2018-2019高中語(yǔ)文 第三單元測(cè)評(píng) 新人教版必修3.doc

《2018-2019高中語(yǔ)文 第三單元測(cè)評(píng) 新人教版必修3.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018-2019高中語(yǔ)文 第三單元測(cè)評(píng) 新人教版必修3.doc（12頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第三單元測(cè)評(píng) (滿分:150分　時(shí)間:150分鐘) 一、現(xiàn)代文閱讀(36分) (一)論述類文本閱讀(9分,每小題3分) 閱讀下面的文字,完成第1~3題。 北宋哲學(xué)家張載有言“為天地立心,為生民立命,為往圣繼絕學(xué),為萬(wàn)世開太平”,這既是先賢圣道,亦隱喻家國(guó)大義。因此,家國(guó)情懷也是中國(guó)古典詩(shī)詞從未缺席的主題,詩(shī)詞中的家國(guó),既有“邊塞況味”,也有“憂國(guó)憂民”。 “邊塞況味”,莫如盛唐四大邊塞詩(shī)人王昌齡、王之渙、岑參、高適,他們開啟了中國(guó)邊塞詩(shī)詞的巔峰之門。王昌齡有感于漢將李廣的英雄氣概而作的《出塞》句句宣誓,字字慷慨,盡顯盛唐人保家衛(wèi)國(guó)的決心。王之渙留存于文學(xué)史的詩(shī)作已不多,但《涼州詞》的余響不絕于耳,尤其是那兩句“羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門關(guān)”。羌笛與楊柳,春風(fēng)與玉門關(guān),離家已經(jīng)平添幾分憂思,而更堪憂的是,面對(duì)這茫?；哪?連表達(dá)思念的楊柳枝都找不到。玉門關(guān),自古就隱喻著邊塞情緒,詩(shī)人把它放在這里,更顯回鄉(xiāng)之路漫長(zhǎng)悠遠(yuǎn)。憂愁雖然有,但比憂愁更強(qiáng)烈的是慷慨,鄉(xiāng)愁之上,還有家國(guó)榮譽(yù),這遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于個(gè)人悲情。邊塞將士們的坦蕩著實(shí)令人嘆服。于是,我們不難理解,王之渙的《涼州詞》為何哀而不傷、怨而不怒、悲壯卻不凄涼了。 “憂國(guó)憂民”詩(shī)詞所體現(xiàn)的則是國(guó)與民在爭(zhēng)戰(zhàn)中的苦難。憂國(guó),既有曹植“捐軀赴國(guó)難,視死忽如歸”,又有辛棄疾“了卻君王天下事,贏得生前身后名”,更有文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死?留取丹心照汗青”。在“捐軀赴國(guó)難”這面旌旗下,辛棄疾一腔熱血奔赴《破陣子》,陸游逝前留下“王師北定中原日,家祭無(wú)忘告乃翁”的殷切期待。憂民,最深情的則非杜甫莫屬了。朱熹論杜甫人格,將他與顏真卿、諸葛亮、韓愈、范仲淹并舉為“君子”,意為“品格高尚”的人。朱熹認(rèn)為他們“其所遭不同,所立亦異,然求其心,則皆光明正大,疏暢洞達(dá),磊磊落落而不可掩者也”。杜甫的“磊磊落落”是他對(duì)民眾生命的人道關(guān)懷。他的“三吏”“三別”像一部史詩(shī),記錄著戰(zhàn)爭(zhēng)中百姓的艱辛?！凹夼c征夫,不如棄路旁”的年輕人,“子孫陣亡盡,焉用身獨(dú)完”的老人,“存者無(wú)消息,死者為沉泥”的受難者,這些形象直指人心。杜甫愛(ài)民之情丹心耿耿,情義相照。 家國(guó)情懷,成為中國(guó)古典詩(shī)詞積淀于文化中的審美基因。它深隱于華夏靈魂深處,昂而不傲,光而不妖。它內(nèi)斂、融達(dá),成就了中華文化昂揚(yáng)的自信:“不要人夸顏色好,只留清氣滿乾坤?！边@種文化自信與古典詩(shī)詞偕隱同行,玲瓏剔透,流光溢彩,超越了空間,點(diǎn)亮了時(shí)代,燭照千秋,輝映未來(lái)。 (摘自2018年2月12日光明網(wǎng)《古典詩(shī)詞與文化自信》) 1.下列對(duì)原文內(nèi)容的理解和分析,正確的一項(xiàng)是(　　) A.家國(guó)情懷是中國(guó)古典詩(shī)詞永恒主題之一,使得張載名言具有“先賢圣道,家國(guó)大義”。 B.文中的“邊塞況味”,或表現(xiàn)為保家衛(wèi)國(guó)的英雄氣概,或流露出比鄉(xiāng)愁更強(qiáng)烈的家國(guó)榮譽(yù)。 C.文中提及《出塞》,意在表達(dá)王昌齡對(duì)李廣英雄氣概的敬佩。 D.朱熹認(rèn)為“君子”就是“品格高尚”的人,盡管他們?cè)庥龈鞑幌嗤?但其“磊磊落落”中必然有對(duì)民眾生命的人道關(guān)懷。 解析A項(xiàng),家國(guó)情懷使得張載名言具有“先賢圣道,家國(guó)大義”的說(shuō)法錯(cuò)誤,因果倒置;C項(xiàng),文中提及《出塞》是為了證明邊塞況味中體現(xiàn)出的家國(guó)情懷;D項(xiàng),“對(duì)民眾生命的人道關(guān)懷”只是杜甫的突出特征,不是“他們”的共同特征,偷換概念。 答案B 2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)是(　　) A.文章第一段引用張載名言,對(duì)其解釋后,提出了文章的中心論點(diǎn)。 B.作者以王之渙的《涼州詞》為例,意在論證即使在鄉(xiāng)愁如此濃郁的詩(shī)里,家國(guó)情懷也未曾缺席。 C.文章二、三兩段從邊塞況味到憂國(guó)憂民層層深入地論述了古典詩(shī)詞的家國(guó)情懷。 D.文章采用總分總的論證結(jié)構(gòu),從兩個(gè)方面論述了古典詩(shī)詞中的家國(guó)情懷。 解析C項(xiàng),文章二、三段不是層層深入的論述結(jié)構(gòu),而是并列,由第一段最后一句話看出。 答案C 3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(　　) A.唐代涌現(xiàn)出一大批杰出的詩(shī)人,共同開啟了中國(guó)詩(shī)歌的巔峰之門,他們成就了無(wú)與倫比的盛世唐朝。 B.先賢們的“憂國(guó)”體現(xiàn)在為國(guó)奉獻(xiàn)的義勇和擔(dān)當(dāng)上,而身處和平盛世的我們,更應(yīng)該做好“愛(ài)國(guó)”的本分,這就是一種家國(guó)情懷的傳承。 C.