八年級數(shù)學(xué)上冊 第13章 全等三角形 13.2 全等三角形的判定 13.2.4 角邊角教案 華東師大版.doc
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角邊角 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 使學(xué)生理解ASA的內(nèi)容，能運用ASA全等判定法來判定三角形全等進而說明線段或角相等；通過畫圖、實驗、發(fā)現(xiàn)、應(yīng)用的過程教學(xué)樹立學(xué)生知識源于實踐用于實踐的觀念.使學(xué)生體會探索發(fā)現(xiàn)問題的過程.經(jīng)歷自己探索出AAS的三角形全等判定及其應(yīng)用. 過程與方法 通過學(xué)生自主、合作交流、動手畫圖對比等方法探究全等的方法---- 角邊角 情感態(tài)度與價值觀 通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。通過知識的探索過程，讓學(xué)生體會成功的喜悅。 教學(xué)重點 三角形全等的判定法ASA和AAS及應(yīng)用； 教學(xué)難點 利用三角形全等的判定法，間接說明角相等或線段相等. 教學(xué)內(nèi)容與過程 教法學(xué)法設(shè)計 一.復(fù)習(xí)提問，回顧知識： 請同學(xué)們看下面的問題： 1.全等三角形的判定方法有哪些？ 2.如圖，已知，在△ABC和△DEF中，BC=EF, AB=DE, B=E, 且AC=1.5，求DF的長. 3.上面的解題根據(jù)是什么？ 4.證三角形全等的作用是什么？ 二.導(dǎo)入新課，研究知識： 本節(jié)課我們繼續(xù)研究這個知識-----------全等三角形的判定方法. 面向全體學(xué)生提出相關(guān)的問題。明確要研究，探索的問題是什么，怎樣去研究和討論。. 留給學(xué)生一定的思考和回顧知識的時間。 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)才華的平臺。 三.知識的歸納與總結(jié)： 全等三角形的判定方法： 如果兩個三角形的兩個角及其夾邊分別對應(yīng)相等，那么這兩個三角形全等． 簡寫成“角邊角”或簡記為（A.S.A） 四.知識的應(yīng)用： 例題 如圖，已知ABC=DCB, ACB=DBC, 求證：△ABC≌△DCB, AB=AD. 五.課后小結(jié)：全等三角形的判定方法. 六.課后練習(xí)：請見教材68頁的練習(xí). 七.課后作業(yè)：復(fù)印給學(xué)生 師生共同對全等方法---- 角邊角進行探索。 根據(jù)所給的條件畫三角形： A=40 AB=4. B=60. 通過學(xué)生畫圖、對比、合作交流等方式探究出方法。 請你思考并回答符合什么條件的兩個三角形是全等三角形. 教學(xué)反思下載提示(請認(rèn)真閱讀)
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