑰匙，臉上是燦爛的笑容，嘴角都快咧到耳根上去了。 姑媽一生從教，是一個非常有文化修養(yǎng)的女人，僅書就擺滿了五個古舊的大書櫥。可她生活非常清貧，只有一個老式圓角冰箱、一臺電子管電視機和一臺單缸半自動洗衣機?，F(xiàn)在他們要把這些寶貝當垃圾扔掉。妻子想把這些書也一塊扔了，但科利亞沒同意。 “我要在整面墻上定做一個漂亮的書柜，”科利亞說，“這樣我們家也有藏書了，也有文化氣息了，終于像個書香門第了?！? 他說完，像個孩子似的坐在了這堆書旁。 “沒有帶圖的?！逼拮诱{侃了一句，就去廚房了。 怎么沒有！科利亞真的找到了幾本圖畫書，小時候姑媽親自給他讀過，有《一只小灰鴨》《小紅帽》《一個士兵》等。這幾本書薄薄的，沒多少頁碼?？评麃喭蝗恍α似饋恚肫鹆斯适吕锬莻€士兵是怎么在一個吝嗇的老太太家里用錘子煮粥的。 科利亞把這幾本書摞在了一起，心想，給兒子講是晚了，孫子還不知道什么時候有呢。他挪了挪身子，又翻弄起各種文學典籍。他拿起一本涅克拉索夫的詩集使勁兒回憶了半天，也就記得在中學教學大綱中有那首《大門前的沉思》。普希金的詩還算強點兒，《我記得那美妙的一瞬》，他零零碎碎地記得幾個片段，可也都是兩三行而已。 科利亞著實埋怨了一番自己沒文化，剛要潛心閱讀，填補一下大腦的空白，妻子就喊他把那臺洗衣機先拖走扔掉。 他們舉家遷入后，科利亞立刻叫來了一位師傅，讓他測量了一下墻上要定做的書柜的尺寸，計算了定做費用。那位師傅很快就給出了預算，但科利亞家的第一筆支出買的卻是一臺新電視機。他們選的那臺電視機大得簡直就像一塊電影銀幕，于是這些書暫時被挪到另一面墻邊去了。一個月后，妻子又買了一套床具，那套床具實在太寬太大了，這些書只好又換了地方。又過了一個月，妻子偶然在一個展銷會上買到了一套壁柜，帶梳妝臺，梳妝臺鏡子上方還安裝著一盞鏡前燈。 “兒子，”科利亞懇求道，“把書放在你的房間里吧，能占一整面墻，看著多有文化。” “什么？”兒子把一只耳塞從耳朵里拿出來說，“不行，我這整面墻上就掛一輛自行車。你還是給我買電子書吧，最好是一部新款的iPad。” 兒子說完又把耳塞塞進耳朵，伴著音樂邁著舞步走了。 “怎么搞的！”科利亞把這些書一摞摞地塞進了電視機對面的角落里，百思不得其解。“原來我們一家三口在一個房間里都住得下，可現(xiàn)在一整套房子竟然連一本書都放不下了。老婆！”他怒吼道，“我們家就不能有點兒文化嗎？” “那就看第五頻道的文化臺吧！”妻子回敬道。 后來科利亞出差了兩個星期。他回來時，姑媽的那些書已經沒了蹤影。他出差的時候，妻子發(fā)了一則啟事：“藏書出售，傳世經典。”書當天就被人運走了，而賣書的錢妻子則買了一只小轉角沙發(fā)，正好擺在了電視機對面。 科利亞只有三本書幸免于難，這三本書一直在他床底下放著，他從來沒拿出來過，但名字似乎還記得。第一本是《鼠疫》，很有哲理，但非常枯燥，一看就犯困，而且作者的名字也很可笑，叫加繆，像白蘭地的名字，所以他記住了。還有一本是愛倫坡的，一位美國作家。他的故事適合夜里讀，比任何一部恐怖片都純凈。最后一本是幽默作品，叫《三十只狗崽》，是一個叫米哈伊爾的人寫的，里面的故事很有意思，但是關于狗的話一句也沒有，寫的都是形形色色的野蠻人，史前的。這不難理解，不管是電視，還是互聯(lián)網，作者寫這本書的時候都沒有，只有帶著一個圓圓的小喇叭的收音機。科利亞難過了一段時間后又像從前一樣該怎么過就怎么過了，不再想什么文化。 (有刪改) 2．科利亞和他妻子“沒文化”體現(xiàn)在哪些方面？