2018版高中語文 第四單元 人生百相 第8課 套中人學案 魯人版必修2.doc

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套中人 只要彎一彎腰 夜深了，一位巴格達商人走在黑漆漆的山路上，突然，有個神秘的聲音傳來：“彎下腰，請多撿些小石子，明天會有用的！”商人決定執(zhí)行這一指令，便彎腰撿起幾顆石子。到了第二天，當商人從袋中掏出“石子”看時，才發(fā)現(xiàn)那所謂的“石子”原來是一塊塊亮晶晶的寶石！自然，也正是這些寶石，使他立即變得后悔不迭：天！昨晚怎么就沒有多撿些呢？ 這是科學家巴甫洛夫講的一個故事。尤其發(fā)人深省的是，他在講完故事后說：“教育就是這么回事——當我們長大成人之后，才會發(fā)現(xiàn)以前學的科學知識是珍貴的寶石，但同時，我們也會覺得可惜，因為我們學得畢竟太少了！” 不是嗎？教育送給別人的明明是瑰麗的“寶石”，可總有人因為彎腰太累視而不見，結(jié)果白白地錯過了許多機會。 微感言： _____________________________________________ 　君子博學于文，約之以禮，亦可以弗畔矣夫?！墩撜Z》 　賞讀：君子廣泛地學習古代的文化典籍，又以禮來約束自己，也就可以不離經(jīng)叛道了。畔，同“叛”?？鬃诱J為應(yīng)當廣泛學習古代典籍，而且要用“禮”來約束自己。說到底，他是要培養(yǎng)懂得“禮”的君子。 　己欲立而立人，己欲達而達人?！墩撜Z》 　賞讀：自己想要站得住也要使他人站得住，自己欲事事行得通也應(yīng)使他人事事行得通。這句話體現(xiàn)孔子所倡導(dǎo)的“仁”的實踐途徑與方法。推己及人，承認他人價值，關(guān)心他人的生存與發(fā)展，從側(cè)面反映了孔子思想的人道主義特征。 　默而識之，學而不厭，侮人不倦，何有于我哉？——《論語》 　賞讀：默默地記住所學的知識，學習不覺得厭煩，教人不知道疲倦，這對我能有什么困難呢？識，記住。其實孔子談的是為學為師之道，視學為樂，視教如樂，哪會厭倦？ 一、作者視窗 契訶夫(1860—1904)，俄國19世紀末期批判現(xiàn)實主義作家，以短篇小說和戲劇著稱于世。他的作品揭露了沙皇政府對人民的殘酷壓榨和剝削，諷刺了庸俗腐朽的市儈習氣，同情被侮辱與被損害的“小人物”。他19世紀80年代開始創(chuàng)作，90年代是他創(chuàng)作的盛期。他的代表作品有中篇小說《第六病室》，短篇小說《小公務(wù)員之死》《變色龍》《帶閣樓的房子》《裝在套子里的人》(又譯為《套中人》)，劇本《櫻桃園》等。 二、寫作背景 契訶夫的這篇小說發(fā)表于1898年，它通過別里科夫這個文學形象反映了19世紀末期俄國的社會生活。19世紀末期，在俄國正是無產(chǎn)階級革命的前夜，工人運動逐漸展開，馬克思主義已在全國傳播，工人階級的政黨正在形成，一場革命風暴即將到來。沙皇政府面臨著日益高漲的革命運動形勢，極力加強反動統(tǒng)治，瘋狂鎮(zhèn)壓人民，在全國造成了陰沉郁悶的氣氛。沙皇政府的忠實衛(wèi)道者，也極力維護沙皇的反動統(tǒng)治。他們死守著舊有的陣地，仇視和反對一切新鮮事物。這種人不但出現(xiàn)在官場上，而且也出現(xiàn)在知識界。 三、基礎(chǔ)梳理 1.給加點的字注音 (1)單音字 ①削鉛筆(　　) ?、谄矶\(　　)　　③唉聲嘆氣(　　) ④轄制(　　) ⑤戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢(　　) ?、拗軡?　　) ⑦嗡嗡(　　) ⑧噩夢(　　) 　⑨撮合(　　) ⑩慫恿(　　) ?游說(　　) 　?譏誚(　　) ?安然無恙(　　) ?滑稽(　　) 　?亂糟糟(　　) 答案?、賦iāo　②dǎo?、郇?、躼i?、輏īng　⑥j?、遷ēng　⑧?、醕uō?、鈙ǒngyǒng　?shu　?qio?yng　?jī　?zāo (2)多音字 ①嚇　　　　　　　②稽 ③降 ④漲 ⑤惡 答案?、賖　xi　②jī　qǐ?、踴ing　jing　④zhngzhǎng?、輜　　ě 2.辨形組詞 (1)　 (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12) (13) 答案　(1)朗　瑯瑯　(2)唉　哀　(3)蒼　滄　(4)皺　縐　(5)宵　霄　(6)噩　惡　(7)采　彩　(8)僻　癖　(9)陶　淘　(10)制　治　(11)慌　荒　(12)謙　歉　(13)嗡　嗡　甕　蓊 3.