河南省滎陽市七年級語文下冊 2 說和做 記聞一多先生言行片段教案 新人教版.doc

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說和做 記聞一多先生言行片段 目標(biāo)確定的依據(jù) 1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求 （1）在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。 （2）對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法，并能運用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問題。 （3）欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富有表現(xiàn)力的語言。 2.教材分析 《說和做》是七年級下冊第一單元的第二篇文章，本單元是人物傳記單元，人物事跡生動感人，廣為流傳。初一的學(xué)生，正處于人生觀、價值觀形成的時期，應(yīng)該對他們進行思想教育，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀。本課作為本單元的第二課，在單元中起著承上啟下的作用，對于引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)名人精神，爭做優(yōu)秀人才”，以此確立自己的人生目標(biāo)有著重要的指導(dǎo)意義。本文展示了聞一多先生對于文學(xué)事業(yè)和革命事業(yè)的兩種獨特態(tài)度：作為學(xué)者他是“出世”的，作為革命家，他是“入世”的，這兩種截然不同的態(tài)度其實都有著一個精神核心，愛國情和使命感。潛心學(xué)術(shù)是為了探索救國救民的出路，革命斗爭是為了踏出一條救國救民的血路。 3.學(xué)情分析 初中一年級學(xué)生的口頭表達能力、書面表達能力較弱，閱讀量較少。但是他們的表現(xiàn)欲，對未知領(lǐng)域有濃厚的探究興趣。本節(jié)課前，他們通過學(xué)習(xí)《鄧稼先》已初步認識到：學(xué)習(xí)名人應(yīng)該通過了解他們的感人事跡來學(xué)習(xí)他們的精神。教學(xué)時應(yīng)充分利用此資源，針對他們對聞一多先生還缺乏完整系統(tǒng)的認識，先通過“走進聞一多”“理解聞一多”引導(dǎo)學(xué)生由淺入深的理解聞一多先生的精神實質(zhì)。 基于以上信息，制定本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.根據(jù)課文的內(nèi)容，說出聞一多先生作為學(xué)者的說和做與作為民主戰(zhàn)士時的說和做的不同。 2.勾畫關(guān)鍵語句，通過文中的細節(jié)描寫說出聞一多的人物形象。 評價任務(wù) 目標(biāo)1：查閱相關(guān)資料。為本文再補充兩件體現(xiàn)聞一多說和做特點的事例。 目標(biāo)2：小練筆：我心目中的聞一多。 《說和做》教學(xué)設(shè)計 學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)活動 評價標(biāo)準(zhǔn) 教師活動 目標(biāo)達成情況 反思與評價 1、根據(jù)課文的內(nèi)容，說出聞一多先生作為學(xué)者的說和做與作為民主戰(zhàn)士時的說和做的不同。 活動1：課文是從哪兩個方面來寫聞一多先生的說和做的？圍繞這兩方面課文寫了哪幾件事？ 用課文中的話回答 表述準(zhǔn)確 導(dǎo)入新課 指導(dǎo)閱讀 活動2:文章兩個部分寫出了聞一多前期和后期思想品格上的主要特點。用自己的話說出聞一多前后思想有什么變化？又有什么共同的地方。 活動3：查閱相關(guān)資料。為本文再補充兩件體現(xiàn)聞一多說和做特點的事例 材料選擇要典型，并圍繞中心。 明確標(biāo)準(zhǔn) 指導(dǎo)學(xué)法 組織互評 2. 勾畫關(guān)鍵語句，通過文中的細節(jié)描寫說出聞一多的人物形象。 活動1：勾畫關(guān)鍵語句，通過文中的細節(jié)描寫說出聞一多的人物形象。 結(jié)合文章關(guān)鍵語句 明確標(biāo)準(zhǔn) 指導(dǎo)學(xué)法 組織互評 活動2:小練筆：我心目中的聞一多。 作業(yè)/拓展