2019-2020年人教版高中地理必修二3.1《農業(yè)的區(qū)位選擇》word教案.doc

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2019-2020年人教版高中地理必修二3.1《農業(yè)的區(qū)位選擇》word教案 課題：第一節(jié)　農業(yè)的區(qū)位選擇　　　　　　課型： 新課 【教學目標】 （1）、區(qū)位的含義； （2）、農業(yè)區(qū)位選擇的主要因素； （3）、農業(yè)地域的概念、類型。 【教學重、難點及解決辦法] 】 重點：影響農業(yè)的主要自然區(qū)位因素；社會經濟因素及其發(fā)展變化對農業(yè)區(qū)位的影響。 難點：運用所學原理，合理評價選擇農業(yè)區(qū)位。 解決方法：知識講授、案例分析、問題探究與討論 【教學準備】多媒體課件　　　　　　　　　　　缺勤登記： 【板書設計】 第一節(jié)　農業(yè)的區(qū)位選擇 　　　　　　　　3.1 農業(yè)的區(qū)位選擇 一、區(qū)位的概念——人文地理學的基本概念 兩要素：位置、空間聯系 二、農業(yè)的主要區(qū)位因素 三、自然因素的利用和改造 1.充分利用：光熱水土并擴大范圍 2.及時改造：使之更合理地發(fā)展農業(yè) 四、社會經濟因素的發(fā)展變化 1.市場區(qū)位及需求的變化 2.交通運輸條件的改善和冷藏技術的發(fā)展，擴展了市場 學生學、思過程設計 【講授過程】 如何考慮多種因素而實現對土地的合理利用呢？ 　第一課時 【新課導入】農業(yè)生產的地域性特點，決定了農業(yè)生產應“因地制宜”。 不同地域的農業(yè)生產類型和特點都有所不同，造成這種差異的因素有哪些？如何考慮多種因素而實現對土地的合理利用呢？ 一、農業(yè)區(qū)位 1、區(qū)位 某事物的區(qū)位包括兩層含義：一方面指該事物的位置（絕對區(qū)位）；另一方面指該事物與其他事物的空間聯系（相對區(qū)位）。 2、農業(yè)區(qū)位 即農業(yè)生產所處的區(qū)域位置（包括該區(qū)域位置環(huán)境構成的所有組成，如氣候、土壤、地形等）和該區(qū)域內與農業(yè)生產活動有關的其他事物的狀況（如交通運輸、市場、政策、科技水平等）。 3、農業(yè)的區(qū)位選擇 農業(yè)的區(qū)位選擇，就是綜合考慮多種農業(yè)區(qū)位因素對農業(yè)的影響，實現對農業(yè)土地的合理利用，獲得生態(tài)系統(tǒng)的最佳效益（經濟、社會、生態(tài)效益）。 　　 　　 地點 三江平原 青藏高原 地形 地形平坦，平原廣闊 地勢高峻 氣候 夏季高溫，雨熱同期 氣候寒冷、熱量不足 土壤 土壤肥沃土層深厚（黑鈣土） 山地草場廣布 農業(yè)的區(qū)位選擇 大規(guī)模的機械化種植業(yè)，主要種植小麥。 粗放的放牧業(yè)，主要放牧藏綿羊、藏山羊和牦牛等 二、農業(yè)的主要區(qū)位因素 　1、氣候 　熱量－影響農作物的分布、復種制度 　光照－影響農作物的產量（因為植物體內的干物質絕大部分來自光合作用） 　降水－多少(過干、過濕)、季節(jié)分配(如華北的春旱、夏澇)； 　　 一般年降水少于250mm，除有灌溉水源，一般不能種植作物。 　水熱配合 2、地形 ?。?）直接的影響—不同的地形類型區(qū)：平原－耕作業(yè)、丘陵山區(qū)－畜牧業(yè) 　　一般坡度大于180就不利于發(fā)展種植業(yè)，我國政府要求，坡度大于250的山地不得發(fā)展種植業(yè)。 　（2）間接的影響—海拔高度—熱量差異—農作物分布的垂直變化 　3、土壤（包括土壤肥力、酸堿度、土層厚度、土壤結構等） 4、市場－影響農業(yè)生產的類型和產量 　5、交通運輸 　　 6、政策－提供或降低某一農產品的收購價格； 三、人類活動對農業(yè)區(qū)位選擇的影響 農業(yè)的區(qū)位選擇不是絕對的，便也是有一定限度的。 