2019-2020年高三地理《環(huán)境管理及公眾參與》說(shuō)課稿.doc

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2019-2020年高三地理《環(huán)境管理及公眾參與》說(shuō)課稿 環(huán)境污染已經(jīng)嚴(yán)重威脅到人類(lèi)的生存與發(fā)展，直到這時(shí)人類(lèi)才開(kāi)始重視環(huán)境問(wèn)題。經(jīng)過(guò)多年的探索，人類(lèi)認(rèn)識(shí)到先污染后治理的道路是一條彎路，必須革新傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，把發(fā)展經(jīng)濟(jì)與管理環(huán)境結(jié)合起來(lái)。只有管理好環(huán)境，人類(lèi)才能走可持續(xù)發(fā)展道路。 一、說(shuō)教材 在本章我們將學(xué)到“認(rèn)識(shí)環(huán)境管理”、“環(huán)境管理的國(guó)際合作”、“公眾參與”這些內(nèi)容。主要了解環(huán)境管理的基本內(nèi)容和主要手段，全球環(huán)境問(wèn)題的管理，以及個(gè)人在環(huán)境管理中應(yīng)具有的態(tài)度、責(zé)任和行為專(zhuān)責(zé)。 二、說(shuō)教法 現(xiàn)行的《高中地理》教材，正是國(guó)家“新課改”精神的具體體現(xiàn)，也是現(xiàn)行高中課程中體現(xiàn)新課改精神最早的學(xué)科，目的就是通過(guò)具體事例的展示，讓學(xué)生去“親歷”、“體驗(yàn)”知識(shí)，“形成”自己的知識(shí)體系。因此，在教學(xué)中作為教師，要認(rèn)真把握好這一基本理念，盡可能地給學(xué)生更廣泛的感知材料，積極“引導(dǎo)”學(xué)生去“形成”自己的知識(shí)。在教學(xué)中，還要注重學(xué)生的圖表分析、解讀能力、提取有用信息的能力的培養(yǎng)。 “地域性”是地理學(xué)科的靈魂所在。因此，地理課的學(xué)習(xí)離不開(kāi)地圖，平時(shí)要讓學(xué)生多讀圖，用圖，建立自己的“心理地圖”，逐步培養(yǎng)學(xué)生的“空間定位”能力和良好的“地域觀”。 “興趣是最好的老師”，因此課堂情景的建造是一堂好課的前提和基本保證，也是錘煉教師教學(xué)藝術(shù)水平基本途徑。為此，教師只要不斷地加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，才能較好對(duì)駕馭教材，駕馭課堂。 三、說(shuō)學(xué)生 本章內(nèi)容前面兩節(jié)與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系不夠緊密，而且文字較多，圖表很少，學(xué)生可能覺(jué)得學(xué)習(xí)起來(lái)比較枯燥，很難提起興趣。其實(shí)這些內(nèi)容很容易理解，只不過(guò)要記憶的內(nèi)容較多，老師在教學(xué)過(guò)程中切不可滿(mǎn)堂灌，最好讓學(xué)生通過(guò)自主閱讀學(xué)習(xí)本章內(nèi)容，老師可以講一些生活中的案例，將案例與本章的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 四、說(shuō)教程————以5.1《認(rèn)識(shí)環(huán)境管理》為例 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．了解環(huán)境管理的主要思想以及中國(guó)環(huán)境管理的基本內(nèi)容。 2．通過(guò)案例認(rèn)識(shí)實(shí)行環(huán)境管理對(duì)保護(hù)環(huán)境的重要性。 3．通過(guò)案例和活動(dòng)明確環(huán)境管理必須納入法制軌道，每個(gè)中國(guó)人都應(yīng)當(dāng)具備一定的環(huán)境法知識(shí)。 【過(guò)程方法】 通過(guò)閱讀教材和小組合作學(xué)習(xí)，了解環(huán)境管理的基本內(nèi)容，環(huán)境管理的主體和對(duì)象，以及環(huán)境管理的主要手段。 通過(guò)上網(wǎng)或其他途徑查閱我國(guó)頒布的8部環(huán)境保護(hù)法，并指出3部相關(guān)的資源法律。學(xué)習(xí)相關(guān)的環(huán)境法知識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律手段來(lái)約束自身行為和保護(hù)自己的利益，利用法律武器制止違法案件的發(fā)生。 【自主、合作、探究】 1. 閱讀教材，完成《認(rèn)識(shí)環(huán)境管理》的課前預(yù)習(xí)。 2. 加強(qiáng)環(huán)境管理能不能有效地保護(hù)環(huán)境？ 3. 環(huán)境管理在哪些方面有待加強(qiáng)？ 4. 通過(guò)上網(wǎng)或其他途徑查閱我國(guó)頒布的8部環(huán)境保護(hù)法，并指出3部相關(guān)的資源法律。 5. 加強(qiáng)每個(gè)人的環(huán)境法制觀念對(duì)于環(huán)境保護(hù)具有什么意義？ 【情景導(dǎo)入】（長(zhǎng)期以來(lái)，在解決我們面臨的各類(lèi)環(huán)境問(wèn)題時(shí)，大家很容易想到通過(guò)發(fā)展技術(shù)這一途徑，卻往往忽視了環(huán)境管理對(duì)于解決環(huán)境問(wèn)題的重要性。實(shí)行科學(xué)有效的環(huán)境管理，能夠在很大程度上緩解環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生，也能使相應(yīng)的技術(shù)措施更有效。） 【板書(shū)提綱】 5．1認(rèn)識(shí)環(huán)境管理 一、實(shí)行環(huán)境管理的必要性 1．解決環(huán)境問(wèn)題是技術(shù)的局限性 2．公產(chǎn)與環(huán)境資源退化 3．環(huán)境管理的概念和目的 二、環(huán)境管理的基本內(nèi)容 1．環(huán)境管理的對(duì)象——個(gè)人、企業(yè)、政府 2．環(huán)境管理的執(zhí)行主體——國(guó)家和政府 3．環(huán)境管理的手段 主要手段：法律手段、行政手段 其他手段：經(jīng)濟(jì)、技術(shù)和宣傳教育手段 三、中國(guó)的環(huán)境管理 1．中國(guó)的環(huán)境管理基本構(gòu)架 2．中國(guó)的環(huán)境法律體系 【問(wèn)題反饋】（以下略） 【鞏固練習(xí)】