2019-2020年北師大版數(shù)學(xué)第七冊(cè)《走進(jìn)大自然》WORD版教案2.doc

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2019-2020年北師大版數(shù)學(xué)第七冊(cè)《走進(jìn)大自然》WORD版教案2 教學(xué)內(nèi)容: 北師大版教材第八冊(cè)走進(jìn)大自然教案 教學(xué)重點(diǎn)： 1、 通過學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)過的“認(rèn)識(shí)更大的數(shù)”、“線與角”等知識(shí)。 2、 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力及空間想象能力。 3、 使學(xué)生感受到生活中處處存在著數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中問題的意識(shí)。 4、 對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生感受到國(guó)家對(duì)青少年重視。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、鞏固較大數(shù)的讀寫法。 2、培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。 二、教材分析 “走進(jìn)大自然”這節(jié)課是一節(jié)綜合練習(xí)課，目的，一方面是通過復(fù)習(xí)“認(rèn)識(shí)更大的數(shù)”和“線與角”，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系；另一方面也給學(xué)生提供更多運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的機(jī)會(huì)，在這個(gè)過程中發(fā)展學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。教材以一個(gè)青少年課外活動(dòng)營(yíng)地為題材，讓學(xué)生在參觀中感受生活中處處存在著數(shù)學(xué)問題。 教學(xué)中有三項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)。 1．通過了解青少年課外活動(dòng)營(yíng)地的信息，復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)更大的數(shù)。 2．通過動(dòng)手設(shè)計(jì)操作，復(fù)習(xí)有關(guān)線的知識(shí)。 3．通過設(shè)計(jì)“地球村”的房間，復(fù)習(xí)有關(guān)角的知識(shí)。 三、學(xué)校及學(xué)生狀況分析 我們學(xué)校是大連市的一所窗口學(xué)校，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備齊全。學(xué)校處于城市南部，是商業(yè)經(jīng)濟(jì)中心，同時(shí)也是文化教育中心。本校學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、語(yǔ)言表述能力、思維能力較強(qiáng)。學(xué)校結(jié)合本節(jié)課的實(shí)踐要求，制作了實(shí)物展臺(tái)，可以促進(jìn)學(xué)生思維、想象等方面的發(fā)展。 教學(xué)流程： 一、激情導(dǎo)入。 師：同學(xué)們喜歡夏令營(yíng)活動(dòng)嗎？夏令營(yíng)活動(dòng)讓我們更加親近了大自然，在大自然中我們不僅愉悅了身心，而且還能學(xué)到好多知識(shí)呢？下面就讓我們隨著淘氣和笑笑一起走進(jìn)大自然，一起到他們夏令營(yíng)的活動(dòng)基地去看看吧。 二、活動(dòng)一、運(yùn)用學(xué)過的“認(rèn)識(shí)更大的數(shù)”解決問題。 （一）、出示活動(dòng)基地圖片激趣引入： 師：這就是青少年活動(dòng)基地。 對(duì)于這個(gè)活動(dòng)基地你都想了解些什么呢？ （二）、復(fù)習(xí)較大的數(shù) 1、出示簡(jiǎn)介。 師：在青少年活動(dòng)基地的門口就有一段關(guān)于這個(gè)基地的簡(jiǎn)介。 [圖片] 師：看了這個(gè)簡(jiǎn)介后你們對(duì)活動(dòng)基地有了哪些了解呢？ 2、讀較大的數(shù) 師：你們能把第一段的這些較大的數(shù)讀出來嗎？ 師：說說你是怎么讀的？ 3、感受較大數(shù)的意義。 師：那你知道3735200平方米有多大嗎？10億元是多少錢嗎？ 老師粗略地估計(jì)了一下，我校的操場(chǎng)面積大約是2000平方米，這個(gè)青少年活動(dòng)基地大約有2000個(gè)我校操場(chǎng)這么大。老師還要告訴你的是投資建一個(gè)我們這么大的學(xué)校大約用500萬元。