家國(guó)情懷積淀于中國(guó)古典詩(shī)詞的字里行間,深隱于民族血脈的薪火相傳,它成就了中華文化昂揚(yáng)的自信。 D.文章從家國(guó)情懷的角度,挖掘出我國(guó)古典詩(shī)詞的文化價(jià)值,讓我們?cè)谡J(rèn)同中傳承,在踐行中堅(jiān)定信心,這恰是對(duì)文化自信的具體例釋。 解析A項(xiàng),“他們成就了無(wú)與倫比的盛世唐朝”,于文無(wú)據(jù)。 答案A (二)文學(xué)類文本閱讀(15分) 閱讀下面的文字,完成第4~6題。 林中貓的故事 [芬蘭]彭蒂哈恩帕 它是一只灰白色的公貓,它的毛色已失去瓷瓶般的亮光,因?yàn)樗巡辉倌贻p了,又愛(ài)睡在暖和的地方,皮毛上沾滿了爐灰和煤煙。每天,老農(nóng)婦用沒(méi)牙的嘴為它嚼面包準(zhǔn)備好飯食,還倒給它兩食缽熱牛奶。然而幾天來(lái),它幾乎對(duì)熱乎乎的牛奶舔也不舔,而且還豎起長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴示威,簡(jiǎn)直是故意鬧別扭。 春天到了,它干脆走進(jìn)了森林,再不回到老農(nóng)婦身邊了。春天,林子里不愁沒(méi)有獵物,如傻乎乎的小鳥,吱吱叫的土撥鼠和兔崽子……它每天吃的是新鮮的肉,身體得到了滋補(bǔ),污穢的皮毛又重新放出了光亮。從此,它就以森林為家了。如果有時(shí)候遇到人,它就很快逃走,并且以一種輕蔑的神氣,豎起它那長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴;或者飛快地爬上樹,像精靈似的瞪眼看人,圓圓的眼珠閃著綠光。它曾經(jīng)溫順地生活,又懶又臟地等待施令——一種有害的施舍……這種日子已很快成為睡夢(mèng)般的過(guò)去?，F(xiàn)在它是一只林中貓,一只自由、獨(dú)立的野貓。它行走著,捕捉著獵物,生活得很幸福。 然而北國(guó)的夏天不很長(zhǎng)。寒冷和黑暗接踵而至,秋雨綿綿,枯葉凋零。森林變得荒涼起來(lái)。無(wú)數(shù)的候鳥飛走了?？墒?林中貓卻沒(méi)有長(zhǎng)翅膀……若它不是機(jī)智、謹(jǐn)慎和無(wú)聲無(wú)息地潛伏著,現(xiàn)在也會(huì)遭到人或其他生物的無(wú)情捕殺。 嚴(yán)寒使大地凍結(jié)起來(lái),接著下起了鵝毛大雪,在雪中行走非常艱難。它走了很久才尋到比較安靜的一隅。附近有一垛干草堆,一股股熱氣從里面往外冒,貓立即匍匐在地,擺好了捕獵的架勢(shì)。原來(lái),兩頭被人飼養(yǎng)過(guò)的牲畜都成了在森林里過(guò)冬的冒險(xiǎn)家,這時(shí),碰巧在這里相遇了。草垛里住著一頭公山羊。夏天,這頭羊的腦子里也產(chǎn)生了貓?jiān)诖禾炖镉羞^(guò)的同樣的想法。它離開了羊群,走得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),在森林里定居下來(lái),幸運(yùn)地避過(guò)了潛在的危險(xiǎn),并且解決了冬天帶來(lái)的一系列難題。林中貓慢慢地向前移動(dòng)著。山羊已經(jīng)從洞口發(fā)現(xiàn)了它,并且搖晃著頭角,踢著蹄子以示警告。貓小心翼翼地匍匐前進(jìn),弓起身,突然撲過(guò)去,咬住山羊的脖子。接著,發(fā)生了一場(chǎng)可怕的、長(zhǎng)時(shí)間的生死搏斗。羊毛和干草到處飛舞,山羊以失敗告終。 林中貓?jiān)谧约旱墨C物旁睡著了,森林在大風(fēng)雪的壓迫下呼嘯著。突然某個(gè)重物跌落下來(lái)的響聲使貓?bào)@醒過(guò)來(lái)。有個(gè)東西跌在雪地里,正在走近它的住所,而且是個(gè)大獵物。正在打盹的貓這時(shí)立刻精神抖擻起來(lái)。它的眼睛發(fā)出黃綠色的光芒。來(lái)者已到了門口,是只大鳥——鷹,捕食母雞的蒼鷹。兩個(gè)拼斗者在大風(fēng)雪中滾成一團(tuán)。忽然林中貓被鷹帶上了天空。貓的眼珠被鷹啄了出來(lái);貓爪子的撕殺力在變?nèi)?后來(lái)全部放松下來(lái),就像松了弦的弓似的。貓?zhí)稍谘┑乩?死了;蒼鷹流著血,它的一只翅膀已被撕裂,全然動(dòng)彈不得。對(duì)它來(lái)說(shuō),這也是最后一場(chǎng)搏斗……它被飄落的雪花漸漸蓋住。貓也如此,但它躺在草垛邊受庇護(hù)的地方,它那被挖空了的眼窩依然望著世界,它咧著嘴,露出拼殺的利齒獰笑著……在干草里有它的巨大獵物,撕剩一半的山羊尸體,雪花偶爾也飄到山羊的絨毛上。 凍成冰塊的林中貓似乎在聳動(dòng)著肩膀,得意地發(fā)笑……當(dāng)暴風(fēng)雪開始平息下來(lái)的時(shí)候,一陣陣野獸的嚎叫聲在荒原上空回響。 (選自《小小說(shuō)精選》,有刪改) 4.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是(　　)(3分) A.開篇交代林中貓對(duì)老農(nóng)婦用沒(méi)牙的嘴為它嚼面包、給它熱牛奶的優(yōu)越生活的不滿,為下文林中的艱辛生活做了鋪墊。 B.秋天到了,陰雨綿綿,枯葉凋零,森林荒涼,候鳥飛走……沒(méi)有長(zhǎng)翅膀的林中貓?jiān)谕饷娴氖澜缋锷畹煤芷D難。 C.“像精靈似的瞪眼看人,圓圓的眼珠閃著綠光”一句寫出了林中貓?jiān)诖禾焐种猩顣r(shí)的鄙視、憤怒和輕松感。 D.本文立意深刻,構(gòu)思精巧,貓的形象十分鮮明。故事的尾聲使情節(jié)更加完整,同時(shí)也深化了作品的主題。 解析本題考查小說(shuō)內(nèi)容和藝術(shù)特色的綜合分析?！跋窬`似的瞪眼看人,圓圓的眼珠閃著綠光”,這一句在文中的第二段,描寫貓剛走入大森林看到人時(shí)的情景,既有對(duì)人的怨言,也有在春天森林中生活時(shí)的驕傲、快樂(lè)和幸福。由此可知,C項(xiàng),“寫出了林中貓?jiān)诖禾焐种猩顣r(shí)的鄙視、憤怒和輕松感”分析錯(cuò)誤。 答案C 5.小說(shuō)為什么以“林中貓的故事”為題?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明作者這樣擬題的妙處。(6分) 解析本題考查理解小說(shuō)標(biāo)題作用的能力?？梢詮那楣?jié)、形象和主題三個(gè)角度思考。①作為結(jié)構(gòu)線索貫串情節(jié)始終。全文情節(jié)是圍繞“林中貓的故事”這一中心內(nèi)容展開的。