2019春北師大版品生二上《我們的生活離不開水》word教案.doc
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2019春北師大版品生二上《我們的生活離不開水》word教案 【教材分析】 “我們的生活離不開水”是北師大版《品德與生活》第5單元“水和我們的生活”里的第一個主題活動。這一主題從兒童自身的生活經(jīng)驗入手,引導兒童通過討論、調(diào)查、記錄水在生活中的作用,想像生活離開水的情景,使學生了解水在生活中發(fā)揮著重要作用,感受到水與我們生活的密切關系,激發(fā)兒童探索水的熱情和初步形成節(jié)約用水、愛護水資源的環(huán)保意識。 【學情分析】 水是兒童非常熟悉、與生活關系非常密切的物質(zhì)。在一年級的學習和平時的生活中,兒童已經(jīng)積累了許多關于水的知識。但是,由于學生所處南方沿海地帶,南方的水資源較為豐富,學生在生活中較難體會缺水給生活帶來的不便,有些家長在這方面缺少對孩子進行正面教育,因此,學生在學習生活中存在著浪費水的現(xiàn)象。因此,圍繞水開展活動等,較為有針對性,學生也有興趣參與活動,同時,也能夠幫助他們在知識上、認識上得到提升,進一步感受人與自然的關系。 【教學目標】 1、感受水給我們帶來的便利,激發(fā)學生愛水的情感。 2、了解水的重要作用,知道生活中哪些地方要用到水。 3、提高學生的觀察、調(diào)查、交流等的技能。 【教學重難點】 重點: 了解水在生活中的重要作用。 難點:了解水資源的缺少。 【教學準備】 在家長的幫助或指導下,通過圖書、報紙、網(wǎng)絡等途徑搜集水在日常生活中重要作用的資料。 【教學過程】 一、謎語導入: 師:小朋友們,猜過謎語嗎?老師帶來一個謎語,請你們都來猜一猜:“雙手抓不起,有刀切不開,煮飯和洗衣,都要請它來?!? (設計思路:孩子們都喜歡猜謎語,以猜謎的形式導入,能較好地激發(fā)起學生的活動興趣,同時又通過此謎語為了解水的作用起到鋪墊的作用) 二、了解水的用途 1、家里用水情況 問:課前,老師已經(jīng)讓你們調(diào)查在生活中,你和你的家人在哪些地方都需要用到水呢?誰來說說看。 生1:早晨,我一起床,就刷牙、洗臉,都要用到水。媽媽一天三餐煮飯也要用到水。 生2:媽媽洗地板要用到水,我們上廁所,要用水來沖洗廁所。 生3:我和家里人洗頭發(fā)、洗澡、洗衣服也要用到水。 生4:客人來了,我們要用水泡茶給客人喝。 ……) 師:聽了同學們的發(fā)言,讓我們了解到水走進了每家每戶,為我們發(fā)揮著重大的作用,水與我們的生活是息息相關,緊密相連的, 2、社會用水情況 問:同學們,水在我們的小家庭中起著重要的作用,而在社會——這個大家庭里,它又發(fā)揮著哪些作用呢? (1) 學習小組先交流自己課前所收集到的資料。 (2) 班內(nèi)交流: 生1:像某個地方著火了,水就可以用來滅火。 生2:水立方里,游泳健兒們在清澈的水里歡快地游泳。 生3:有了水,魚兒、海豚等動物才可以活下去。 生4:植物的生長也需要水。 生5:水可以用來發(fā)電,灌溉田地。 生6:理發(fā)店、洗車店、洗衣店、快餐店等需要大量的水,沒有水,這些 店只能倒閉。 …… (3) 師出示圖片(水在各行各業(yè)發(fā)揮作用的圖片)師照圖簡單講述。 (4) 師小結(jié),揭題:動物、植物離不開水,各行各業(yè)也離不開水, 水滋養(yǎng)著萬物,水是生命之源。(板書課題:我們的生活離不開水) (設計思路:本環(huán)節(jié)的設計主要是根據(jù)學生課前觀察、收集資料而展開的,學生的觀察能力、收集資料能力不僅得到鍛煉,同時,也感受到水在人們生活中的重要作用。學生們在交流中既會鍛煉口語表達能力,同時,也會讓學生發(fā)覺自己在課前所觀察、收集資料時還與同學存在著哪些差距。最后,再以幾張典型的圖片較為直觀、形象地讓學生進一步感受水在各行各業(yè)中發(fā)揮的重要作用。) 三、感受缺水的艱辛 1、師問:我們的生活離不開水,離開了水,我們的生活會變得怎么樣呢?下面請你們回憶一下在家里,在學校里,當停水的時候,你遇到什么麻煩事? 生1:有一次停水,我們家剛好沒有儲備水,沒水煮飯,只好跑到外面飯館去吃飯。