近義詞辨析 (1)聲明申明　 聲明：①公開表示態(tài)度或說明真相。②聲明的文告。 申明：指鄭重說明。 例句：①暨南大學向社會發(fā)表______，珠海學院部分學生患的急性腸胃炎病因已查明，現(xiàn)已得到有效防控。 ②“中國抗癌藥物網(wǎng)”嚴正________：“中國抗癌藥物網(wǎng)”和“真正抗癌藥物網(wǎng)”是正式注冊的企業(yè)通用網(wǎng)址，其合法所有權(quán)和使用權(quán)歸“中國抗癌藥物網(wǎng)”！ (2)難堪難看　 難堪：①難以忍受。②難為情。 難看：①丑陋，不好看。②不光榮，不體面。③(神情、氣色等)不和悅，不正常。 例句：①它幫助我做出了人生中的重要選擇。因為所有的榮譽與驕傲，________與恐懼，在死亡面前都會消失。 ②姚明受傷缺陣的比賽中，火箭隊取得了很好的成績，姚明調(diào)侃說，阿德爾曼的臉色不再________。 (3)慫恿縱容 慫恿：鼓動別人去做(某事)。 縱容：對錯誤行為不加制止，任其發(fā)展。 例句：①印度一名電視臺記者為拍“獨家新聞”，________一名剛輸?shù)艄偎厩榫w低落的商人在攝像機前喝毒藥自殺，幸好警方及時發(fā)現(xiàn)阻止。 ②處罰過輕，是對套牌車的________！套牌車的泛濫，無疑和套牌車所受的處罰與可能獲得的“利益”不對等有關(guān)。 (4)不只不止 不只：不但，不僅，有遞進義。 不止：表示超出某個數(shù)目或范圍。 例句：①春天花會開，但花開________在春天。 ②140公斤的龐大身軀在場上長時間地高負荷運轉(zhuǎn)，已經(jīng)讓姚明在過去的幾年里踝關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)先后受傷，并且踝關(guān)節(jié)、腳趾骨都動過________一次手術(shù)。 答案　(1)①聲明?、谏昝鳌?2)①難堪?、陔y看　(3)①慫恿?、诳v容　(4)①不只　②不止 4.詞語解釋 (1)六神不安： _______________________________________________ (2)轄制： ___________________________________________________ (3)陶冶： ___________________________________________________ (4)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢： _______________________________________________ (5)撮合： ___________________________________________________ (6)慫恿： ___________________________________________________ (7)體統(tǒng)： ___________________________________________________ (8)譏誚： ___________________________________________________ (9)理所當然： _______________________________________________ (10)安然無恙： ______________________________________________ (11)滑稽： __________________________________________________ (12)郁悶： __________________________________________________ 答案　(1)心神不安。六神：古指心、肺、肝、腎、脾、膽六臟之神。形容驚慌或著急而內(nèi)心不安。(2)管束。(3)比喻在思想、性情和品德方面給予有益的熏陶和影響。(4)極度害怕而小心謹慎的樣子。兢兢：小心謹慎的樣子。(5)介紹或從中說合。(6)鼓動別人做不應(yīng)該做的事。(7)應(yīng)有的體式、格局、規(guī)矩等。(8)用語言諷刺、譴責。(9)從道理上講應(yīng)該這樣。(10)原指人平安沒有疾病，后泛指平平安安沒有受到任何損傷。(11)形容言語動作引人發(fā)笑。(12)煩悶，不順暢。 一、文本助讀 【內(nèi)容概覽】 本文通過別里科夫套己、套人的愚昧行為，以及最后的死亡，反映了沙皇統(tǒng)治下的社會人民呼喚自由。