②題目簡(jiǎn)潔、有寓意,更有吸引讀者的作用。③本文述說(shuō)了“林中貓的故事”,揭示出世界兇險(xiǎn)、生活艱難,生命交替、生態(tài)平衡等深刻的人生哲理。 參考答案①其中暗含了林中貓生活的經(jīng)歷,使其連接情節(jié),起到了組織內(nèi)容結(jié)構(gòu)的作用。②題目耐人尋味,吸引讀者。林中貓到底是怎樣的貓?有著怎樣的故事?頗有懸念。③暗示了作品主旨,通過(guò)故事表現(xiàn)闖蕩世界不易,生活艱險(xiǎn),從而深化了主題。 6.小說(shuō)結(jié)尾寫的“凍成冰塊的林中貓似乎在聳動(dòng)著肩膀,得意地發(fā)笑……”一句有何深意?請(qǐng)結(jié)合作品進(jìn)行分析。(6分) 解析本題考查評(píng)價(jià)作品表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向的能力。主要從形象、主題兩個(gè)角度思考。形象的角度要考慮作者塑造“林中貓”的目的,注意對(duì)“林中貓”前后生活狀態(tài)的對(duì)比,突出其挑戰(zhàn)困難、勇于拼搏的精神;從小說(shuō)主題的角度,注意把握作者對(duì)“林中貓”形象的思想傾向,突出“拼搏的生活”“死而無(wú)憾”等要素。 參考答案①林中貓凍成冰塊了,至死也不甘失敗,還憧憬著在生活中拼搏。它為戰(zhàn)敗捕食母雞的蒼鷹而驕傲發(fā)笑。②它勇于面對(duì)兇險(xiǎn)的世界,在艱難生活中,雖死猶存。它經(jīng)歷了與小鳥、土撥鼠、兔崽子、公山羊、蒼鷹等的搏殺,獲得許多,故藐視死亡。③它曾經(jīng)溫順地生活,又懶又臟地等待施舍,但現(xiàn)在是一只林中貓,是一只自由的、獨(dú)立的野貓。拼搏的生活很幸福,它死而無(wú)憾。 (三)實(shí)用類文本閱讀(12分) 閱讀下面的文字,完成第7~9題。 材料一　近日,國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)醫(yī)療聯(lián)合體建設(shè)和發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》,明確今年全面啟動(dòng)多種形式的醫(yī)聯(lián)體建設(shè)試點(diǎn),提出組建三級(jí)、二級(jí)公立醫(yī)院及政府辦基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)全部參與的多種形式的醫(yī)聯(lián)體。在城市主要組建醫(yī)療集團(tuán),由三級(jí)公立醫(yī)院牽頭,聯(lián)合社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)、護(hù)理院、專業(yè)康復(fù)機(jī)構(gòu)等,形成資源共享、分工協(xié)作的管理模式;在縣域主要組建醫(yī)療共同體,以縣級(jí)醫(yī)院為龍頭、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院為樞紐、村衛(wèi)生室為基礎(chǔ),與鄉(xiāng)村一體化管理有效銜接;跨區(qū)域組建專科聯(lián)盟,以?？茀f(xié)作為紐帶,組建區(qū)域間若干特色專科聯(lián)盟,重點(diǎn)提升重大疾病救治能力;在邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)發(fā)展遠(yuǎn)程醫(yī)療協(xié)作網(wǎng),公立醫(yī)院向基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)提供遠(yuǎn)程醫(yī)療、遠(yuǎn)程教學(xué)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)等任務(wù)。利用信息化手段促進(jìn)資源縱向流動(dòng)。醫(yī)聯(lián)體內(nèi)部形成分工協(xié)作機(jī)制,推動(dòng)形成基層首診、家庭醫(yī)生服務(wù)等分級(jí)診療模式。 不論哪種合作模式,其目的都在于通過(guò)優(yōu)化醫(yī)療資源結(jié)構(gòu)布局,提升醫(yī)療服務(wù)體系整體效能,讓老百姓在家門口享受到連續(xù)、省錢且優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)。 (摘編自《人民日?qǐng)?bào)》2017年5月2日) 材料二　2015年8月,深圳以羅湖區(qū)為試點(diǎn),啟動(dòng)了醫(yī)療機(jī)構(gòu)集團(tuán)化改革。 羅湖區(qū)整合5家區(qū)屬醫(yī)院和23家社康中心,成立唯一法人的基層醫(yī)療集團(tuán)——羅湖醫(yī)院集團(tuán),形成“人員編制一體化、運(yùn)行管理一體化、醫(yī)療服務(wù)一體化”的“管理共同體”。該集團(tuán)重新調(diào)整和明確集團(tuán)內(nèi)各醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的功能定位:醫(yī)院逐漸向提供危急重癥、疑難復(fù)雜疾病的診療服務(wù)和科研教學(xué)轉(zhuǎn)變;社康中心逐漸向提供常見(jiàn)多發(fā)病診療、預(yù)防保健和公共衛(wèi)生服務(wù)轉(zhuǎn)變。 成立羅湖醫(yī)院集團(tuán)不是為了做強(qiáng)做大醫(yī)院,而是為了舉集團(tuán)之力做強(qiáng)基層。因此,羅湖醫(yī)院集團(tuán)不斷將工作重心和優(yōu)質(zhì)資源下沉,并建立財(cái)政補(bǔ)助、收費(fèi)價(jià)格激勵(lì)引導(dǎo)機(jī)制,做強(qiáng)做實(shí)社康中心。 為此,集團(tuán)采取了如下改革措施:一是公開招聘優(yōu)秀全科醫(yī)生,聘請(qǐng)外籍優(yōu)秀全科醫(yī)生對(duì)集團(tuán)內(nèi)全科醫(yī)生進(jìn)行培訓(xùn),組織?？漆t(yī)生進(jìn)行全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn),鼓勵(lì)集團(tuán)?？