2019-2020年蘇教版高中化學(xué)選修4《化學(xué)平衡的移動》（第1課時）教案.doc

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2019-2020年蘇教版高中化學(xué)選修4《化學(xué)平衡的移動》（第1課時）教案 課題：第三節(jié) 化學(xué)平衡的移動(一) 授課班級 課 時 教 學(xué) 目 的 知識 與 技能 1、理解化學(xué)平衡狀態(tài)等基本概念。 2、理解化學(xué)平衡狀態(tài)形成的條件、適用范圍、特征。 過程 與 方法 1、用化學(xué)平衡狀態(tài)的特征判斷可逆反應(yīng)是否達到化學(xué)平衡狀態(tài)，從而提高判斷平衡狀態(tài)、非平衡狀態(tài)的能力。 2、利用化學(xué)平衡的動態(tài)特征，滲透對立統(tǒng)一的辯證唯物主義思想教育。 3、加強新知識的運用，找到新舊知識的連接處是掌握新知識的關(guān)鍵，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和思維習(xí)慣。 情感 態(tài)度 價值觀 通過從日常生活、基本化學(xué)反應(yīng)事實中歸納化學(xué)狀態(tài)等，提高學(xué)生的歸納和總結(jié)能力；通過溶解平衡、化學(xué)平衡、可逆反應(yīng)之間的聯(lián)系，提高知識的總結(jié)歸納能力。 重 點 化學(xué)平衡的概念及特征 難 點 化學(xué)平衡狀態(tài)的判斷 知 識 結(jié) 構(gòu) 與 板 書 設(shè) 計 第三節(jié) 化學(xué)平衡 一、可逆反應(yīng)與不可逆反應(yīng) 溶解平衡的建立 開始時v（溶解）＞v(結(jié)晶) 平衡時v（溶解）=v（結(jié)晶） 結(jié)論：溶解平衡是一種動態(tài)平衡 二、化學(xué)平衡狀態(tài) 1、定義：指在一定條件下的可逆反應(yīng)里，正反應(yīng)速率和逆反應(yīng)速率相等，反應(yīng)混合物中各組分的濃度保持不變的狀態(tài)。 教學(xué)過程 教學(xué)步驟、內(nèi)容 教學(xué)方法、手段、師生活動 [引入]我們已經(jīng)學(xué)過許多化學(xué)反應(yīng)，有的能進行到底，有的不能進行到底。請同學(xué)們思考并舉例說明。 [講]化學(xué)反應(yīng)速率討論的是化學(xué)反應(yīng)快慢的問題，但是在化學(xué)研究和化工生產(chǎn)中，只考慮化學(xué)反應(yīng)進行的快慢是不夠的，因為我們既希望反應(yīng)物盡可能快地轉(zhuǎn)化為生成物，同時又希望反應(yīng)物盡可能多地轉(zhuǎn)化為生成物。例如在合成氨工業(yè)中，除了需要考慮如何使N2和H2盡快地轉(zhuǎn)變成NH3外，還需要考慮怎樣才能使更多的N2和H2轉(zhuǎn)變?yōu)镹H3，后者所說的就是化學(xué)反應(yīng)進行的程度問題——化學(xué)平衡。 ［板書］第三節(jié) 化學(xué)平衡 ［講］如果對于一個能順利進行的、徹底的化學(xué)反應(yīng)來說，由于反應(yīng)物已全部轉(zhuǎn)化為生成物，如酸與堿的中和反應(yīng)就不存在什么反應(yīng)限度的問題了，所以，化學(xué)平衡主要研究的是可逆反應(yīng)的規(guī)律。 [板書]一、可逆反應(yīng)與不可逆反應(yīng) [思考］大家來考慮這樣一個問題，我現(xiàn)在在一個盛水的水杯中加蔗糖，當加入一定量之后，憑大家的經(jīng)驗，你們覺得會怎么樣呢？ 開始加進去的很快就溶解了，加到一定量之后就不溶了。 ［問］不溶了是否就意味著停止溶解了呢？ ［講］回憶所學(xué)過的溶解原理，閱讀教材自學(xué)思考后回答：沒有停止。