那天,我們一家人都沒水洗澡。 生2:有一次學校停水,廁所沒水沖,一進去就聞到臭味。 …… 2、師:短短的一兩天時間停水,就給我們的生活帶來很多的麻煩,那如果是一個月、兩個月停水,那么你們想像一下,你們的生活又會發(fā)生怎樣的變化? 生1:我們每個人會臟兮兮的,因為沒水洗。 生2:沒有水,我們家陽臺上種的花會枯死。 生3:我們的家會變得很臟。沒有水,我們都不知道要吃什么? …… 3、分組創(chuàng)編表演游戲。(表現(xiàn)停水時所遇到的麻煩) 4、師:短期內(nèi)的停水,就讓我們吃盡各種苦頭,而長期處于缺水地區(qū)的人們又是怎樣生存的呢?(課件展示缺水地區(qū)人們的生活狀況) 師:看完了,你們有什么感受? 生1:他們的日子過得實在太艱然了。 生2:我現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)我們的生活多么幸福! (設計思路:這一環(huán)節(jié)主要是引導學生從側(cè)面來感受水的重要性。這里的學生都有停水的經(jīng)歷,但因為停水的時間都是非常短暫的,因而學生對缺水給生活帶來的不便的感觸是膚淺的。所以,在引導學生講述缺水經(jīng)歷并想像長期缺水的基礎上,再讓學生分組創(chuàng)編表演游戲,學生在游戲中會更直觀地感受缺水的不便,最后以課件展示缺水地區(qū)人們艱苦的生活狀況,從而引起學生心靈的震撼,使學生較為深刻地感受水與我們生活的密切關系。) 四、引導節(jié)約用水 1、了解水資源的稀少 師:生命離不開水,水就像母親的乳汁,哺育地球上所有的生命。小水滴想帶我們?nèi)ニ澜缌私獾厍蛏系乃Y源。 課件展示:這就是我們生活的地球,它表面大部分面積都被水覆蓋,你們可別認為水有很多很多,取之不盡,用之不竭。其實,地球上有許多海水,只有小部分水是淡水,而人類用是最多的就是淡水等。 師:看到這兒,你們想到些什么? 生:我們應該節(jié)約用水。…… 師:我們應該像愛惜自己的生命一樣,珍惜每一滴水,節(jié)約每一滴水。 (師板書:節(jié)約每一滴水。) 2、聯(lián)系實際,明辨是非 師問:可是在生活中,我們有些人一點兒都不愛惜水,隨意浪費水,你有浪費水嗎?你發(fā)現(xiàn)周圍有浪費水的現(xiàn)象嗎? 生1:我發(fā)現(xiàn)有的男孩子用水槍來射水玩,這樣很浪費水。 生2:有一次停水,出門時我媽媽沒關水龍頭,結(jié)果水來時,就白白浪費掉。 生3:有一次下課,小明上完廁所水龍頭沒關緊就走了。 師:我們大家都要記得把水龍頭關好。不擰緊水龍頭讓水一滴一滴往下漏,這樣下去,10天就能漏掉1噸水。1噸水差不多可裝滿1600個大可樂瓶子呢。 …… 3、節(jié)約用水好點子 師問:在我們生活中你們有哪些節(jié)約用水的好點子呢? (1)小組討論。 (2)在班上交流。 生1:洗手不要用很多的水,洗完后要及時關水龍頭。 生2:洗臉的水可以用來沖洗馬桶。 …… (設計思路:學生在前面的環(huán)節(jié)中雖已感受到水的重要性,但是學生并不了解水資源的缺少、珍貴,在生活中還是會隨意浪費水,因而通過課件展示讓學生了解水資源的缺少,并聯(lián)系實際,引導學生明辨是非,最后倡導學生集思廣益,想出節(jié)約用水的好點子。) 五、拓展升華。 師:多有意思的想法呀,我們從小就應該樹立節(jié)約用水的意識,人人愛水,護水,節(jié)約水。老師把大家收集的金點子編成一首了兒歌,讓我們都來唱一唱。課件展示:(兒歌) 說水多,水不多,只有淡水才能喝。 節(jié)約用水最重要。 一盆水,清又潔,先洗米,后洗菜。剩下的,存起來,可澆花,可刷墻。 早晨打好洗臉水,別忘關好水龍頭。 洗完臉,千萬別把水倒掉,洗好拖布擦地板,擦完地板沖廁所。 我們上學帶的水,同學有時喝不了,喝不了,別亂倒,咱給小樹把水澆,把水澆。 (設計思路:兒歌即鞏固教學內(nèi)容,愉悅了學生的身心,也為第三主題《保護水 節(jié)約水》的教學作鋪墊。) 【教學反思】 水,生命之源。對于小朋友來說,水是司空見慣的物質(zhì),但也容易熟視無睹。因而通過本次活動,旨在讓學生們了解水在生活中的重要作用,知道我們的生活離不開水,激發(fā)探索水保護水的意識。 