請結合全文內容簡要回答。 3.本文反映了什么樣的社會現(xiàn)象？請結合文本并聯(lián)系現(xiàn)實，談談你對這種現(xiàn)象的認識。 【答案】 2. ①從妻子調侃“沒有帶圖的”可知，科利亞平時可能只看一些圖畫書或書中的插圖。②科利亞拿著詩集回憶了半天也就記得以前上學時學過的一些零碎的片段。③他家中添了很多家具，卻沒有地方放一個書柜。④他們最終把書賣掉了。 3. ①本文反映了社會上的一些人不愛讀書、排斥讀書、沒有文化的現(xiàn)象。②科利亞家中添置了不少家具，卻沒有地方放置書柜，最終把繼承的書全部賣掉，可見在他們的心中，書是沒有價值的東西。③在當今社會中，很多人是浮躁的，他們靜不下心來讀書，他們認為讀書不能帶來經濟效益，輕視讀書。這是一種很危險的現(xiàn)象。要想成為一個對社會有用的人，就要做有文化的人，就應該愛惜書籍，靜下心來多讀書。 【解析】 難點專練 一、閱讀下面的文字，完成4～6題。 人生的考題 李　建 若干年前，我所在的公司招聘事務員，要求是法律專業(yè)畢業(yè)，負責公司內部法律文書的起草以及處理公司對外的各種經濟糾紛。招聘啟事通過人才市場發(fā)布后，收到了很多應聘人員的簡歷。 一天下午，天氣很熱，一位年輕小伙子大汗淋漓地趕到公司面試。老板看過他的簡歷后很滿意，因為他要的薪水很低，而且又是法律專業(yè)一本畢業(yè)的高材生。 小伙子說，他家里很窮，上大學已經把家底掏空了，還借了不少債。所以他急需要一份工作，賺錢來幫家里還債。他懇求老板聘用他，他一定會努力做得很好。 老板問了他幾個問題之后，就拿出了試用期合同，打算聘用這個樸實的小伙子。 可就在這時，辦公室里闖進來一個人大吵大鬧起來。原來，公司試用期合同上有一個條款，新招聘進來的員工，有兩個星期的無薪試用期，如果在這兩個星期內的表現(xiàn)沒有令老板滿意，隨時都可以辭退，公司不用支付一分錢薪水。這個人就是剛干了一個星期被老板辭退的員工，她來找老板要那一個星期的薪水，可老板以合同條款為由拒絕支付，所以吵鬧起來。 老板非常生氣，對正在面試的小伙子說：“小劉，你是學法律的，你說說看，我該不該支付她這一個星期的薪水？” 小劉以為這是一道面試題，便誠惶誠恐地說：“按照法律規(guī)定，你只要聘用了她，就該支付她的薪水，否則就觸犯法律了。” 這時，還有一個客戶在辦公室里和老板談生意，也連連點頭稱是，說老板違反了勞動法，試用期也應該支付薪水。 老板聽到，臉色突然變了，叫來會計結算她的薪水。等客戶走了之后，老板一把就將給小伙子的試用期合同扯過來，撕得粉碎。 老板冷著臉說：“我招你來，是叫你為我說話的，而不是讓你和外人一起說我的不是！如果你現(xiàn)在是律師，就算我是一個殺人犯，你也要為我辯護，你知道嗎？” 小伙子血氣方剛，認為自己沒錯，辯解道：“我學法律，就是為了維護公平與正義！” 老板哈哈大笑：“那就請你到別處去維護公平正義吧，我這里不需要救世主?！? 小伙子一聽老板說不聘用他了，頓時沉了，這才明白這并不是一道面試題。自己現(xiàn)在的身份只是一個到城市里來找工作的打工仔，他必須要找一份工作來糊口，幫家里還債。 可不管他再怎么苦苦哀求，賠不是，老板就是不愿再聘用他了。小伙子只好垂頭喪氣地離開辦公室，在他走出房門的那一刻，老板說：“小伙子，你別怪我鐵石心腸，社會就是如此現(xiàn)實和殘酷，等你踏上社會后，就會明白了?！? 小伙子聽后什么話也沒說，一副馬上就要哭出來的樣子。 小伙子走后，這件事情成了老板教育我們的典型案例。