2019-2020年《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)之五.doc

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2019-2020年《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)之五 　　 　　一、設(shè)計(jì)意圖： 　　　《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》這篇課文以小學(xué)生喜愛(ài)的童話(huà)故事形式出現(xiàn)，借助小柳樹(shù)和小棗樹(shù)生長(zhǎng)情況的不同，賦予它們不同的性格特點(diǎn)。并通過(guò)它們之間的對(duì)話(huà)，告訴人們“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理。選學(xué)課文《駱駝和羊》的立意與本課有著異曲同工之妙。因此，整合教材，以故事引入故事，以啟迪遷移啟迪，以“分別是一棵（）的小柳樹(shù)，（）的小棗樹(shù)”為線索，引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)中領(lǐng)悟課文立意，培養(yǎng)語(yǔ)感。 　　二、教學(xué)目標(biāo)： 　　?。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字，重點(diǎn)是“穿”和“彎”。 　　?。ǘ┠苷_、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同樣子和不同性格。 　　　（三）讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。 　　三、課前準(zhǔn)備：生字卡片、課件、頭飾 　　四、教學(xué)流程： 　?。ㄒ唬┕适录とぃ? 　　　1、教師簡(jiǎn)述《駱駝和羊》的故事。 　　　2、引題。師：故事中駱駝和羊?yàn)榱烁吆眠€是矮好爭(zhēng)論不休，最后去找老牛評(píng)理，老牛會(huì)怎么說(shuō)呢？假如你是老牛，你會(huì)跟這對(duì)好朋友說(shuō)些什么呢？別急，讓我們先來(lái)讀讀小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的故事吧。讀懂了課本上的這個(gè)故事，你們就能找到答案了?！鍟?shū)課題：小柳樹(shù)和小棗樹(shù)（柳樹(shù)用綠粉筆寫(xiě)，棗樹(shù)用紅粉筆寫(xiě)） 　　　　師：小柳樹(shù)和小棗樹(shù)可喜歡小朋友們了。讓我們一起來(lái)叫叫他們的名字，好嗎？生讀課題。（教學(xué)“棗”）這是一個(gè)平舌音，小朋友可要特別注意。 　　　3、質(zhì)疑：老師為什么用不同顏色的粉筆寫(xiě)題目呢？（生自由發(fā)言） 　　（二）初讀感知： 　　　1、自由朗讀課文，邊讀邊劃出生字，思考：小柳樹(shù)和小棗樹(shù)有什么不一樣呢？ 　　　2、認(rèn)讀生字，注意平舌音和前鼻音的字。如“棗”、“淺”、“忍”、“思”“雖”。（出示生字卡片）給“淺”找反義詞，積累“深淺”。 　　　3、逐段試讀課文。（1）正音；（2）注意長(zhǎng)句子的朗讀。 　　　4、反饋：小柳樹(shù)和小棗樹(shù)有什么不一樣呢？（學(xué)生自由發(fā)言） 　　　5、引導(dǎo)歸類(lèi)：一是樣子不同；二是語(yǔ)言不同；三是小柳樹(shù)前后的表現(xiàn)不同。 　?。ㄈ?、品讀感悟（1~4）自然段： 　　　1、再讀課文（1~4）自然段，劃出寫(xiě)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)不同樣子的句子。 　　　2、全班交流。（課件以課文第一幅插圖為背景，隨答出示寫(xiě)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)不同樣子的兩組句子。） 　　　3、質(zhì)疑：讀讀這兩組句子，你發(fā)現(xiàn)了這分別是一棵（）的小柳樹(shù)，（）的小棗樹(shù)。（板書(shū)）（生答） 　　　4、品讀寫(xiě)小柳樹(shù)的句子，欣賞她的美麗。 　　　?。?）同桌對(duì)讀，指名賽讀，比一比誰(shuí)讀的小柳樹(shù)最美麗？ 　　　?。?）隨讀看圖了解“淺綠色”，引導(dǎo)學(xué)生從圖中找出更多的顏色，用“淺”擴(kuò)詞。 　　　5、過(guò)渡：小柳樹(shù)是春天的使者，當(dāng)春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇時(shí)，它就挺起細(xì)腰，披著飄逸的長(zhǎng)發(fā)，在微風(fēng)中翩翩起舞，顯得那么嫵媚、迷人，給人們帶來(lái)了美的享受。小棗樹(shù)呢，春天來(lái)了，那彎彎曲曲的樹(shù)枝上仍是光禿禿的，過(guò)了好些日子才長(zhǎng)出小小的葉子。于是，小柳樹(shù)因自己長(zhǎng)得漂亮，瞧不起小棗樹(shù)了，你聽(tīng)：（課件出示句子，錄音同步播放句子的朗讀） 　　　?。?）