2019秋北京版語文一上《漢語拼音z c s》word教學(xué)設(shè)計.doc

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2019秋北京版語文一上《漢語拼音z c s》word教學(xué)設(shè)計 執(zhí)教人：肖妮佳 教學(xué)目標(biāo): 1. 學(xué)會z c s 三個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 2. 能準(zhǔn)確拼讀z c s 與單韻母組成的音節(jié)。 3. 學(xué)會zi ci si三個整體認(rèn)讀音節(jié)。 教學(xué)準(zhǔn)備： z c s zi ci si 學(xué)具卡，富有童趣的PPT，小刺猬圖片一張 教學(xué)過程： 一、 情境導(dǎo)入，學(xué)習(xí)zi ci si 和z c s 1. 鞏固b p m f d t n l g k h j q x 師：秋天到了，小刺猬家院子的蘋果成熟了，他邀請大家去做客呢！讓我們唱著歌兒上路吧?。╨ala 歌） 師：到了，到了。誰來讀一讀小刺猬家的門牌號？ （逐一出示b p m f d t n l g k h j q x，認(rèn)讀鞏固） 2. 學(xué)習(xí)ci 師：瞧！小刺猬已經(jīng)在門口迎接我們了。我們跟他打招呼吧。（ 板書 ci wei ） 師：跟著老師讀音節(jié)ci wei ，讀音節(jié) ci. ci 是整體認(rèn)讀音節(jié)寶寶，她也特別愛唱歌，所以讀她的時候聲音要響亮，讀得長一些。跟我讀ci 。當(dāng)老師把他的帽子摘掉，你會讀嗎？讀的時候舌尖放平，牙齒對齊（但不要碰到），舌尖抵住下排牙齒。跟我讀ci.(分兩隊比賽讀) 3. 學(xué)習(xí)c 師：小朋友真能干，誰來告訴大家這個字母C 怎么讀？ 師：把刺猬的“刺”讀成第一聲，讀得輕點、短一點就是生母c 的讀音。曾經(jīng)我說過聲母寶寶是愛唱歌的還是非常害羞的呀？ 生: 害羞的。 師：對了，生母寶寶呀，非常的害羞，所以讀它的時候要又輕又短。來，舌尖放平，牙齒對齊（但不要碰到），舌尖抵住下排牙齒，跟我讀C。 （集體讀再開小火車讀） 4. 比較ci 和c 師：ci 是整體認(rèn)讀音節(jié)寶寶，她也特別愛唱歌，所以讀她的時候聲音要響亮，讀得長一些。而生母寶寶c很害羞，要讀的又輕又短。（分組比賽讀） 5. 學(xué)習(xí)z s zi si 師：小刺猬今年可是大豐收了，院子里的一顆蘋果樹上結(jié)滿了紅彤彤的果子。想不想嘗一嘗。（摘果子學(xué)習(xí)z s zi si） 師：誰想吃個大蘋果？ 生：我想吃個大蘋果（集體教，再請個別幼兒選蘋果讀） 游戲：拼音寶寶開火車 師：拼音寶寶開火車。 生：答對問題請上車。 師：請問這個怎么讀？ 生：z z 這樣讀。 師：答對了請上車/不對，不對，再想想。（如此反復(fù)，鞏固z s zi si） 小結(jié)：讀zcs這幾個字母時，舌尖放平，牙齒對齊，所以他叫平舌音。zcs要讀得輕短些，zi ci si 要讀的響亮些、長些。zi ci si這三個音節(jié)，我們叫他整體認(rèn)讀音節(jié)。和 yi wu yu 一樣，他們可以直接給漢字注音。他們都是兩個字母牢牢綁在一起，不能分開，所以也不能拼讀，要整體認(rèn)記。 二、利用拼讀游戲--找朋友來學(xué)習(xí)z c s與單韻母組成音節(jié)。 1.游戲—找朋友 師：今天，小刺猬不僅邀請了我們來做客，還請來了聲母寶寶和韻母寶寶，讓我們和他們一起來做游戲吧！ 師：首先，讓我們來看看都有誰？聲母寶寶：z c s 韻母寶寶：a e u 師：這個游戲的名字叫做找朋友。