我和同事也都明白老板經常講這個故事的用意。每次我聽到老板講這個故事，就會想起那個姓劉的小伙子，他離開公司后，會去哪里？會選擇一條怎樣的人生之路？在這個充滿各種誘惑和美麗陷阱的世界里，他還會堅持他的人生原則嗎？他還會和剛出大學校園時一樣是非分明，堅持正義嗎？ 十多年后，老板因為竊取同行公司的商業(yè)機密，被對手告上法庭。律師對老板說，這個案子多半會輸?shù)?。老板不信，他要通過非正常渠道來贏得這場官司，俗話說，有錢能使鬼推磨。 在法庭上，桀驁不馴的老板一直趾高氣揚，他堅信這場官司不會輸，因為他已經暗地里委托律師給主審法官送了一個厚厚的紅包。 可當他看到法庭上那個嚴肅的法官時，他愣住了。這個人他似曾相識，想了好久，老板終于想起這位法官竟然就是他在故事里經常講到的那個小伙子。老板一陣眩暈，他已經感覺到這場官司要輸?shù)袅?，而且還會再多一條行賄的罪名。 后來，老板果然輸了這場官司，受到了法律應用的懲罰。此后，我們也再沒有聽到老板洋洋自得地講起這個老套的故事。 (選自《2016中國年度微型小說》，有刪改) 4．下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)(　　) A．小說第二、三段對小伙子的簡歷和家境的介紹并非閑筆，而是暗示了他的善良和責任感，這是他后來成長為正直法官不可或缺的品質。 B．“老板經常講這個故事的用意”文中沒有明說，但是從上下文可以推斷，老板是要員工無條件地服從于他，為公司利益著想。 C．小說中的老板是作者著力刻畫的人物，文中綜合運用了動作、語言、神態(tài)和心理等多種描寫手法，突出了他唯利是圖、目無法紀的丑惡嘴臉。 D．小說故事情節(jié)曲折，所反映的社會現(xiàn)實也非常復雜，大學生就業(yè)艱難、法律制度不健全等內容都是小說主題的有機組成部分。 5．小說中的“我”有什么作用？(5分) 6.小說題目為“人生的考題”，你認為作者通過這篇小說想告訴讀者哪些“人生”的道理？(6分) 【答案】 4. D 5. ①“我”是故事的見證者，“我”的存在使故事更加真實可信；(2分)②“我”聽老板講“典型案例”后的思考能引起讀者的共鳴，推動情節(jié)發(fā)展，并起到了暗示主題的作用。(3分) 6. ①巧取豪奪只能給人帶來暫時的利益，誠實守信才是永久的、最寶貴的財富；②無論面對怎樣的誘惑和人生壓力，都要不忘初心，堅持理想，堅持人生原則，做到是非分明；③遇到困難或糾紛，要善于運用法律的武器維護自己的合法權益；④只有每個人都努力維護公平和正義，整個社會才能充滿和諧。 【解析】 4.本題考查對小說的內容和藝術特色的分析鑒賞。D項，對小說主旨理解偏頗，大學生就業(yè)艱難、法律制度不健全不是小說主題的有機組成部分。 5. 本題考查分析小說中次要人物的作用的能力。整個故事都是“我”的所見所聞，所以“我”是故事的見 二、閱讀下面的文字，完成下列小題。 聰明嘆 在泰國的那些天，阿勇先生陪我去看了野生動物，給我留下的印象最為深刻的，竟是猴子。 馴猴人將猴子牽到椰林，猴子一副心不在焉的樣子，然后把拴在猴子脖子上的繩子解開，叫了一聲，讓猴子去摘椰子，猴子卻不動，馴猴人在它的背上打了一下，它還不去。 我想，沒有繩子拴著，猴子為什么不跑呢？還沒來得及問，就見馴猴人從口袋里掏出一支香煙，給猴子看了看。猴子立即興奮起來，伸手去抓香煙，夠不著。這時候馴猴人一指椰子樹上的椰子，猴子一下子來了激情，一躍上了椰子樹，摘下一只椰子扔了下來。