“喂，小棗樹(shù)，你的樹(shù)枝多難看哪!你看我，多漂亮!” 　　　?。?）“喂，小棗樹(shù)，你怎么不長(zhǎng)葉子呀？你看我，多漂亮!” 　　　　（3）她在微風(fēng)里得意地跳起舞來(lái)。 　　　6、有表情地朗讀上述三句話(huà)。（指名讀，配上動(dòng)作全班讀） 　　　7、如果你是小棗樹(shù)，你會(huì)怎么想，怎么說(shuō)？（生答）可小棗樹(shù)說(shuō)了嗎？不，她什么都沒(méi)有說(shuō)，她只是默默地站著，默默地聽(tīng)著，默默地長(zhǎng)著。小朋友們，課文讀到這里，你又覺(jué)得這分別是一棵（）的小柳樹(shù)，（）的小棗樹(shù)呢？（生答） 　?。ㄋ模?、演讀感悟（5~8）自然段： 　　　1、師講述：轉(zhuǎn)眼，秋天到了，小棗樹(shù)結(jié)了許多又大又紅的果子，大家把棗子打下來(lái)，坐在院子里，高高興興地吃起來(lái)。而小柳樹(shù)呢？什么也沒(méi)有結(jié)。這回，小棗樹(shù)是不是有機(jī)會(huì)說(shuō)小柳樹(shù)了，她們是怎么說(shuō)的？（課件：以課文的第二幅插圖為背景，出示小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的對(duì)話(huà)） 　　　2、朗讀對(duì)話(huà)，感悟小棗樹(shù)的寬宏大量。 　　　?。?）同桌練讀；（2）指名同桌讀，師生評(píng)價(jià)；（3）男女生分讀。 　　　3、小結(jié)：讀到這里，你又發(fā)現(xiàn)這分別是一棵（）的小柳樹(shù)，（）的小棗樹(shù)。（生答） 　　　4、提問(wèn)：這幾組句子里藏著個(gè)小秘密。（課件將對(duì)話(huà)句末的語(yǔ)氣詞“唄”變色。）“唄”是一個(gè)語(yǔ)氣詞，用在句子末尾，能幫助我們更好地理解說(shuō)話(huà)人的心情，讀好這個(gè)句子。再在對(duì)話(huà)里找找，還有哪些語(yǔ)氣詞？ 　　　?。?）交流（課件出示：口——呀哪唄?。? 　　　?。?）提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　　　（3）小結(jié)：通過(guò)小朋友的發(fā)現(xiàn)，我們知道了這些字的偏旁都和字的意思有關(guān)，另外一部分和字的讀音相同或相近。我們把這樣的字叫做——“形聲字”！ 　　　　（4）小朋友，你能根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)，來(lái)猜一猜其他語(yǔ)氣詞的讀音嗎？（課件：?jiǎn)岚赡亓ǎ? 　?。ㄎ澹┍硌萆罨? 　　　1、學(xué)生先自讀全文，然后自由選擇一個(gè)角色與前后桌同學(xué)表演課文內(nèi)容?？梢允切×鴺?shù)，或是小棗樹(shù)，也可以是圖中的小草、房子或者小石頭。 　　　2、指名一組戴上頭飾上臺(tái)表演。 　　　3、其他學(xué)生評(píng)價(jià)或發(fā)問(wèn)，表演者予以回答。 　?。┩卣惯\(yùn)用 　　　1、小朋友們，讀了小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的故事，聽(tīng)了小棗樹(shù)的話(huà)。如果你是老牛，你會(huì)對(duì)那兩個(gè)為了高好還是矮好而爭(zhēng)論不休的好朋友駱駝和羊說(shuō)什么呢？（課件出示：《駱駝和羊》的前半部分，老牛的話(huà)為空白處理。）請(qǐng)你把想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。 　　　2、生自由寫(xiě)話(huà)。 　　　3、全班交流，教師引導(dǎo)提煉，相機(jī)板書(shū)。 　　　　　尺有所短寸有所長(zhǎng) 　　　　　取長(zhǎng)補(bǔ)短相得益彰 　　（七）識(shí)字寫(xiě)字 　　　　　復(fù)現(xiàn)生字，鞏固認(rèn)讀。指導(dǎo)寫(xiě)“穿”和“彎” 　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)：（選做一題） 　?。ㄒ唬┳杂蛇x擇一個(gè)同學(xué)，對(duì)他說(shuō)說(shuō)他的長(zhǎng)處。 　?。ǘ├m(xù)編故事：第二年春天到了，小柳樹(shù)又穿上了美麗的新衣服，小棗樹(shù)還是那么光禿禿的。這時(shí)，小柳樹(shù)會(huì)對(duì)小棗樹(shù)說(shuō)什么呢？ 　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　15 小柳樹(shù)和小棗樹(shù) 　　　　　　　　　　　　　?。ā　。┑男×鴺?shù)　?。ā　。┑男棙?shù) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　尺有所長(zhǎng)寸有所短 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　取長(zhǎng)補(bǔ)短相得益彰 　　七、教時(shí)安排：2課時(shí)