2019-2020年《爺爺和小樹》第一課時教學(xué)實錄.doc

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2019-2020年《爺爺和小樹》第一課時教學(xué)實錄 　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 　?。ㄒ唬⒄J(rèn)識“爺”、“棵”等十個生字，認(rèn)識“父”“人”等5個偏旁，會寫“不、開、四、五”4個字。 　?。ǘ⒄_、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。 　?。ㄈ?、結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步知道人與樹的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。 　　二、重點難點 　?。ㄒ唬?、激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。 　?。ǘ⒄_、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。 　?。ㄈ?、結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步懂得人與樹的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。 　?。ㄋ模憽安弧?，能有正確的寫字姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。 　　三、教學(xué)準(zhǔn)備 　　學(xué)生： 　　1、觀察生活環(huán)境中的樹木，把喜歡的樹畫下來，準(zhǔn)備張貼。　　　 　　2、結(jié)合自己的觀察，向爸爸媽媽了解人們?yōu)楸Ｗo樹木做了哪些事。 　　教師： 　　1、查找有關(guān)樹木的資料，以及人類保護樹木的各種方法?！　　? 　　2、制作課件。 　　四、教學(xué)過程　　 　　教學(xué)程序 　?。ㄒ唬?、談話導(dǎo)入：　 　　1、師：昨天你們?nèi)ビ^察小樹了嗎？　　 　　師：把你喜歡的樹畫下來了嗎？誰愿把你的畫貼到黑板上？（學(xué)生上講臺貼畫。）　　 　　師：大家畫得都很美，說明大家都很喜歡小樹。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與小樹有關(guān)的課文，相信學(xué)完這篇課文后同學(xué)們會更加喜歡小樹的?！? 　　2、（出示課件：5 爺爺和小樹）　　 　　師：請你借助拼音讀讀課題?！? 　　3、師指“ye”問：大家看，這兩個音節(jié)有什么不一樣？　　 　　生：這兩個音節(jié)一個有聲調(diào)，一個沒有聲調(diào)?！　? 　　生：沒有聲調(diào)的應(yīng)該讀輕聲。（學(xué)生齊讀課題） 　?。ǘ⒆灾髯R字：　 　　1、師：自己先讀讀課文?！? 　　2、（點擊課件) 　　 　　師：大家看，在這一片綠色的大森林里，生長著許多小樹，小樹上的這些字，你認(rèn)識了嗎？自己借助拼音讀讀這些字，看看你能認(rèn)識多少。　　 　　師：下面請大家自己讀讀，想想怎樣記住這些字?！? 　　3、（點擊課件）　　 　　師：你看，小樹上的字沒有拼音了，現(xiàn)在還能讀出來嗎？自己再讀讀?！? 　　4、師：請同學(xué)們拿出字卡，同位互相檢查一下，看看都認(rèn)識了嗎？不認(rèn)識的同位互相教一教?！? 　　5、師：咱們做個猜字游戲好嗎？老師來指這十個生字中的一個，由一位在臺上的小朋友通過問臺下的同學(xué)從而猜出老師指的是哪個字。咱們試試看。（找兩個學(xué)生分別上臺做猜字游戲，猜“開”“穿”兩個字）　 　　6、（點擊課件）　　 　　師：同學(xué)們再看汽球上的五個字，誰愿來讀?！　? 　　師：你知道這五個字的偏旁是什么嗎？（學(xué)生認(rèn)識哪個說哪個，老師相機指導(dǎo)認(rèn)識學(xué)生不知道的偏旁。）生分別說出“父字頭”“立刀旁”“四點”“兩點水”“人字頭”。　 　　7、師：小朋友們可真聰明，下面我要給大家猜個字謎，請小朋友猜猜看是哪個字。（樹上--結(jié)果子。）　　 　　生：是“棵”這個字?！　? 　　師：你是怎么猜出來的？　　 　　生：“棵”這個字左邊是個“木”，右邊是個“果”，果子都長在樹木上，所以我猜是“棵”這個字?！　? 　　師：對，老師就是根據(jù)這個字的字形編的謎語。誰也能根據(jù)“暖”“爺”這兩個字的字形編個謎語或者兒歌，老師看看誰最聰明?！　? 　　生：編謎語、兒歌?！　? 　　生：太陽出來暖融融。(暖）　　 　　生：爸爸老了，拄拐杖。（爺）　 　　8、師：大家可真聰明，生字和偏旁全認(rèn)識了，還能編出謎語和兒歌。（點擊課件）同學(xué)們看，遠(yuǎn)處開來一輛輛汽車，汽車上的這些詞語你會讀嗎？（指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語，另外解決“暖和”和“衣裳”的輕聲讀法及多音字“和”，詞語還應(yīng)讀的連貫、有情。） 　　（三）、朗讀、理解課文：　　 　　師：范讀課文；自己試著讀讀課文。學(xué)習(xí)第一自然段：　　 　　師：誰愿意讀第1句話？　　 　　師：（教師引讀）學(xué)生齊讀第一自然段。學(xué)習(xí)第二自然段：　　 　　生：自讀第二自然段。（出示圖）師：小朋友們看，老爺爺在干什么？　　 　　生：老爺爺在給小樹穿暖和衣裳，給它圍上稻草?！　? 　　師：請小朋友聽，這時候小樹說什么呢？（點擊課件，出畫外音：“好暖和、好舒服呀！”）你聽見了嗎？它說什么呢？　　生：小樹在說：“好暖和、好舒服呀！”　　 　　師：小樹還會說什么呀？　　 　　生：小樹還會說：“老爺爺，你給我穿上了暖和的衣裳，讓我冬天不冷了，謝謝您，老爺爺！”　　 　　師：指讀第二自然段?！　? 　　師：分角色讀第二自然段。學(xué)習(xí)第三自然段：　　 　　生：自讀第三自然段　　 　　師：誰愿意讀？（指讀）　　 　　師：同學(xué)們聽見了嗎，他不但把句子讀得真通順，也把語氣讀出來了。大家像他這樣也把句子讀通順，讀出語氣來。（自讀、指讀）　　 　　師：聽著你們讀課文，老師有一個問題不明白，你們愿意幫我解決嗎？我不明白為什么說小樹是一把“撐開的綠色小傘”呢？誰愿幫幫我？（點擊課件，學(xué)生回答）　　 　　師：哦，通過這倆位同學(xué)的回答，老師明白了原來小樹長著又多又綠的葉子，而且小樹散開的樹冠和筆直的樹干看起來樣子像綠色的小傘。所以才說小樹是一把“撐開的綠色小傘”，我明白了，謝謝你。希望同學(xué)們也像老師這樣，以后有了不明白的問題可以提出來，讓大家?guī)湍憬鉀Q?！　? 　　師：在這把撐開的綠色小傘下如果你是老爺爺、小朋友、小鳥或者是小樹，你會說什么呀？請四人小組討論一下。（學(xué)生討論，表演） 　　師：大家都感謝小樹給我們帶來了方便，咱們也帶著這樣的語氣讀讀第三自然段！　　 　　分角色朗讀全文。 　?。ㄋ模⑼卣寡由欤骸　? 　　師：同學(xué)們，老爺爺為小樹穿上了暖和的衣裳，使小樹能防寒，愉快地渡過寒冷的冬天，那么你想為小樹做些什么事呢，請大家像你們說的這樣回去試著做做。