部編版八年級(jí)下冊(cè)《在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬》同步練習(xí)C卷.doc

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部編版八年級(jí)下冊(cè)《在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬》同步練習(xí)C卷 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 一、 基礎(chǔ)題 (共5題；共5分) 1. （1分）閱讀下面文字，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。 zhēn：箴 ①本義：竹制針灸用針；后引申為fng________衣用的工具。 ②<名詞>勸告，勸誡。箴言，指勸誡的話。例：kuī________視自己的心，而后發(fā)覺(jué)一切的奇跡在你自己?！喔? ③<動(dòng)詞>告誡。如《紅樓夢(mèng)》：賢襲人嬌chēn________箴寶玉，俏平兒軟語(yǔ)救賈璉。 ④古代一種文體，以告誡規(guī)勸為主。如：箴________（mng，在古代?？淘谄魑锷匣虮希?。 2. （1分）下面各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用合乎規(guī)范的一項(xiàng)是（ ） A . “是一只旅鼠。”我說(shuō)，接著補(bǔ)充一句：“也許是一只田鼠。” B . 這件事小至個(gè)人、家庭、大至民族、國(guó)家都是有積極意義的。 C . 就中最當(dāng)行出色的是一個(gè)吹鼓手，除愛(ài)情故事，此外嘲煙鬼，罵財(cái)主，樣樣在行，真像一個(gè)“歌庫(kù)”（這種人在我們家鄉(xiāng)則叫做歌師傅）。 D . “繁殖得有多塊呢？”他追問(wèn)道。“這……，”我無(wú)言以對(duì)了。 3. （1分）下面文段中，第①③兩句各有一處語(yǔ)病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)。 ①12月15日，受大風(fēng)降溫天氣的影響，黃河壺口段開(kāi)始大面積流凌的現(xiàn)象。②壺口瀑布兩岸的巖石和護(hù)欄上也開(kāi)始凝結(jié)一排排美麗壯觀的冰掛，晶瑩剔透，造型各異，與瀑布中飛舞的彩虹交相輝映，為冬日的壺口瀑布平添了幾分秀色。③許多游客聽(tīng)著瀑布?xì)g呼吶喊，轟鳴聲與歡笑聲此起彼伏。 Ⅰ第①句修改意見(jiàn)：________。 Ⅱ第③句修改意見(jiàn)：________。 4. （1分）下列劃線成語(yǔ)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是（ ） A . 學(xué)習(xí)猶如登山，要腳踏實(shí)地，循序漸進(jìn) ， 不能指望一步登頂。 B . 從細(xì)節(jié)描寫(xiě)之處見(jiàn)真情，是親情類作文脫穎而出的關(guān)鍵。 C . 季羨林先生學(xué)富五車，著作等身 ， 是世人敬仰的“學(xué)界泰斗”。 D . 這些很好的學(xué)習(xí)方法一旦融會(huì)貫通 ， 定會(huì)收到事倍功半的效果。 5. （1分）下列句子中劃線詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 紅軍曾在我們村安營(yíng)扎寨。 B . 人們正在散步時(shí)，突然天降大雨，真是大煞風(fēng)景。 C . 兒童時(shí)代的事至今仍歷歷在目 ， 使我回味無(wú)窮。 D . 這些人對(duì)個(gè)人利益斤斤計(jì)較，而對(duì)廣大群眾的疾苦卻漫不經(jīng)心。 二、 能力題 (共1題；共5分) 6. （5分）閱讀下文，完成小題。 能讓生命延續(xù)的色素 ①地球上，生命經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的演變與進(jìn)化，才形成了現(xiàn)代社會(huì)中形形色色、復(fù)雜多樣的生命個(gè)體。然而，如果有人告訴你，這一切都要?dú)w功于一種擁有11億年歷史的古色素，你是否會(huì)瞪目結(jié)舌，不敢相信自己的耳朵？ ②澳大利亞國(guó)立大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)美國(guó)、日本及澳大利亞地球科學(xué)局的研究人員共同進(jìn)行了一項(xiàng)研究，研究人員在西非國(guó)家毛里塔尼亞撒哈拉沙漠托德利盆地的海相頁(yè)巖層中，發(fā)現(xiàn)了一塊距今已有11億年歷史的巖塊。敲碎巖塊后，研究人員從中提取并分析了古代生物分子，發(fā)現(xiàn)了一種古老的色素。這種色素沒(méi)經(jīng)過(guò)稀釋之前，它的顏色范圍在血紅到深紫之間，稀釋后則會(huì)呈現(xiàn)亮粉色。據(jù)統(tǒng)計(jì)，這是迄今為止世界上最古老的完整色素。 ③那么，這種古老的亮粉色色素是怎么形成的呢？ ④這個(gè)亮粉色色素來(lái)自于含有葉綠素的分子化石，是由住在古老海洋中的古老光合生物制造，而這片古海洋早已消失。但是，研究人員在分析這個(gè)亮粉色色素分子的結(jié)構(gòu)時(shí)，竟然發(fā)現(xiàn)了產(chǎn)生這個(gè)亮粉色分子的有機(jī)體是微小的藍(lán)綠藻。藍(lán)綠藻是單細(xì)胞生物，沒(méi)有細(xì)胞核，但是細(xì)胞中央含有核物質(zhì)，呈顆粒狀或網(wǎng)狀，染色體和色素均勻地分布在細(xì)胞質(zhì)中。有些藍(lán)綠藻含有較多的藻紅素，藻體就多呈紅色。 ⑤但是，產(chǎn)生這種亮粉色色素的藍(lán)綠藻對(duì)推進(jìn)生命起源又有什么作用呢？ ⑥研究表明，藍(lán)綠藻處在古海洋食物鏈最底層，占主導(dǎo)地位，它是地球上出現(xiàn)最早的原核生物，也是最基本的生物體。藍(lán)綠藻是最早的光合放氧生物，對(duì)地球表面從無(wú)氧的大氣環(huán)境變?yōu)橛醒醐h(huán)境起到了巨大作用。有不少藍(lán)綠藻可以直接固定大氣中的氮，以提高土壤肥力，使作物增產(chǎn)。 ⑦古海洋中的藍(lán)綠藻是簡(jiǎn)單生物的食物來(lái)源，構(gòu)成了生物界簡(jiǎn)單的食物鏈。但是，隨著地球上大型活躍生物的出現(xiàn)，它無(wú)法為復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)提供更多的能量，這也是大型的復(fù)雜生物直到地球歷史后期才出現(xiàn)的原因。 ⑧約在6．5億年前，經(jīng)過(guò)地球和海洋生物的進(jìn)一步演變與進(jìn)化，古海洋中藍(lán)綠藻的主導(dǎo)地位開(kāi)始消失，取而代之的是現(xiàn)代海洋中處于食物鏈最底層的微型藻類。微型藻類雖然很小，卻比藍(lán)綠藻大1000倍。這些較大微粒的藻類可以作為較大生物的食物來(lái)源，為復(fù)雜生態(tài)系統(tǒng)的進(jìn)化提供所需的能量，讓地球上包括人類在內(nèi)的大型動(dòng)物繁衍生息。 （選自《知識(shí)窗》2019年04月刊） （1）下列對(duì)“藍(lán)綠藻”表述不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 藍(lán)綠藻是沒(méi)有細(xì)胞核的單細(xì)胞生物，細(xì)胞中央有呈顆粒狀或網(wǎng)狀的核物質(zhì)。 B . 藍(lán)綠藻都呈紅色，主要是因?yàn)楹休^多的藻紅素，且均勻地分布在細(xì)胞質(zhì)中。 C . 藍(lán)綠藻是最早的光合放氧生物，它對(duì)地球大氣環(huán)境的變遷起到了巨大作用。 D . 藍(lán)綠藻是古海洋中的簡(jiǎn)單生物的食物來(lái)源，它們構(gòu)成生物界簡(jiǎn)單的食物鏈。 （2）下列理解和分析不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ） A . 現(xiàn)代社會(huì)能形成形形色色、復(fù)雜多樣的生命體要?dú)w功于含古色素的藍(lán)綠藻。 B . 澳大利亞、美國(guó)等研究人員在托德利盆地發(fā)現(xiàn)了世界上最古老的完整色素。 C . 巖塊中的色素稀釋前顏色范圍在血紅到深紫之間，稀釋后則會(huì)呈現(xiàn)亮粉色。 D . 大型復(fù)雜生物的出現(xiàn)，導(dǎo)致了食物鏈中的比藍(lán)綠藻大1000倍的微型藻誕生。 （3）下列分析不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 這是一篇科普文章，作者主要介紹了地球早期生物藍(lán)綠藻，讓我們了解它在生命的演變與進(jìn)化過(guò)程中發(fā)揮的巨大作用。 B . 文章從科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的古生物分子入手，先后介紹了古老的色素如何形成、藍(lán)綠藻如何推進(jìn)生命的演化及微型藻的作用。 C . 文章運(yùn)用了多種說(shuō)明方法，如舉例子、打比方等；全文邏輯清晰，采用一問(wèn)一答的方式展開(kāi)，條理分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 D . 本文的語(yǔ)言通俗易懂，一方面使用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)術(shù)語(yǔ)，準(zhǔn)確無(wú)誤；另一方面，行文活潑，毫無(wú)艱澀之感，頗引人入勝。 三、 提升題 (共1題；共4分) 7. （4分）閱讀文言文，回答問(wèn)題。 世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，袛辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。 馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。 （1）解釋下列句子中劃線字。 ①食馬者不知其能千里而食也________ ②策之不以其道________ ③執(zhí)策而臨之________ （2）將下邊兩個(gè)句子譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。 ①且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？ ②其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。 （3）對(duì)文章內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 作者開(kāi)篇提出中心論點(diǎn)“世有伯樂(lè)，然后有千里馬”，強(qiáng)調(diào)千里馬的重要性。 B . 造成千里馬“才美不外見(jiàn)”的原因是“食馬者不知其能千里而食也” C . 文末兩句，都是作者分析論證后所作的結(jié)論。 D . 文章表達(dá)了作者對(duì)封建統(tǒng)治者不識(shí)人才，埋沒(méi)人才，摧殘人才的憤慨之情。 第 7 頁(yè) 共 7 頁(yè) 參考答案 一、 基礎(chǔ)題 (共5題；共5分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、 二、 能力題 (共1題；共5分) 6-1、 6-2、 6-3、 三、 提升題 (共1題；共4分) 7-1、 7-2、 7-3、