隨后，猴子從樹上溜下來，跑到馴猴人身邊，朝他伸出手，馴猴人便將那支香煙遞給它，卻不點著。猴子哇哇叫著，馴猴人又指了指椰子樹上的椰子，并伸出兩根指頭。猴子一看，立即跳上樹，片刻間就到了樹頂，摘下兩只椰子撂下來，再次跑到馴猴人身邊，馴猴人這才為它點著了煙。 直到這時，我才明白猴子為什么不跑。它要吸煙，它跑到叢林，哪兒有煙吸？馴猴人用香煙控制住了猴子。 我問，給猴子養(yǎng)成吸煙的習慣困難嗎？馴猴人告訴我，根本不需要下功夫，猴子這東西好奇，人抽煙它就想抽，但你不要給它，你抽完煙，扼滅，它撿起來抽，雖是滅的，但有煙味，如此幾回，它已經習慣了這味兒。之后，你抽完煙，不要扼滅，撂在地上，猴子立即會如獲至寶，抽得干干凈凈。這樣一來，你只要拿出煙，讓它干什么它就干什么。 感慨之余，我問阿勇：“泰國猴子多嗎？好抓嗎？” 阿勇笑笑，說很容易。只要在一個干椰子殼上刻一個小洞，下面拴一根繩子，然后給椰子殼里放上花生核桃之類猴子愛吃的東西，然后系在猴子出沒的樹上，人躲開。猴子對食物的味道是極其敏感的，很快就會有一群猴子出現(xiàn)在干椰子旁，最前面的猴子會毫不猶豫地伸手進干椰子里，抓食物，這時候人大喊一聲跑出來，猴子群會一哄而散，只有那個伸手的猴子拔不出手，于是被人捉來。 我不禁問：“猴子的手能伸進去，自然能拔出來，為什么會卡在椰子殼里呢？” 阿勇笑笑說：“猴子不是人，它得到的食物絕不松手，手里抓著食物，手就大了，空手能進去的椰子洞，這會兒就出不來了?！? 馴猴人告訴我，抓來的猴子并不好馴化，它們也分聰明和愚鈍，聰明的猴子經過訓練留下來，愚鈍的放了。 “看來愚鈍些好，不用受你管制，更不會被打罵?！? “你怎么知道猴子會這樣想呢，說不定森林里的猴子還羨慕這里的猴子不愁吃喝，還有煙抽呢?！瘪Z猴人說，“有一次我在森林邊給猴子一把香蕉，猴子吃得津津有味，幾只野猴子饞得跑過來，卻不敢靠近我，用膽怯和乞求的目光看著我。我的猴子斜視了那些猴子一眼，吃得很自豪。我把拴在它脖子上的繩子解開，它已來去自由，我轉身走了，猴子不但沒跑，反倒歡歡地跟我回來了?！? 說到這里，我看看在他背后不遠處那只未拴住的猴子，它的眼睛不停地在四周搜尋著什么，大概是在尋找游客的煙頭。而另一只猴子，眺望著遙遠的天邊，儼然一個哲學家。 離開猴子幾天了，它們的舉手投足，還常常出現(xiàn)在我的眼前，攪動著我的心。 猴子，給我打開了認識世界的又一扇窗。 選編自《光明日報》 1.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞貫，不正確的一項是 A. 文章開頭說在泰國看野生動物，印象最深刻的是猴子，這一在開頭設置懸念的寫法，能吸引讀者的閱讀興趣。 B.猴子摘椰子時，由開始的不動，到后來看到香煙的一躍上樹摘椰子，再到后來對訓猴人的言聽計從，一系列動作描寫形象地寫出了猴子對香煙的渴望。 C. 文章情節(jié)性不強，全文用“我”和訓猴人的對話，讓讀者了解了猴子被明化的過程，引起讀者思考。 D. 文章題目“聰明嘆”，是在感嘆猴子的聰明，它們懂得利用自己的優(yōu)勢，從人類手里得到它想得到的東西。 2.作者為什么說，在泰國看野生動物留下印象最深的是猴子。 3.讀完文章后猴子給你什么啟示，請結合文章談談你的感受。 【答案】 1.D 2.（1）猴子的行為讓作者印象深刻 （2）猴子讓作者重新認識了世界 3.（1）聰明與愚鈍的問題 （2）人的好奇和貪婪的問題 （3）衣食無憂與自由的問題 （4）抓住弱點，實現(xiàn)主動。 【解析】