漆t(yī)生到社康中心開設(shè)工作室;二是社康藥品目錄與集團(tuán)內(nèi)各醫(yī)院藥品目錄一致,達(dá)到1 350種,針對(duì)缺藥品種,集團(tuán)24小時(shí)內(nèi)配送到家;三是改善社康中心醫(yī)療裝備水平,在部分區(qū)域社康中心配置了CT、胃鏡、眼底照相等設(shè)備,并打造“社康檢查、醫(yī)院診斷”模式。 同時(shí),羅湖醫(yī)院集團(tuán)對(duì)醫(yī)?；鸸芾矸绞竭M(jìn)行突破性改革,對(duì)簽約參保人的住院統(tǒng)籌基金實(shí)行“總額管理,結(jié)余留用”的制度,發(fā)揮醫(yī)保支付經(jīng)濟(jì)杠桿的倒逼作用,促使集團(tuán)主動(dòng)下沉資源做強(qiáng)社康中心,做好預(yù)防保健和健康管理,讓簽約參保人少得病、少得大病。簽約參保人越健康,集團(tuán)越受益,推動(dòng)醫(yī)保從“保疾病”向“保健康”轉(zhuǎn)變,促進(jìn)醫(yī)院集團(tuán)從“治病掙錢”向“防病省錢”轉(zhuǎn)變。 改革兩年多來(lái),“羅湖模式”試點(diǎn)正在逐漸破解社康“缺醫(yī)少藥”“檢查不方便”“只簽約不服務(wù)”“重醫(yī)輕防”“醫(yī)養(yǎng)分離”五大難題,初步實(shí)現(xiàn)了社康中心能力、預(yù)防保健能力、患者滿意度、醫(yī)務(wù)人員收入“四提升”和醫(yī)院運(yùn)營(yíng)成本、居民就醫(yī)成本“兩下降”?！皬?qiáng)基層、促健康”的醫(yī)改目標(biāo)成效初顯。 (摘編自2017年9月1日深圳新聞網(wǎng)) 材料三　目前,全國(guó)醫(yī)療聯(lián)合體的建設(shè)多數(shù)以臨床醫(yī)療服務(wù)的簡(jiǎn)單“聯(lián)合”為主,但由于缺乏有效的激勵(lì)措施,下派醫(yī)生去基層坐診往往靠所在醫(yī)院的行政指令,而非本人意愿,因而大多應(yīng)付差事。而基層醫(yī)生僅靠在三級(jí)醫(yī)院進(jìn)行的短期培訓(xùn),也很難真正提高水平、獲得患者信任,導(dǎo)致這一做法徒有虛名,沒(méi)有實(shí)效。 醫(yī)聯(lián)體的政策本意,在于“小病在社區(qū),大病在醫(yī)院”。然而,現(xiàn)實(shí)操作中,醫(yī)聯(lián)體幫助大醫(yī)院在基層社區(qū)中建立了更多的“掛號(hào)窗口”,方便了患者進(jìn)一步向上聚集,也加劇了居民看病難、看病貴的問(wèn)題。 一些三級(jí)醫(yī)院院長(zhǎng)甚至坦言,牽頭形成醫(yī)聯(lián)體的一大動(dòng)力就在于與其他三級(jí)醫(yī)院競(jìng)爭(zhēng),吸引下面縣鄉(xiāng)更多的患者。同時(shí),也通過(guò)醫(yī)聯(lián)體尋找下級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)中的管理與臨床人才,將優(yōu)秀的人才向上虹吸,這顯然也會(huì)帶來(lái)對(duì)患者的虹吸。 從一定程度上講,醫(yī)聯(lián)體已經(jīng)變成了大醫(yī)院重分勢(shì)力范圍、從基層汲取醫(yī)生、汲取患者的捷徑。依托醫(yī)聯(lián)體來(lái)建立提升基層醫(yī)療服務(wù)能力的長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制,困難重重。 (摘編自搜狐網(wǎng)) 7.下列對(duì)醫(yī)療聯(lián)合體建設(shè)中有關(guān)“羅湖模式”的理解,不正確的一項(xiàng)是(　　)(3分) A.深圳市羅湖區(qū)試行的基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)集團(tuán)化管理,整合了集團(tuán)內(nèi)5家區(qū)屬醫(yī)院和23家社康中心的資源,設(shè)立了6個(gè)資源共享中心,避免了資源的浪費(fèi)。 B.羅湖醫(yī)院集團(tuán)設(shè)立了6個(gè)管理中心,統(tǒng)一對(duì)集團(tuán)內(nèi)的人力資源、財(cái)務(wù)、質(zhì)控、信息、科教、綜合等相關(guān)工作進(jìn)行管理,實(shí)現(xiàn)了人員編制、運(yùn)行管理的一體化。 C.為了實(shí)現(xiàn)“強(qiáng)基層,促健康”的醫(yī)改目標(biāo),“羅湖模式”在優(yōu)化醫(yī)療資源結(jié)構(gòu)布局的同時(shí),還對(duì)社康中心的醫(yī)療設(shè)備、醫(yī)技人才、資金管理等給予更多支持。 D.在“羅湖模式”中,醫(yī)療集團(tuán)內(nèi)部各醫(yī)療衛(wèi)生功能定位明確,醫(yī)院與居民皆受益,有效地解決了醫(yī)聯(lián)體建設(shè)中大醫(yī)院重分勢(shì)力范圍等問(wèn)題,值得在全國(guó)推廣。 解析D項(xiàng),“有效地解決了醫(yī)聯(lián)體建設(shè)中大醫(yī)院重分勢(shì)力范圍等問(wèn)題”錯(cuò),根據(jù)材料三可知,從一定程度上,醫(yī)聯(lián)體存在大醫(yī)院重分勢(shì)力范圍等弊端。羅湖模式有沒(méi)有解決這個(gè)問(wèn)題,文中并無(wú)此信息。 答案D 8.下列對(duì)材料的相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,正確的一項(xiàng)是(　　)(3分) A.在醫(yī)聯(lián)體建設(shè)和發(fā)展中,國(guó)家建議建立四種合作模式:在城市主要組建醫(yī)療集團(tuán)、在縣域主要組建醫(yī)療共同體、跨區(qū)域組建?？坡?lián)盟以及在邊遠(yuǎn)地區(qū)發(fā)展遠(yuǎn)程醫(yī)療協(xié)作網(wǎng)。 B.按醫(yī)聯(lián)體政策的構(gòu)想,如果同一個(gè)區(qū)域內(nèi)的各級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)組成一個(gè)醫(yī)療聯(lián)合體,并實(shí)現(xiàn)人、財(cái)、物等資源的橫向流動(dòng),那么,老百姓看病難的問(wèn)題就有望得到解決。 C.一些醫(yī)生不愿意被下派到基層坐診,即便去了,也是應(yīng)付差事;醫(yī)院對(duì)基層醫(yī)生的短期培訓(xùn)也徒有虛名,沒(méi)有實(shí)效:其根本原因是沒(méi)有得到上級(jí)醫(yī)院和醫(yī)生的大力支持。 