2019-2020年滬教版化學九年《用微粒的觀點看物質(zhì)》word教案.doc

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2019-2020年滬教版化學九年《用微粒的觀點看物質(zhì)》word教案 課題 3.1用微粒的觀點看物質(zhì) 班級 姓名 組別 學 習 目 標 知識與技能：1.知道構成物質(zhì)微粒的基本性質(zhì)。 2.能用微粒的觀點解釋一些日?，F(xiàn)象。 過程與方法：運用一些日?，F(xiàn)象和實驗的分析掌握有關物質(zhì)的微觀知識，提高想象能力，激發(fā)學生學習興趣。 情感態(tài)度價值觀：認識物質(zhì)的可分性，初步培養(yǎng)量變引起質(zhì)變的觀點。 學法 講解 實驗 分析 中考 考點 構成物質(zhì)微粒的基本性質(zhì)的應用 課 堂 探 究 活動一：探究物質(zhì)的可分性 試劑瓶中的高錳酸鉀的形狀是 ，用研缽研磨后，變成了 ，取少量加入10毫升水中，現(xiàn)象是 ，將這10毫升液體再加到50毫升水中，現(xiàn)象是 ，通過此實驗表明 活動二：探究微粒的運動性 取三個燒杯ABC，A中加入少量蒸餾水，再滴入2—3滴酚酞試液，現(xiàn)象是 ，說明 。B中加入少量濃氨水，再滴入2—3滴酚酞試液，現(xiàn)象是 ，說明 。C中也加入少量濃氨水，用一大燒杯將AC兩燒杯罩在一起，現(xiàn)象是 ，說明 。請用該原理解釋濕衣服涼干 ，在陽光下和陰涼處，哪個地方衣服快干？ ，說明微粒的運動受 影響，怎樣影響？ 活動三：探究微粒的間隔性 將20毫升水和20毫升酒精混合，總體積 40毫升，說明 取兩支相同的注射器，分別吸入等體積的水和空氣，用手指頂住前端小孔，推入栓塞， 容易被壓縮，說明一切物質(zhì)的微粒間都有空隙，但不同物質(zhì)微粒間的空隙大小不同。 的空隙最大、最易被壓縮。因此物質(zhì)三態(tài)間的變化不是構成物質(zhì)的微粒本身變了，而是構成物質(zhì)微粒間的 發(fā)生了變化。那么影響微粒間空隙的因素有 和 ，怎樣影響？ 課堂小結： 構成物質(zhì)微粒的基本性質(zhì)有1. 2. 3. 隨 堂 檢 測 1． 把固體碘密封在一根約長10cm的玻璃管內(nèi)，用酒精燈微熱有固體碘的一端，可觀 察到的現(xiàn)象為 ，這是因為 。 2．應用微粒的觀點解釋下列事實： ⑴50mL水和50mL酒精混合后，所得混合物的體積 （大于、等于、小于）100mL， 由此可說明 ；⑵醫(yī)院里充滿了酒精味，這是因為 ； ⑶在盛有50mL水的試管里，加入一小顆高錳酸鉀晶體，觀察到溶液 ， 這是由于 ； ⑷在夏季，充足氣的自行車胎在行駛過程中容易爆胎，這是因為 3.用微粒的觀點說明：物體固、液、氣三態(tài)的密度不同。 濾紙條 酚酞試劑 棉花 4．如右圖，做氨分子運動實驗時，將滴有酚酞試液 的濾紙條放在試管里。 （1）用 吸取濃氨水，滴在管口棉花上，可 觀察到的現(xiàn)象是 。 （2）實驗中往往在試管下放一張白紙，白紙的作用是 （3）某同學在做此實驗時，發(fā)現(xiàn)濾紙條的顏色沒有改變，而試管口的棉花卻變色了，發(fā)生該現(xiàn)象的可能原因是 。 5．某化學興趣小組的同學在配制1：2體積比的酒精溶液時，分工為：甲同學量取50mL 酒精，乙同學量取100mL水，丙同學將兩份液體充分混合并量出所得液體的體積為 146mL。對此，甲同學認為可能有人少量了液體，乙同學認為可能在讀數(shù)時有誤差， 丙同學則認為三人用的量筒可能有質(zhì)量問題。對此，你的評價是： 課 后 反 思