只要沙皇專制制度沒有被推翻，腐朽的思想不鏟除，就會在這塊土壤上不斷滋生出新的別里科夫，就永遠存在著別里科夫這樣的人物，生活就不可能自由快活。所以生活還是老樣子。必須從根本上推翻沙皇的腐朽反動統(tǒng)治。 【結(jié)構(gòu)圖示】 二、小組合作 1.別里科夫和孔乙己都是時代的產(chǎn)物，雖然別里科夫與孔乙己都同樣可笑、可憐，但別里科夫還有可恨、可惡的一面。閱讀全文，說說這個人物可恨、可惡的表現(xiàn)。 答：________________________________________________________________________ 答案　概括地講，別里科夫不僅用“套子”套住自己，還想套住別人。具體地講，他開除學生，把自己的主觀好惡強加給別人；反對騎車，并引發(fā)一番荒謬的推論；想結(jié)婚，又害怕承擔責任；轄制別人，叫人擔驚受怕。 2.根據(jù)情節(jié)發(fā)展，本文可分為幾部分？ 答：________________________________________________________________________ 答案　故事的主要情節(jié)是別里科夫的戀愛以及最后失敗，據(jù)此文章可以分為三部分： 第一部分(第1～12段)：介紹別里科夫的外表，生活習性和思想性格。 第二部分(第13～倒數(shù)第3段)：別里科夫與瓦連卡戀愛以及最后失敗。 第三部分(最后兩段)：埋葬別里科夫，但生活中還有許多“別里科夫”。 3.別里科夫的形象具有什么特點？有什么社會意義？ 答：________________________________________________________________________ 答案　(1)封閉：他“即使在頂晴朗的天氣出門上街，也穿上套鞋，帶著雨傘，而且一定穿著暖和的棉大衣”；他把隨身帶的東西都放在一個又一個的“套子”里；他把自己的臉也“藏在豎起的衣領(lǐng)里面”；他“戴黑眼鏡，穿絨衣，用棉花堵上耳朵”；他坐馬車“總要叫馬車夫支起車篷來”?！痪湓挘翱傁胗靡粚託ぐ炎约喊饋?，仿佛要為自己制造一個所謂的套子，好隔絕人世，不受外界影響”。 懷舊：他“老是稱贊過去，稱贊那些從沒存在過的東西”，教“古代語言”。他總認為過去什么都好，其實意味著對現(xiàn)實的恐懼、抗拒。 所以作者說他“所教的古代語言”“套鞋”“雨傘”都是他“躲避現(xiàn)實生活”的道具。他為什么這樣害怕現(xiàn)實生活呢？他究竟要“躲避”什么？從他封閉、懷舊、膽小多疑的性格行為上看，他的所謂“性情孤僻”，其實是“躲避”外界活生生的生活。人類有生活，生活總要向前發(fā)展，文明才能進步。他怕的就是這樣的發(fā)展、進步，所以他干脆躲避生活，以今不如昔來安慰自己，甚至歌頌“從沒存在過的東西”?？梢娝呀?jīng)虛妄到什么地步！ (2)別里科夫的悲劇具有廣泛而深刻的社會意義。 別里科夫并不是十惡不赦的惡人，他更多的是想做一個純粹的現(xiàn)行制度的“守法良民”。他害怕出亂子，害怕改變既有的一切，但是他的所作所為，在客觀上卻助紂為虐。他轄制著大家，并不是靠暴力等手段，而是給眾人精神上的壓抑，讓大家“透不出氣”?？梢哉f是專制制度毒化了他的思想、心靈，使他懼怕一切變革，頑固僵化，他既是沙皇專制制度的維護者，也是受害者。 考點鏈接 把握人物形象 一、把握人物形象要從刻畫人物的方法入手，其方法有： 1.正面描寫。包括：肖像描寫、神態(tài)描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫。 2.側(cè)面描寫。也叫間接描寫。即通過他人的言行間接寫主人公。 3.細節(jié)描寫。通過分析人物的具體細微的肖像、動作、語言、心理、環(huán)境和場面的細枝末節(jié)的描寫來表現(xiàn)人物性格。 二、怎樣分析人物性格？ 1.要扣住故事的情節(jié)和文章中對人物具體生動的語言描寫客觀地進行分析。既不要架空，也不要以偏概全，要具體、全面。 2.要注意通過對作品語言的把握和體味，理解作者在塑造人物時的感情傾向。如果作者塑造的人物是正面的，一般用褒義詞來概括其特點；如果作者塑造的人物形象是反面的，一般用貶義詞來概括其特點。 3.文中次要人物(次要所托之物)或其他人物的作用。烘托主要人物，從而突出主題；推動情節(jié)發(fā)展；增加文章的生動性。 4.第二部分寫了別里科夫戀愛過程中的幾個相關(guān)事件：漫畫事件、騎車事件、爭吵交鋒及一命嗚呼。作者是怎樣刻畫人物的？ 