D.建立醫(yī)聯(lián)體是為了讓老百姓在家門口享受到省錢且優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù),可是在推行過(guò)程中,基層優(yōu)秀人才和患者被向上虹吸,基層首診、分級(jí)診療的理想根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)。 解析B項(xiàng),“橫向流動(dòng)”錯(cuò),同一個(gè)區(qū)域內(nèi)的各級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)組成的醫(yī)聯(lián)體,人、財(cái)、物等資源應(yīng)該是縱向流動(dòng)。C項(xiàng),“其根本原因是沒(méi)有得到上級(jí)醫(yī)院和醫(yī)生的大力支持”錯(cuò),材料三認(rèn)為,下派醫(yī)生應(yīng)付差事、培訓(xùn)沒(méi)有實(shí)效是因?yàn)槿狈τ行У募?lì)措施,醫(yī)聯(lián)體的建設(shè)只停留在醫(yī)療服務(wù)的簡(jiǎn)單“聯(lián)合”上。D項(xiàng),“理想根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)”說(shuō)法絕對(duì)。 答案A 9.在介紹醫(yī)聯(lián)體的建設(shè)和發(fā)展上,材料二和材料三有哪些不同?(6分) 解析本題考查考生篩選并整合文中信息,比較新聞內(nèi)容異同的能力。首先比較材料二和材料三介紹醫(yī)聯(lián)體的建設(shè)和發(fā)展的有關(guān)內(nèi)容,找到篩選不同點(diǎn)的兩個(gè)角度:內(nèi)容不同、態(tài)度不同;然后,根據(jù)文本內(nèi)容概括這兩個(gè)不同角度的內(nèi)容。由此可知,材料二重在措施介紹和成效,材料三主要介紹困難和問(wèn)題,表示憂慮。最后有序整合出答案即可。 參考答案①內(nèi)容不同:材料二以羅湖模式為例著重介紹醫(yī)聯(lián)體建設(shè)和發(fā)展中采取的有效措施;材料三重在呈現(xiàn)醫(yī)聯(lián)體建設(shè)和發(fā)展中出現(xiàn)的問(wèn)題。②態(tài)度不同:材料二對(duì)醫(yī)聯(lián)體建設(shè)和發(fā)展取得的成效表現(xiàn)出贊賞和樂(lè)觀的態(tài)度;材料三對(duì)醫(yī)聯(lián)體建設(shè)和發(fā)展中出現(xiàn)的問(wèn)題表現(xiàn)出一定程度的擔(dān)憂。 二、古代詩(shī)文閱讀(34分) (一)文言文閱讀(19分) 閱讀下面的文言文,完成第10~13題。 張存,字誠(chéng)之,冀州人。舉進(jìn)士,為安肅軍判官。天禧中,詔銓司以身言書判[注]取士,才得二人,存預(yù)其選。知大名府朝城縣,寇準(zhǔn)為守,異待之。御史中丞王曙,屢薦為殿中侍御史,遷侍御史。仁宗初親政,罷百官轉(zhuǎn)對(duì),存請(qǐng)復(fù)之。又言:“前者曹修古輩同忤旨廢黜,布衣林獻(xiàn)可因上封事竄惡地,恐自今忠直之言,與夫理亂安危之機(jī),蔽而不達(dá)。”因引周昌、辛毗事,以開帝意。西邊動(dòng)兵,以天章閣待制為陜西都轉(zhuǎn)運(yùn)使。黃德和之誣劉平也,存奏言:“平與敵接戰(zhàn),自旦至暮,殺傷相當(dāng),因德和引卻,以致潰敗。方賊勢(shì)甚張,非平搏戰(zhàn),其勢(shì)必不沮;延州孤壘,非平解圍,其城必不守。身既陷沒(méi),而不幸又為讒狡所困,邊臣自此無(wú)復(fù)死節(jié)矣?！背⒉善湔f(shuō),始遣文彥博按治,由是平得直,而德和誅。元昊求款附,議者猶執(zhí)攻討之策。存建言:“兵役不息,生民疲弊。敵既有悛心,雖名號(hào)未正,頗羈縻之?！边w龍圖閣直學(xué)士,知延州。以母老憚行,徙澤州,還為待制。契丹與元昊結(jié)昏,陰謀相首尾,聚兵塞上而求關(guān)南。存言:“河北城久不治,宜留意?！蹦艘詾槎歼\(yùn)使,盡城諸州。入知開封府,復(fù)使河北。王則反,坐失察,降知汀州。久之,以吏部侍郎致仕。存性孝友,嘗為蜀郡,得奇繒文錦以歸悉布之堂上恣兄弟擇取收恤宗屬嫁聘窮嫠不使一人失所家居子孫非正衣冠不見(jiàn)與賓友燕接,垂足危坐終日,未嘗傾倚。棗強(qiáng)河決,勢(shì)逼冀城,或勸使他徙,曰:“吾家,眾所望也,茍輕舉動(dòng),使一州吏民何以自安?”訖不徙。卒,年八十八,謚恭安。 (《宋史列傳第七十九》) 注身言書判:吏部選官的一關(guān),其內(nèi)容,先試書判,書楷法道美,判文理優(yōu)長(zhǎng)為合格;再察其身言,身必體貌豐偉,言須言辭辯正。 10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是(　　)(3分) A.得奇繒文錦以歸/悉布之/堂上恣兄弟擇取/收恤宗屬/嫁聘窮嫠/不使一人失所/家居/子孫非正衣冠不見(jiàn)/ B.得奇繒文錦以歸/悉布之堂上/恣兄弟擇取/收恤宗屬/嫁聘窮嫠/不使一人失所家居/子孫非正衣冠不見(jiàn)/ C.得奇繒文錦以歸/悉布之堂上/恣兄弟擇取/收恤宗屬/嫁聘窮嫠/不使一人失所/家居/子孫非正衣冠不見(jiàn)/ D.得奇繒文錦以歸/悉布之/堂上恣兄弟擇取/收恤宗屬/嫁聘窮嫠/不使一人失所家居/子孫非正衣冠不見(jiàn)/ 解析“堂上”應(yīng)作“布之”的補(bǔ)語(yǔ),因?yàn)椤绊值軗袢　?與是否在“堂上”沒(méi)有關(guān)系,以之修飾“恣兄弟擇取”沒(méi)有意義,由此排除A、D兩項(xiàng)?！凹揖印敝钙綍r(shí)在家?！耙蝗耸笔恰安皇埂钡馁e語(yǔ),“家居”與“失所”不可以并列,所以排除B項(xiàng)。 答案C 11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是(　　)(3分) A.冀州,九州之一。古代九州代指中國(guó),指揚(yáng)、荊、豫、青、梁、雍、幽、冀、并九個(gè)區(qū)域。 B.轉(zhuǎn)對(duì),是指唐宋時(shí)期,大臣們輪流到皇帝面前接受皇帝的詢問(wèn),并指陳時(shí)政得失。 C.待制,官職名,唐詔京官五品之上值守中書、門下兩省,宋因其制,擴(kuò)至殿、閣。 D.