因為當蔗糖溶于水時，一方面蔗糖分子不斷地離開蔗糖表面，擴散到水里去；另一方面溶解在水中的蔗糖分子不斷地在未溶解的蔗糖表面聚集成為晶體，當這兩個相反的過程的速率相等時，蔗糖的溶解達到了最大限度，形成蔗糖的飽和溶液。 ［講］所以說剛才回答說不溶了是不恰當?shù)?，只能說從宏觀上看到蔗糖的量不變了，溶解并沒有停止。我這里把這一過程做成了三維動畫效果，以幫助大家理解溶解過程。 ［投影］演示一定量蔗糖分子在水中的溶解過程。 ［講］這時候我們就說，蔗糖的溶解達到了平衡狀態(tài)，此時溶解速率等于結(jié)晶速率，是一個動態(tài)平衡。 ［板書］溶解平衡的建立 開始時v（溶解）＞v(結(jié)晶) 平衡時v（溶解）=v（結(jié)晶） 結(jié)論：溶解平衡是一種動態(tài)平衡 [探討]我們學(xué)過那些可逆反應(yīng)？可逆反應(yīng)有什么特點？ 在同一條件下,既能向正反應(yīng)方向進行,同時又能向逆反應(yīng)方向進行的反應(yīng),叫做可逆反應(yīng).可逆反應(yīng)不能進行完全， ［講］在容積為1L的密閉容器里，加0.01molCO和0.01molH2O(g),的體系中各組分的速率與濃度的變化 ［投影］ 相等 V正 時間 速率 V逆 ［講］開始時c(CO) 、c(H2O)最大，c(CO2) 、c(H2)=0。隨著反應(yīng)的進行，c(CO) 、c(H2O)逐漸減小，正反應(yīng)速率逐漸減?。籧(CO2) 、c(H2)逐漸增大，逆反應(yīng)速率逐漸增大，進行到一定程度，總有那么一刻，正反應(yīng)速率和逆反應(yīng)速率的大小相等，且不再變化 ［板書］二、化學(xué)平衡狀態(tài) 1、定義：指在一定條件下的可逆反應(yīng)里，正反應(yīng)速率和逆反應(yīng)速率相等，反應(yīng)混合物中各組分的濃度保持不變的狀態(tài)。 ［問］化學(xué)平衡有什么特征？ ［投］化學(xué)平衡狀態(tài)的特征： (1)動：動態(tài)平衡v(正)=v(逆)≠0 (2)等：v(正)= v(逆) (3)定：反應(yīng)混合物中各組分的濃度保持一定，各組分的含量保持不變。 (4)變：條件改變，原平衡被破壞，在新的條件下建立新的平衡。 ［小結(jié)］對于不同類型的可逆反應(yīng)，某一物理量不變是否可作為平衡已到達的標志，取決于該物理量在平衡到達前（反應(yīng)過程中）是否發(fā)生變化。若是則可；否則，不行。 ［隨堂練習(xí)］ 1、在一定溫度下,可逆反應(yīng)A(氣)+3B(氣) 2C(氣)達到平衡的標志是 A.　C的生成速率與C分解的速率相等 B.　單位時間生成nmolA,同時生成3nmolB C.　單位時間生成B的速率,與生成C的速率相等 （數(shù)值） D.　單位時間生成nmolA,同時生成2nmolC 2、下列說法可以證明反應(yīng) N2+3H2 2NH3 已達平衡狀態(tài)的是( ) A.1個N≡N鍵斷裂的同時,有3個H－H鍵形成 B.1個N≡N鍵斷裂的同時,有3個H－H鍵斷裂 C.1個N≡N鍵斷裂的同時,有6個N－H鍵斷裂 D.1個N≡N鍵斷裂的同時,有6個N－H鍵形成 3、下列說法中可以充分說明反應(yīng): P(氣)+Q(氣) R(氣)+S(氣) , 在恒溫下已達平衡狀態(tài)的是 A. P、Q、R、S的濃度不再變化 B .P、Q、R、S的分子數(shù)比為1:1:1:1 C.反應(yīng)容器內(nèi)P、Q、R、S共存 D.反應(yīng)容器內(nèi)總物質(zhì)的量不隨時間而變化 4、在一定溫度下的恒容容器中,當下列物理量不再發(fā)生變化時,表明反應(yīng): A(固)+3B(氣) 2C(氣)+D(氣)已達平衡狀態(tài)的是（其中只有B氣體有顏色） ( ) A.混合氣體的壓強 B.混合氣體的密度 C.氣體的平均分子量 D.氣體的顏色 學(xué)生舉例化學(xué)反應(yīng)存在的限度。 教學(xué)回顧：