教學《我們的生活離不開水》這一主題,我沒有一味的灌輸大道理,而是從小朋友自身的生活經(jīng)驗入手,首先以猜謎語導入,激起學生的活動興趣,再以說一說、做一做、演一演等有趣的形式,使小朋友們感受到水與我們生活的密切關系,感受缺水的不便,激發(fā)小朋友對探索水的熱情和重視水、節(jié)約水的意識。 當然,本次活動還存在不足。如通過課件展示地球上水資源海水、淡水的分布圖,教師簡單地講述,學生對水資源的缺乏并沒有很深的感受。若在教學中,能就水資源的分布情況作個較為形象的比喻,學生對水資源的缺乏會有較為直接的感受。 附送: 2019春北師大版品生二上《我們這里的農(nóng)產(chǎn)品》word教案 教學目標 知識與技能:(1)了解當?shù)氐霓r(nóng)產(chǎn)品及與收獲物相關的知識。 (2)初步學會和掌握調(diào)查的方法,培養(yǎng)學生與人交往的能力。 過程與方法:(1)走出校門,參與社會調(diào)查活動,與同學相互合作,進行農(nóng)產(chǎn)品的社會調(diào)查。 情感、態(tài)度與價值觀:(1)對本地區(qū)生產(chǎn)的農(nóng)作物進行調(diào)查,培養(yǎng)兒童的探究能力。 (2)感受農(nóng)產(chǎn)品與人們生活的密切關系。 活動重點 引導兒童設計好調(diào)查表,有目的地進行調(diào)查,學習將調(diào)查結(jié)果填寫在調(diào)查表上,對調(diào)查結(jié)果進行初步的整理和分析等。 活動準備 課前布置學生調(diào)查我們這里的農(nóng)產(chǎn)品都有哪些?(去市場、超市)做調(diào)查表,仿照書上P18—P19頁內(nèi)容填寫。 活動時間 2課時 活動過程 第一課時 我們這里的農(nóng)產(chǎn)品調(diào)查 一、導入新課: 本單元,老師講了秋天的收獲。前面,老師已經(jīng)講了兩方面的收獲---植物生長規(guī)律(2)糧食得來不容易;這里還有一方面的收獲,就是了解“我們這里的農(nóng)產(chǎn)品”。這部分內(nèi)容需要大家外出調(diào)查,所以這節(jié)課,老師就布置一下調(diào)查內(nèi)容,等同學們調(diào)查完有結(jié)果后,我們在來討論“收獲后的調(diào)查”。 二、講解調(diào)查活動的安排。 (1)先請同學們看書P18—P19頁的內(nèi)容,搞清我們調(diào)查的內(nèi)容是什么?(根據(jù)書上提示:我們知道這次調(diào)查活動需要同學們利用周末的時間去“菜市場、超市”調(diào)查。) (2)調(diào)查內(nèi)容: A秋天有哪些剛上市的水果、蔬菜? B這些收獲物有什么用處? 三、調(diào)查后每個人交一份調(diào)查表和一份調(diào)查小感受。 1、調(diào)查表內(nèi)容:水果、蔬菜的名稱、產(chǎn)地、價格、用途。 2、調(diào)查小感受:寫調(diào)查的收獲和調(diào)查中遇到的問題及你是如何解決的?(下周交給老師檢查) 第二課時 收獲后的調(diào)查 一、引導學生按興趣分成小組:(水果組、蔬菜組)進行討論每組的調(diào)查內(nèi)容。其中,有的學生調(diào)查收獲物的用途;有的學生調(diào)查秋天有哪些剛上市的水果、蔬菜。 二、學生匯報調(diào)查結(jié)果。 (1)讓學生按小組匯報:(水果小組、蔬菜小組、用途小組) (2)例如:菊花---好看,做藥、泡茶、明目。 花生---素食中的肉食,健腦益智、美容。 花生的謎語“麻屋子,紅帳子,里頭睡著個白胖子?!? 三、談談你在調(diào)查中遇到了哪些困難?你是如何解決的? 四、老師講《十萬個為什么》中植物篇擴展知識的故事。 五、活動小結(jié): 老師:同學們,這次調(diào)查活動開展得非常有意義,大家了解到了很多課本上學不到的知識,希望大家以后也能這樣,多觀察、多調(diào)查、多豐富自己的生活實踐。- 配套講稿:
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