吏部,是古代掌管文武官員任免升降的官署,與“戶、禮、兵、刑、工”并稱六部。 解析D項(xiàng),錯(cuò)在“文武”,吏部只管文官。 答案D 12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是(　　)(3分) A.張存很受賞識(shí)。他擔(dān)任大名府朝城縣令后,受到太守寇準(zhǔn)的厚待;后來(lái),御史中丞王曙又多次推薦他,讓他擔(dān)任殿中侍御史。 B.張存善于進(jìn)諫。他請(qǐng)求恢復(fù)轉(zhuǎn)對(duì)制度時(shí),指出了拒受忠直之言的危害,同時(shí)還引用古代正直大臣進(jìn)諫的事例,開悟了皇帝之心。 C.張存秉性正直。黃德和誣陷劉平時(shí),張存為之申辯,認(rèn)為沒(méi)有劉平,一定擋不住敵人,一定打不下延州,從而使其冤情被昭雪。 D.張存有膽有識(shí)。契丹和元昊結(jié)盟后,他察知危險(xiǎn),建議注意河北城防;棗強(qiáng)河決口,洪水逼近冀城時(shí),他不肯遷走,以此來(lái)安定百姓。 解析C項(xiàng),錯(cuò)在“一定打不下延州”,原文說(shuō)的是“延州孤壘,非平解圍,其城必不守”,說(shuō)明延州是宋軍守衛(wèi),敵人攻城。 答案C 13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分) (1)恐自今忠直之言,與夫理亂安危之機(jī),蔽而不達(dá)。 (2)朝廷采其說(shuō),始遣文彥博按治,由是平得直,而德和誅。 解析本題考查理解并翻譯文中的句子的能力。(1)“恐”,擔(dān)心;“理亂安危之機(jī)”,治亂安危的策略;“蔽”,隱藏。(2)“說(shuō)”,意見(jiàn);“始”,才;“按治”,查辦;“得直”,得到昭雪。 參考答案(1)我擔(dān)心從今以后,忠誠(chéng)正直的言論,與那些關(guān)于治亂安危的策略,就會(huì)隱藏起來(lái)無(wú)法傳到陛下耳中。 (2)朝廷采納了他的意見(jiàn),這才派遣文彥博查辦,因此劉平得到(被)昭雪,而黃德和被處死。 參考譯文張存,字誠(chéng)之,是冀州人?？贾羞M(jìn)士,擔(dān)任安肅軍判官。天禧年間,皇帝下詔要求銓司以身言書判選拔官員,僅錄取了兩個(gè),張存被選中了。擔(dān)任大名府朝城縣令,寇準(zhǔn)是太守,對(duì)他給以特別的禮待。御史中丞王曙屢次舉薦他擔(dān)任殿中侍御史,升為侍御史。宋仁宗最初親政,停止了讓百官轉(zhuǎn)對(duì)的制度,張存請(qǐng)求恢復(fù)它。又說(shuō):“以前曹修古等人一同忤逆圣旨被罷官,布衣林獻(xiàn)可因?yàn)槌噬戏馐露涣鞣诺诫U(xiǎn)惡的地方,我擔(dān)心從今以后,忠誠(chéng)正直的言論,與那些關(guān)于治亂安危的策略,就會(huì)隱藏起來(lái)無(wú)法傳到陛下耳中。”于是引用周昌、辛毗的事例,以使皇帝明白過(guò)來(lái)。西部邊境發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)后,他以天章閣待制的身份擔(dān)任陜西都轉(zhuǎn)運(yùn)使。黃德和誣陷劉平的時(shí)候,張存上奏說(shuō):“劉平與敵人作戰(zhàn),從早到晚,我們傷亡的與敵方傷亡的數(shù)目相當(dāng),因?yàn)辄S德和引兵后退,以致打了敗仗。當(dāng)時(shí)敵人的氣焰很囂張,如果不是劉平奮勇搏殺,那形勢(shì)一定不能擋住敵人;延州是一座孤城,如果不是劉平解圍,那城一定不能守住。他犧牲在戰(zhàn)場(chǎng)上,卻不幸又被讒言和奸人所困擾,邊防的臣子恐怕從此不再有為守節(jié)而死的了。”朝廷采納了他的意見(jiàn),這才派遣文彥博查辦,因此劉平得到昭雪,而黃德和被處死。元昊想要?dú)w附,商議的人依然堅(jiān)持攻打討伐的策略。張存建言,說(shuō):“戰(zhàn)爭(zhēng)不停止,百姓疲憊不堪。敵人既然有了悔過(guò)之心,盡管其名號(hào)還不正當(dāng),也很應(yīng)當(dāng)籠絡(luò)控制他?！鄙锡垐D閣直學(xué)士,擔(dān)任延州知州。因?yàn)槟赣H年老害怕遠(yuǎn)行,轉(zhuǎn)調(diào)到澤州,回京后又做了待制。契丹與元昊結(jié)為婚姻關(guān)系,陰謀首尾互相呼應(yīng),就聚兵到塞上而求取關(guān)南的土地。張存說(shuō):“黃河以北的城池很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有整治,應(yīng)當(dāng)對(duì)此留心。”于是讓他擔(dān)任都運(yùn)使,在各州整修城池。入京擔(dān)任開封府知府,又出使黃河以北。王則造反,他因?yàn)闆](méi)有發(fā)覺(jué),降職做汀州知州。很久以后,以吏部侍郎退休。張存天性孝順友愛(ài),曾管理蜀郡,得到奇異的繒文錦回來(lái),他全都放在大堂上,任憑兄弟們挑選并取走。他收錄照顧本宗的親屬,給窮困的女子、寡婦辦婚事,不讓一個(gè)人沒(méi)有安身之處。平時(shí)在家,不端正衣冠不見(jiàn)子孫。舉辦宴會(huì)接待賓朋,他整天垂足正襟危坐,不曾歪過(guò)身子。棗強(qiáng)縣河流決口,洪水直逼冀城,有人勸他轉(zhuǎn)移到其他地方,他說(shuō):“我的家,是大家都觀望著的,如果輕舉妄動(dòng),讓全州的官吏百姓靠什么來(lái)安定自己?”最終也沒(méi)有轉(zhuǎn)移。去世時(shí)八十八歲,謚號(hào)恭安。 (二)古代詩(shī)歌閱讀(9分) 閱讀下面的唐詩(shī),完成第14~15題。 秋日赴闕題潼關(guān)驛樓 許　渾 紅葉晚蕭蕭,長(zhǎng)亭酒一瓢。 殘?jiān)茪w太華,疏雨過(guò)中條。 樹色隨關(guān)迥,河聲入海遙。 帝鄉(xiāng)明日到,猶自夢(mèng)漁樵。 14.下列對(duì)這首詩(shī)的內(nèi)容和表現(xiàn)手法的賞析,不正確的一項(xiàng)是(　　)(3分) A.首聯(lián)寫紅葉蕭疏,長(zhǎng)亭餞別,交代了季節(jié)、地點(diǎn),描繪出一幅孤寂的秋日行旅圖。 B.頷聯(lián)大筆勾勒,雄渾蒼茫,騁目遠(yuǎn)望,殘?jiān)瓶澙@太華山,稀疏的秋雨灑落中條山。 C.頸聯(lián)“河聲”后續(xù)一“遙”字,傳出詩(shī)人站在高處遠(yuǎn)望傾聽(tīng)的神情。