一個聲母寶寶，要找一個韻母寶寶做朋友。因為韻母寶寶不認(rèn)識去小刺猬家的路，只有聲母寶寶認(rèn)識路。所以聲母寶寶要帶著韻母寶寶，可別走丟了哦！聲母寶寶要站在前面要在左邊（藍(lán)色的是聲母寶寶），韻母寶寶要站在右邊。（紅色的是韻母寶寶） 游戲規(guī)則：當(dāng)找朋友的音樂響起，全班唱歌，帶頭飾的孩子開始找朋友，聲母找韻母做朋友。歌聲停止時，轉(zhuǎn)過身去。一組一組向后轉(zhuǎn)。 生1：大家好，我是聲母寶寶z 生2：大家好，我是韻母寶寶a 生1&2: 我們是z-a –za(用同樣的方法在玩一到兩次，要求找不同的朋友) 口訣：聲母聲母，在左邊。韻母韻母在右邊。如果走錯了就會迷路，找不到小刺猬的家了。 2.出示PPT，拼讀組成音節(jié)：za ze zu ca ce cu sa se su（分組比賽讀） 三、 趣味識寫字母 1.編口訣，記清形。 師：今天我們認(rèn)識了許多好朋友，有我們的老朋友a u e,還認(rèn)識了新的朋友z c s，怎樣記住新朋友的名字呢？ 師：請大家把書翻到20頁，這頁有三個聲母、三幅圖，請你把字母和圖對照看看，然后動腦筋想一想，該怎么記住這三個聲母的樣子，自己能編一個順口溜嗎？ 口訣示范：像個2字 z z z ,像只板凳z z z，小老鼠叫z z z ……. 2.學(xué)寫聲母z c s 1）學(xué)寫z 師：小朋友知道了三個聲母的名字，記住了他們的樣子，再來看看他們是怎么寫的。請大家觀察z c s在田字格的那個位置，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？ 師：對了，z c s都住在中格，都是由幾筆寫成的呢？ 師：真不錯！首先我們來學(xué)些z. 金手指！ 生：拿出來！ 師：在第二根線，中格開始起筆，從左往右寫個7再一橫，橫折橫寫成z。（書空練習(xí)） 2）學(xué)寫c 師：非常棒！現(xiàn)在我們來學(xué)寫c。還是從中格開始起筆，畫個半圓寫成c.(書空練習(xí)) 3）學(xué)寫z 師：下一個s字，s字要特別注意，是從中格的右上開始起筆，先寫左半圓再寫右半圓，像數(shù)字8的半邊，要寫正不能歪。 口訣：先左拐，再右拐。8的一半像個s. 4) 描紅z c s 師：好的，現(xiàn)在請小朋友把書翻到20頁，開始進(jìn)行描紅。描完的小朋友請你拿出拼音本，每個字寶寶寫三個。如果都做完的小朋友請你輕聲地拼讀20頁的拼音，幫z c s 找朋友。 5）檢查書寫的筆順與姿勢，并及時糾正。 2012-9-15 附送： 2019秋北京版語文一上《漢語拼音zh ch sh r》word教學(xué)設(shè)計 7、漢語拼音 zh ch sh r 1、 學(xué)會聲母zh、ch、sh、r四個聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、 chi、 shi、 ri。讀準(zhǔn)音、認(rèn)清字形，會正確書寫。2、能正確拼讀 zh、ch、sh、r和帶調(diào)韻母拼成音節(jié)。 3、認(rèn)讀7個生字，會讀兒歌 1、發(fā)準(zhǔn)聲母zh、ch、sh、r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、 chi、 shi、 ri的音。 2、正確區(qū)分平舌音和翹舌音。 教學(xué)掛圖、漢語拼音卡片、小黑板 第一課時 一 、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、抽讀卡片。 聲母卡片z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si。 