建這個(gè)青少年活動(dòng)基地的費(fèi)用大約能建200個(gè)我們這樣的學(xué)校。 4、進(jìn)行思想教育。 師：聽了老師的這番話你有什么感受呢？（生：國(guó)家對(duì)我們青少年非常重視。） 師：是呀！那你們應(yīng)該怎樣去做呢？ 5、寫較大的數(shù) （1）師：在第二段文字中也有一些畫線的數(shù)，你能寫出這些數(shù)嗎？請(qǐng)兩名同學(xué)進(jìn)行板演。 （2）、請(qǐng)寫數(shù)的同學(xué)說說寫數(shù)的方法。 三、活動(dòng)二：借助具體情境進(jìn)一步理解互相垂直、互相平行的概念。 1、談話引入活動(dòng)： 師：現(xiàn)在同學(xué)們對(duì)這個(gè)青少年活動(dòng)營(yíng)地已經(jīng)有了初步地了解，你們想不想走進(jìn)這個(gè)營(yíng)地去看一看呢？ 師：請(qǐng)同學(xué)們先來看一看營(yíng)地的一小部分，發(fā)現(xiàn)其中有我們最近學(xué)過的知識(shí)了嗎？ [圖片] 2、復(fù)習(xí)垂直和平行的知識(shí)。 師：什么叫做互相垂直，什么叫做互相平行？ 師：你能在圖中找出互相平行，或互相垂直的線段嗎？請(qǐng)同學(xué)們把數(shù)學(xué)書翻到31頁(yè)，用彩筆在情境圖中畫出你找到的互相平行和互相垂直的線段吧？ 3、小組活動(dòng)。 師：下面請(qǐng)小組同學(xué)互相補(bǔ)充，看哪一組的同學(xué)找到的多而且準(zhǔn)確。 4、全班交流匯報(bào)。 師：哪一個(gè)小組來匯報(bào)一下？ 師：老師也找到了一些，但不夠全，你看我找的對(duì)嗎？ 5、復(fù)習(xí)垂線。 師：淘氣是個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子，他發(fā)現(xiàn)走甬路到小房子太麻煩，于是他想從這條甬路的A點(diǎn)到小房子設(shè)計(jì)一條最短的路，你能幫幫他嗎？ 師：你是怎么設(shè)計(jì)的呢？ （小組設(shè)計(jì)并匯報(bào)） 四、活動(dòng)三：運(yùn)用學(xué)過的“角”的知識(shí)解決問題。 1、談話導(dǎo)入。 師：看到你們這么聰明淘氣和笑笑歡迎你們到他們生活區(qū)去參觀。下面請(qǐng)同學(xué)們跟著我一起走進(jìn)生活區(qū)吧?。ǔ鍪緢D片） 2、介紹圖片。 圖片 師：請(qǐng)一名同學(xué)先來簡(jiǎn)單地介紹一下這個(gè)生活區(qū)吧！你都看到了什么呢？ 3、解決問題。 師：在這個(gè)生活區(qū)內(nèi)善于觀察的淘氣和笑笑，發(fā)現(xiàn)了很多問題，你想幫助他們解決問題嗎？下面請(qǐng)小組同學(xué)分好工來解決這些問題吧！ 淘氣的問題：地磚每個(gè)角是多少度？ 笑笑的問題：有什么辦法能把像框掛正？ 機(jī)靈狗的問題：量一量風(fēng)箏每個(gè)角的度數(shù)。 小男孩的問題：已經(jīng)參觀了2時(shí)，時(shí)針轉(zhuǎn)了多少度？ 5、 小組活動(dòng)。 6、 全班匯報(bào)交流。 師：哪個(gè)小組的同學(xué)到前面來匯報(bào)？ （小組同學(xué)分別匯報(bào)，方法不求相同，其他小組同學(xué)適時(shí)補(bǔ)充。） 6、提出問題。 師：你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？ 師：青少年活動(dòng)基地這個(gè)美麗的地方給你留下了什么樣的印象，通過此次游覽對(duì)你有什么啟示嗎？ 小結(jié)：有總結(jié)才能有提高，看來同學(xué)們不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，還學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法。這說明你們成長(zhǎng)了。 五、拓展活動(dòng)： 師：為了檢驗(yàn)同學(xué)們是否真正學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，我們以小組為單位來創(chuàng)作一幅畫，不僅要把畫畫得漂亮而且還要在畫面上體現(xiàn)出我們這段時(shí)間學(xué)過的知識(shí)，你們能做到嗎？為了節(jié)省時(shí)間，我們只能讓三個(gè)小組來展示，請(qǐng)同學(xué)們把握機(jī)會(huì)呀！開始吧！ 師：哪個(gè)小組的同學(xué)愿意到前面來展示？（同時(shí)介紹畫面中體現(xiàn)的知識(shí)） 師：同學(xué)們畫得可真好，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？ 師：看來同學(xué)們不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，更可貴地是學(xué)會(huì)了運(yùn)用學(xué)過知識(shí)來解決問題，就讓我們保持這個(gè)好的習(xí)慣，變得越來越聰明吧！