眼見(jiàn)樹色蒼蒼,耳聽(tīng)河聲洶洶,給人耳聞目睹的真實(shí)感覺(jué)。 D.尾聯(lián)在前三聯(lián)充分描繪山水景物的基礎(chǔ)上,轉(zhuǎn)為描寫長(zhǎng)安的都市繁華,宛如夢(mèng)境。 解析D項(xiàng),“轉(zhuǎn)為描寫長(zhǎng)安的都市繁華,宛如夢(mèng)境”說(shuō)法錯(cuò)誤,尾聯(lián)“猶自夢(mèng)漁樵”意思是“我仍然夢(mèng)著故鄉(xiāng)的漁樵生活呢!”含蓄表白了自己并非專為追求名利而來(lái)。 答案D 15.全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人哪些思想感情?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分) 解析詩(shī)歌開頭兩句,作者先勾勒出一幅秋日行旅圖,表現(xiàn)詩(shī)人的離愁與不舍;最后兩句再現(xiàn)了詩(shī)人在出仕為官和眷戀歸隱山林過(guò)漁樵生活之間的矛盾心理。 參考答案①孤凄之情。蕭蕭紅葉,飄飄殘?jiān)?秋雨使詩(shī)人頓感孤寂與凄冷。②不舍之情。長(zhǎng)亭秋晚,把酒話別,依依不舍。③對(duì)隱逸生活的向往之情。詩(shī)人將到都城長(zhǎng)安,卻仍然夢(mèng)到家鄉(xiāng)的漁樵生活之樂(lè),足見(jiàn)詩(shī)人的隱逸情懷。 (三)名篇名句默寫(6分) 16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。 (1)《論語(yǔ)》中孔子說(shuō):“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。”論述了學(xué)習(xí)和思考的關(guān)系,在荀子的《勸學(xué)》中,也有一句直接提到了學(xué)與思的關(guān)系的句子是:　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　。 (2)韓愈在《師說(shuō)》中慨嘆,因士大夫之族與巫醫(yī)樂(lè)師百工之人對(duì)待從師學(xué)習(xí)的態(tài)度不同,產(chǎn)生了一種出人意料的結(jié)果:“巫醫(yī)樂(lè)師百工之人,君子不齒,　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　?” (3)荀子認(rèn)為人的知識(shí)、道德、才能是后天不斷廣泛學(xué)習(xí)改造獲得的。“金”要鋒利,需“就礪”;人要改造成為“　　　　　　　　　　”的君子,就要“　　　　　　　　　　”,可見(jiàn),學(xué)習(xí)的意義是十分重大的。 答案(1)吾嘗終日而思矣　不如須臾之所學(xué)也　(2)今其智乃反不能及　其可怪也歟　(3)知明而行無(wú)過(guò)　博學(xué)而日三省乎己 三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分) 閱讀下面的文字,完成第17~19題。 睿智豁達(dá)的蘇軾認(rèn)為,賈誼“志大而量小,才有余而識(shí)不足”,不懂　　　　　　　　,不能自用其才。而歷經(jīng)宦海沉浮的王安石比蘇軾更為洞明,在《賈生》詩(shī)中他提出了自用其才的標(biāo)準(zhǔn)。他寫道:“一時(shí)謀議略施行,誰(shuí)道君王薄賈生?爵位自高言盡廢,古來(lái)何啻萬(wàn)公卿!”意在表明,君王待臣厚薄,臣子自用其才,評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)不在于官爵高低,關(guān)鍵主要原因是要看臣子的謀議得到采納和施行。這是很有見(jiàn)地的經(jīng)驗(yàn)之談,顯然,政治家們要比詩(shī)人們眼光更為深邃,值得后人深思和借鑒。 透視賈誼的人生際遇和蘇軾、王安石等人的詩(shī)作情懷,我們可從中受到啟迪,那就是要學(xué)會(huì)自用其才,方能成才。 劉禹錫在《學(xué)阮公體》詩(shī)中曾言:“(甲)”,可謂　　　　　　　　了古代有才華的讀書人或知識(shí)分子,即賈誼們的痼疾。他們往往多愁善感,情緒多變。遇有順境,就激情滿懷,意氣風(fēng)發(fā),“(乙)”;而遇到逆境,就心懷憤懣,　　　　　　　　且自感懷才不遇,“(丙)”。有的甚至意氣用事,　　　　　　　　,于事無(wú)補(bǔ),于己有害。 今天我們生正逢時(shí),即使身處逆境,也要以“入世”情懷,自用其才。因?yàn)楣湃嗽缇透嬖V我們:“夫君子之所取者遠(yuǎn),則必有所待;所就者大,則必有所忍。” 17.依次填入文中橫線上的成語(yǔ),全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　)(3分)　 A.韜光養(yǎng)晦　一語(yǔ)道破　一籌莫展　自暴自棄 B.臥薪嘗膽　一語(yǔ)道破　走投無(wú)路　妄自菲薄 C.韜光養(yǎng)晦　一語(yǔ)中的　一籌莫展　妄自菲薄 D.臥薪嘗膽　一語(yǔ)中的　走投無(wú)路　自暴自棄 解析“韜光養(yǎng)晦”意為隱藏才能,不使外露。“臥薪嘗膽”意思是形容刻苦自勵(lì),立志雪恥圖強(qiáng)。根據(jù)語(yǔ)境,應(yīng)選“韜光養(yǎng)晦”?！耙徽Z(yǔ)道破”意思是一句話就說(shuō)穿了?！耙徽Z(yǔ)中的”指一句話就說(shuō)中要害。一句話就說(shuō)清了事情的重點(diǎn)?！耙换I莫展”一點(diǎn)計(jì)策也施展不出;一點(diǎn)辦法也想不出來(lái)。“走投無(wú)路”無(wú)路可走,比喻處境極端困難,找不到出路。應(yīng)選“一籌莫展”。“自暴自棄”自己瞧不起自己,甘于落后或墮落?！巴苑票　毙稳菘摧p自己,形容自責(zé)、自卑心理,自輕自賤。指對(duì)自己的品德、能力等沒(méi)有自信,不相信自己可以完成?！白员┳詶墶眰?cè)重于形容行動(dòng)表現(xiàn),“妄自菲薄”側(cè)重于形容精神狀態(tài)。 答案A 18.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　)(3分) A.君王待臣厚薄,臣子自用其才,評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)不在于官爵高低,主要原因是臣子的謀議得到采納和施行。 B.