2、說說聲母、整體認(rèn)讀音節(jié)在發(fā)音上的區(qū)別。 二、學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r四個聲母 ㈠ 學(xué)習(xí)聲母zh和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi。 1、出示教學(xué)圖片第一幅。問：圖上畫了誰？她在干什么？(阿姨坐在椅子上織毛衣)？ 2、出示聲母卡片zh，告訴學(xué)生織毛衣的“織”讀得輕些、短些就是“zh”的音.它是翹舌音，由兩個字母合起來讀一個音，讀的時候舌頭要往上翹。 3、老師示范發(fā)音，學(xué)生仿讀。 4、學(xué)生練讀，老師正音。 5、出示zhi,告訴學(xué)生這是整體認(rèn)讀音節(jié)，想一想，該怎么讀？(把聲母zh讀得長一些、咯一些，就是zhi的音) 6、比較zh和zhi的發(fā)音。(強調(diào)聲母和音節(jié)的區(qū)別) ㈡學(xué)習(xí)聲母ch和整體認(rèn)讀音節(jié)chi。 ㈢學(xué)習(xí)聲母sh和整體認(rèn)讀音節(jié)shi。 ㈣學(xué)習(xí)聲母r和整體認(rèn)讀音節(jié)ri。 方法均同zh和zhi。 三、鞏固練習(xí) 1、抽讀卡片，區(qū)別平翹舌音的形和音。 z—zh c—ch s—sh 2、抽讀卡片，區(qū)別聲母和音節(jié)的發(fā)音。 z—zi c—ci s—si zh—zhi ch—chi sh--shi 四、指導(dǎo)書寫 五、指導(dǎo)讀書 六、布置作業(yè) 1、制作zh、ch、sh、r和zhi、chi、shi、 Ri小卡片。 2、比一比，讀一讀。 z—zh s—sh ch—c ch—chi sh—shi r—ri 第二課時 一、檢查復(fù)習(xí) 1、抽讀聲母卡片：z—zh、c—ch、s—sh，并說說它們的發(fā)音有什么不同。 2、抽讀整體認(rèn)讀音節(jié)卡片zhi、chi、shi、ri。 3、聽音抽卡片，并分別說出聲母和音節(jié)的發(fā)音區(qū)別。 二、zh、ch、sh、r和單韻母相拼 1、出示小黑板： a zh e u a ch e u a sh e u zh zhuo ch u—a chuo sh shuoe r u ⑴讓學(xué)生自由拼讀。 ⑵同桌互相拼讀。 ⑶指名拼讀。 ⑷小組拼讀。 ⑸全班拼讀。 2、擴展活動。 ⑴自選音節(jié)加上聲調(diào)，口頭組詞 。 ⑵自選音節(jié)加上聲調(diào)，說話。 三、布置作業(yè) 1、拼一拼、讀一讀。 k zi huǒ chē h huā zh zi 2、照樣子填空。 zh--( )→zh sh--( )--ā→shuā ( )--ǔ→rǔ zh--u--( )→zhuā 第三課時 一、復(fù)習(xí) 1、抽讀卡片。 聲母：d、h、ch、sh、q和韻母：e、u、a 2、拼讀音節(jié)。(復(fù)習(xí)拼讀方法) q de chū shū d hu 二、學(xué)習(xí)生字 1、出示教學(xué)掛圖，指導(dǎo)觀察。 圖上畫了誰？他們在干什么？(姐姐在看書，老爺爺在看小弟弟騎車) 2、看圖拼讀生字。 ⑴自由拼讀。 ⑵同桌互相拼讀。 ⑶指名讀生字卡片。 強調(diào)：“出，書”是翹舌音；“話”是三拼音。 ⑷集體認(rèn)讀。 三、跟讀兒歌。 四、鞏固生字。 1、找出兒歌中的或會認(rèn)的字讀一讀。 2、抽讀生字卡片并口頭組詞。 五、布置作業(yè)。 1、讀一讀，連一連。 畫 地 話 弟 讀 騎 出 書 d hu d q shū chū 2、讀一讀，連成詞。 騎 話 | 下 服 讀 書 | 衣 地 大 馬 | 大 車