1、自然因素的利用和改造－人類活動對自然因素的影響 （1）擴大農作物的區(qū)位范圍－培育良種、改良耕作制度等技術改革措施 ［舉例］我國天然橡膠的種植原只能種植熱帶，如我國海南島和西雙版納有種植。而現在培育的良種天然橡膠已經可以生長到北緯32度的地區(qū)。雙季稻的種植范圍推廣到江淮平原。小麥的種植高限擴展到海拔4000米的高度 （2）改造不利因素－經濟技術條件、投入產出比 ［舉例］運用溫室效應原理，改善作物生長的溫度因素 2、社會經濟因素的發(fā)展變化－人類活動對社會經濟因素的影響 一個地區(qū)自然因素是變化的，但對于社會經濟因素而言，又可以看作是相對不變的。因為影響農業(yè)生產的社會經濟因素處于不斷的發(fā)展變化之中。 ［舉例］城市周圍形成的蔬菜、肉、蛋、奶、園藝業(yè)等生產基地的形成。一方面是由于市場的需求，另一方面是由于這些產品容易腐爛變質，需要保鮮、保質，不宜長距離運輸，再者長距離運輸會增加運費和成本。所以，這種農業(yè)區(qū)宜布置在城市周圍（郊區(qū)）。 ［舉例］美國東南部地區(qū)利用光熱優(yōu)勢，重點發(fā)展蔬菜、花卉，供應東北部工業(yè)區(qū)。我國北方冬季也從南方的四川、廣東等省大量調進蔬菜。我國建立了全國性九大商品糧生產基地。 隨著世界大市場的逐步形成，農業(yè)在世界范圍內形成了區(qū)域專業(yè)化生產。 ［舉例］美國、加拿大、澳大利亞、法國等成為世界主要商品糧食生產國，荷蘭、丹麥、新西蘭等成為世界主要的乳畜產品供應國，拉丁美洲、非洲以及東南亞和南亞成為世界熱帶經濟作物的生產基地。 ［小結］農業(yè)是國民經濟的基礎。各地影響農業(yè)生產活動的區(qū)位因素不同，區(qū)位優(yōu)勢不同，因此，要尊重自然規(guī)律，全面權衡，“因地制宜”，作為合理正確的農業(yè)區(qū)位選擇。 【作業(yè)設計】P43面活動題 課　時　計　劃 課題：第二節(jié)　不同等級城市的服務功能　　　　　　 學生學、思過程設計 　第二課時 【新課教學】 〈學生閱讀案例2〉思考： 思考：混合農業(yè)的含義及分布？ （1）混合農業(yè)的含義及分布 （2）我國農耕區(qū)的家禽家畜飼養(yǎng)與發(fā)達國家的谷物、牲畜混合農業(yè)有何不同? （3）我國珠江三角洲的混合農業(yè)有何特點? 〈教師講述〉澳大利亞是世界上出口羊毛最多的國家，也是世界上重要的小麥出口國之一。牧羊—小麥混合農業(yè)主要集中于國土西南、東南部。 〈學生讀圖〉分析：澳大利亞小麥—牧羊混合農業(yè)的區(qū)位優(yōu)勢 即：圖1：澳大利亞小麥—牧羊帶的分布圖 圖2：大洋州圖 〈教師歸納〉 澳大利亞混合農業(yè)的區(qū)位優(yōu)勢有： （1）該地為平原； （2）該地氣侯條件適宜； （3）便利的交通運輸條件； （4）墨累河、達令河提供了水源。 〈學生讀圖、表〉分析墨累-達令盆地混合農業(yè)的三個特點： 思考：學生讀圖、表，分析墨累-達令盆地混合農業(yè)的三個特點？ 教師小結 （1）、農業(yè)向良性循環(huán)發(fā)展； （2）、有效地利用時間安排農業(yè)活動； （3）、農業(yè)生產靈活性大，對市場適應性大； （4）、以家庭農場為主，農場規(guī)模大，機械化水平高。 〈承轉〉 雖然澳大利亞混合農業(yè)取得了很大成績，但也存在著問題。 〈學生讀圖及課文〉（大分水嶺的雨影效應及東思考水西調圖） 思考： 目前制約墨累-達令盆地混合農業(yè)發(fā)展的限制條件是什么？ 〈教師總結〉由于墨累-達令盆地位于大分水嶺的西側，屬雨影區(qū)， 因而降水稀少。為此，澳大利亞政府不遺余力地修建水利工程，進行東水西調，保證這里農牧業(yè)的繁榮發(fā)展。 〈學生活動〉 （1）完成地圖冊后面有關5.4這一節(jié)的練習； （2）完成同步練習中有關5.4這一節(jié)的練習。　 【作業(yè)設計】 課后總結混合農業(yè)主要特點及經營有哪些優(yōu)勢？ 【教學反思】