答：________________________________________________________________________ 答案　這一部分描寫抓住了人物的典型細節(jié)，用幽默諷刺的筆調(diào)刻畫出別里科夫頑固保守，誠惶誠恐，害怕新事物，反對生活中哪怕是微小變革的思想性格。例如：“如果教師騎自行車，那還能希望學生做出什么好事來？他們所能做的就只有頭朝下，拿大頂走路了！”別里科夫這荒唐的邏輯說明了他的思維方式和性格特點。再如，他從樓上跌下來的時候，“情愿摔斷脖子和兩條腿，也不愿意成為取笑的對象”，這種奇特的心理狀態(tài)正反映出他自欺欺人的特點。 三、師生探究 別里科夫的死說明了什么？ 答：________________________________________________________________________ 答案　別里科夫是在瓦連卡的笑聲中倒下的。因為別里科夫最擔心別人取笑他，而瓦連卡的笑聲，是對他迂腐落后思想的最大嘲諷，這是別里科夫從來沒遇到過的打擊，他在笑聲中結(jié)束了一切。別里科夫的死說明了腐朽保守的勢力實際上不堪一擊。 在小說中，瓦連卡姐弟是有新思想、敢說敢為的年輕人，代表了一種新生的進步的力量?？仆哌B科和別里科夫的沖突，展示了新舊兩種思想的矛盾斗爭，而且淋漓盡致地鞭笞和諷刺了別里科夫腐朽反動的本質(zhì)。盡管別里科夫的死并不等于反動腐朽勢力的滅亡，但瓦連卡姐弟的出現(xiàn)，卻使人看到新思想的力量。 一、文本審美 諷刺是用漫畫或嘲諷的語言描繪刻畫對象，以達到否定和貶斥的效果。課文中的諷刺有以下一些特色： (1)夸張的語言和漫畫式的勾勒，如大熱天穿雨鞋帶雨傘，穿暖和的棉大衣，從樓上摔下來卻安然無恙，反映人物的迂腐可笑。 (2)揭示人物荒謬的生活邏輯，如別里科夫?qū)⒔處燆T自行車與學生用腦袋走路聯(lián)系起來，反映他的腐朽落后，害怕變革的思想。 (3)含蓄的對比，如別里科夫轄制著全城，人們都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，反過來他自己又是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢不能入睡。 這些描繪和刻畫入木三分，暴露和批判了別里科夫腐朽丑惡的靈魂。 二、寫法遷移 【角度】本文極富諷刺意味，這和夸張的語言以及含蘊的對比是分不開的。 【我來練筆】 1.請你也試著寫一段富有諷刺意味的文字，300字左右。 答：________________________________________________________________________ 【答案示例】 我見過好多手，對手的印象也頗為深刻。作為人體不可或缺的工具，每個人都有兩只手，但如果對每個人的手進行一番仔細的觀察，便能從手的形狀和特點發(fā)現(xiàn)擁有這雙手的人所從事的職業(yè)或者工作。譬如老師，他的手上會或多或少的沾上一星半點紅墨水或者粉筆末。譬如鉗工，他的手虎口一定會有一層厚厚的繭子。譬如醫(yī)生，他的手指甲一定會被修剪的短而光滑。譬如領(lǐng)導(dǎo)或者款爺，他們的手一定是十指尖尖如春筍般的既細膩又光滑。諸如此類的手的特點和性狀，能很準確地揭示擁有這雙手的人的身份和地位。因此，認識一雙手就了解了擁有這雙手的主人的職業(yè)或者習慣。 2.請以“別里科夫我想對你說”為題寫300左右的文字。 答：________________________________________________________________________ 【答案示例】 別里科夫我想對你說，你并不專制，一百年過去了，民主在世界大部分地區(qū)已經(jīng)開花結(jié)果了，但“套中人”依然在，誰能忍心說你是專制的衛(wèi)道士呢？ 別里科夫我想對你說，你并不專制，“千萬別鬧出亂子啊！”不但不能說你是衛(wèi)道士，而且是沙皇專制對你殘害的最好證明。你應(yīng)該是契訶夫創(chuàng)造出來揭示和批判俄國沙皇專制殘酷的英雄，你受委屈了，一百年了，你也該得到應(yīng)有的榮耀了。試想一個整天躲在套子中的人，一個膽小到晴天都要打傘的小小教師又怎么能夠有資格擔任沙皇專制的重任呢？這與中國的那位連螞蟻都不敢踩死的東郭先生是不是有點相像，他只能是一個柔弱的書生，或許自己的一些話不經(jīng)意間傷害了一些人，也只能更加說明自己受到的殘害無人能懂。相信你那么說，定有什么難言之隱。 別里科夫我想對你說，你并不孤獨，一百年過去了，你的影子依然存在于世界的每一個角落。