君王待臣厚薄,臣子是否自用其才,評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)不在于官爵高低,關(guān)鍵要看臣子的謀議是否得到采納和施行。 C.君王待臣厚薄,臣子是否自用其才,評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)不在于官爵高低,關(guān)鍵要看臣子的謀議得到采納和施行。 D.君王待臣厚薄,臣子自用其才,評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)不在于官爵高低,主要原因是臣子的謀議是否得到采納和施行。 解析本句存在兩種錯(cuò)誤:一是一面與兩面搭配不當(dāng),“君王待臣厚薄”“臣子是否自用其才”“臣子的謀議是否得到采納和施行”,只有這樣才能前后對(duì)應(yīng)。二是句式雜糅,“主要原因是”與“關(guān)鍵要看”兩種句式同用,保留一種即可。只有B項(xiàng)符合上述條件。 答案B 19.依次填入第三段甲、乙、丙三處的語(yǔ)句,句意連貫、銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　)(3分) ①春風(fēng)得意馬蹄疾,一日看盡長(zhǎng)安花?、谖糍t多使氣,憂國(guó)不謀身　③大道如青天,我獨(dú)不得出 A.①③②　 B.②③①　 C.②①③　 D.③②① 解析本題重點(diǎn)考查語(yǔ)言表達(dá)連貫和文段邏輯順序安排的能力。做此題宜結(jié)合排除法,先通讀語(yǔ)段,大致了解材料信息中心思想,再根據(jù)結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)意關(guān)系判斷其先后順序。甲處結(jié)合后面內(nèi)容“可謂一語(yǔ)道破了古代有才華的讀書人或知識(shí)分子,即賈誼們的痼疾。他們往往多愁善感,情緒多變”選填“昔賢多使氣,憂國(guó)不謀身”。乙處根據(jù)前面內(nèi)容“就激情滿懷,意氣風(fēng)發(fā)”,因此選填“春風(fēng)得意馬蹄疾,一日看盡長(zhǎng)安花”。剩下一句填在丙處。 答案C 20.下面是某報(bào)社一則啟事初稿的片段,其中有五處詞語(yǔ)使用不當(dāng),請(qǐng)找出并修改。要求修改后語(yǔ)意準(zhǔn)確,語(yǔ)體風(fēng)格一致。(5分) 如果您是重大事件的參加者,事故現(xiàn)場(chǎng)的目擊者,業(yè)界內(nèi)幕的打探者,社會(huì)熱點(diǎn)的關(guān)愛(ài)者……請(qǐng)與我報(bào)“社會(huì)深度”欄目聯(lián)系。本欄目長(zhǎng)期公開征詢有價(jià)值的新聞線索,等著您的支持。 解析本題考查正確使用詞語(yǔ)的能力,能力層級(jí)E。從題干的要求看,本題詞語(yǔ)的錯(cuò)誤表現(xiàn)在語(yǔ)義不準(zhǔn)確、語(yǔ)體風(fēng)格不一致兩個(gè)方面?！罢Z(yǔ)義不準(zhǔn)確”主要涉及近義詞的辨析,“語(yǔ)體風(fēng)格不一致”主要涉及口語(yǔ)和書面語(yǔ)的得體運(yùn)用。其中“參加者”和“等著”兩個(gè)詞是口語(yǔ),用在要求正式嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹皢⑹隆蔽捏w中是不合適的。“打探者”“關(guān)愛(ài)者”“征詢”等詞表意不準(zhǔn)確。 答案示例①“參加者”改為“親歷者”或者“參與者”;②“打探者”改為“知情者”;③“關(guān)愛(ài)者”改為“關(guān)注者”;④“征詢”改為“征集”;⑤“等著”改為“期待”或者“等待”。 21. 右面是語(yǔ)言現(xiàn)象的圖示框架,請(qǐng)根據(jù)圖示概述語(yǔ)言現(xiàn)象的基本特征,要求內(nèi)容完整,表述準(zhǔn)確,語(yǔ)言連貫,不超過(guò)50字。(6分) 解析答題時(shí)一要看清題目要求;二要讀懂框架關(guān)系及流程,要盡量把它體現(xiàn)在答案中;三要注意準(zhǔn)確、連貫的要求,符合字?jǐn)?shù)要求。 參考答案聽(tīng)說(shuō)是前提,讀寫是基礎(chǔ);聽(tīng)和讀是接受信息,說(shuō)和寫是發(fā)表信息;它們之間是相互聯(lián)系,相互促進(jìn)的。 四、寫作(60分) 22.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。 ①騏驥一躍,不能十步;駑馬十駕,功在不舍;鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤。(荀子) ②亦余心之所善兮,雖九死其猶未悔。(屈原) ③會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小。(杜甫) ④立志欲堅(jiān)不欲銳,成功在久不在速。(張孝祥) ⑤不要人夸顏色好,只留清氣滿乾坤。(王冕) ⑥寄意寒星荃不察,我以我血薦軒轅。(魯迅) 中國(guó)文化博大精深,無(wú)數(shù)名句化育后世。讀了上面六句,你有怎樣的感觸與思考?請(qǐng)以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意,并合理引用,寫一篇文章。要求自選角度,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不少于800字。 提示命題屬于有明確寫作任務(wù)的新材料作文題型。材料由六個(gè)中華名句組成,學(xué)生應(yīng)在理解名句含義的基礎(chǔ)上從其中選出自己最有話可說(shuō)、有理可講的兩三句來(lái)確定立意。立意應(yīng)充分體現(xiàn)詩(shī)句中體現(xiàn)出來(lái)的堅(jiān)持不懈、家國(guó)情懷、遠(yuǎn)大理想、堅(jiān)忍不拔、豁達(dá)自信、赤子情懷等內(nèi)涵。學(xué)生可以結(jié)合自己的領(lǐng)悟與思考進(jìn)行命題立意,完成寫作任務(wù)。如:以①④為基礎(chǔ)探究人的志向和對(duì)待成功的態(tài)度,以①⑤為基礎(chǔ)探討持之以恒、堅(jiān)持不懈,以②⑥為基礎(chǔ)探討愛(ài)國(guó)情感、赤子之心,以③④為基礎(chǔ)討論人生理想,以⑤⑥為基礎(chǔ)探究人生理想以及豁達(dá)的人生態(tài)度等。