2019-2020年《千年夢圓在今朝》教學反思.doc

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2019-2020年《千年夢圓在今朝》教學反思 　　 　　《千年夢圓在今朝》是一篇略讀課文，敘述了中華民族幾千年來為實現飛離地球、遨游太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求，重點記敘了新中國成立以來，中國航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展，在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，“神舟五號”、“神州六號”的發(fā)射成功，標志著載人航天的千年夢想終于實現了。 　　課文比較長，怎樣在一課時的有限時間里，有效地達成教學的目標。教學時以“神五”、“神六”發(fā)射為突破口，通過課件播放創(chuàng)設情境、反復品讀激發(fā)情感、拓展讀寫升華情感來感受千年夢圓的激動、自豪，體會千年夢圓在于中國航天工作人員團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。 　　一、激情導入，創(chuàng)設情境。 　　在這堂課一開始，我播放了“神州六號”發(fā)射時的真實場景，在播放的同時，用抑揚頓挫的聲音，朗誦了描寫發(fā)射時的片段。然后問同學們：看著這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說些什么？ 　　這樣設計，為的是讓學生有種身臨其境的感受，使學生有種澎湃的心情涌上心頭，為祖國感到驕傲，為費俊龍、聶海勝感到驕傲。同時也激發(fā)起了學生閱讀本文的欲望。 　　二、初讀課文，理清文章的脈絡。 　　在談話揭題后，我要求學生快速初讀課文，劃出能解釋課題的句子，引導學生理解“千年夢”和“圓在今朝”各指什么？數千年來的飛天夢是怎樣變?yōu)楝F實的？引導學生理清了課文的行文線索：古人的奇妙想象──萬戶的火箭飛行──人造衛(wèi)星的發(fā)射──載人航天工程的實施——“神州五號”、“神州六號”載人飛船發(fā)射。 　　三、反復品讀，激發(fā)情感。 　　在理清了文章的脈絡后，我引領學生直奔文章的重點部分——7、8、9、10自然段。雖說略讀課文的教學時間很緊張，但在學習這一部分內容時，我還是給了學生比較充分的閱讀、思考時間，引導學生抓住課文語句反復朗讀，減少一些不必要的分析。在這一過程中，學生通過讀讀、找找、寫寫，抓住了能夠體現“辛勤努力”的詞句，如抓住“一百一十多個”、“三千多個”體會到參與完成這項工程的單位非常多，工作人員具有團結合作的精神；抓住一組帶有四個“有的人”的排比句，感受到工作人員的忘我工作、不懈努力、默默奉獻的精神，在語言感悟的基礎上進行感情朗讀，不僅感受到語言文字的魅力，而且受到情感的熏陶。 　　四、拓展讀寫，升華情感。 　　在這堂課的結尾，我安排了一個拓展讀寫：“千年夢圓在今朝”，讓富有激情與魄力的炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞？請同學們閱讀課后的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢》，并結合課文寫一寫自己的感受。并請了3名學生讀自己寫下的文字，在全班進行評議。 　　這個環(huán)節(jié)并非可有可無，對于強化學生的民族自豪感，體會航天人的科學精神，是大有意義的。只有讓學生充分地讀，有興趣地寫，加上自己的生活經驗，才能使他們在積極主動的情感活動中加深理解和體驗。