2019春西師大版數(shù)學五下3.3《體積與體積單位》word教案4.doc

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2019春西師大版數(shù)學五下3.3《體積與體積單位》word教案4 【教學內(nèi)容】 教科書第44——45頁的例3、例4和課堂活動第1題和第2題，練習十一的第1——4題。 【教學目標】 1.知識與技能：使學生明確1m3的概念，建立1m3的大小觀念。 2.過程與方法：能區(qū)別使用1cm3，1dm3，1m3去度量物體的體積。 3.情感、態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣。 【教具準備】 米尺，棱長分別為1cm，1dm的正方體。 【教學重點】 各種體積單位的大小。 【教學難點】 用體積單位去度量物體的大小。 【教學過程】 一、復習引入 師（出示一根線、一張紙）：一根線的長度用什么單位去度量？（長度單位）一張紙的大小用什么單位去度量？（面積單位） 師（拿出一盒粉筆）：粉筆盒的體積大小又該用什么單位去度量呢？今天，我們就來認識體積單位。 二、教學例3 師：剛才同學們知道了1cm3，1dm3的大小，你能說說1m3的大小嗎？ 引導學生得出：棱長為1m的正方體的體積是1立方米，寫作1m3。 師：你能用手比劃一下1m3的大小嗎？ 做游戲： 3個學生用3塊1m長的尺子在老師的幫助下在墻角圍成一個正方體，這個正方體的體積是1m3，然后讓學生依次鉆進去。呀！1m3能裝10個學生。 將書包放在這個正方體模型里壘起來，能壘多少個書包？ 師：我們已經(jīng)認識了哪些體積單位？（1cm3，1dm3，1m3） 師：你能說說這三個體積單位誰是最大的？（1m3）誰是最小的？（1cm3） 三、教學例4 出示例4：1dm3等于多少立方厘米？ 師：1dm3等于多少立方厘米？能用類似的方法推導出來嗎？ 1.將學生分組，用棱長是1dm的正方體推導。教師巡視指導，讓每個學生在1dm2的紙上畫出100個小格，然后貼在棱長為1dm的正方體紙盒(木塊)的6個面上。 2.展示推導過程：一排有10個，一層有100個，10層就是1000個，所以1dm3里有1000個1cm3。 3.歸納總結：課件展示將一個棱長為1dm的正方體分割成1000個棱長為1cm的小正方體的過程，并板書：1dm3=1000cm3。 4.你能推導出1m3=（）dm3嗎？ 學生可以分組討論出結果，再抽生說一說推導的方法。 用剛才的方法推導出1m3=1000dm3。 5.總結相鄰兩個體積單位間的進率。 提問：你學過哪些體積單位?請按從高到低的順序把它排列出來，然后說出每個體積單位的相鄰單位。 1dm3=1000cm3 1m3=1000dm3 得出：相鄰兩個體積單位間的進率是1000。 四、構建長度、面積和體積單位的計量系統(tǒng) 出示表格,學生獨立填寫，并集體訂正 相鄰兩個單位間的進率 長度單位mdmcm10 面積單位m2dm2cm2100 體積單位m3dm3cm31000 五、課堂活動 第1題是一個開放性的題，可以讓學生在小組內(nèi)先說一說，再全班匯報。 第2題學生可先獨立完成，再集體訂正。 六、課堂練習 第48頁練習十一第1題。 可分組活動，先用1cm3的小正方體拼出一個和墨水瓶盒大小差不多的長方體，估算一個墨水瓶盒的體積。再將小正方體裝在墨水盒里，比較一下估算的結果。 七、課堂作業(yè) 練習十一第2——4題。 八、全課小結 同學們，今天這一節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲？ 附送： 2019春西師大版數(shù)學五下3.3《體積與體積單位》word教案5 【教學內(nèi)容】 教科書第46——47頁的例5、例6，第48頁課堂活動第1——2題，練習十一第5——6題。 【教學目標】 1.知識與技能：在觀察與思考中理解容積的含義。 2.過程與方法：知道常用的容積單位及相鄰兩個單位間的進率。 3.情感與態(tài)度：能根據(jù)容積單位間的進率進行容積單位的互化。 【教具準備】 課前收集一些標明物體的容積的包裝、牛奶盒子、杯子。 【教學過程】 一、復習舊知 1.填空： 1m=（）dm 1dm=（）cm 1m2=（）dm2 25dm=（）m 100cm=（）m 1dm2=（）cm23 5m3=（）dm 37500cm3=（）dm3 怎么換算的。 2.說說什么叫體積？常用的體積單位有哪些？ 二、教學例5 1.容積的含義 師演示：把牛奶盒子里的水倒入杯子里，能裝滿4個杯子。 思考：1盒牛奶的體積與1杯牛奶的體積一樣大嗎？ 生：不一樣大。因為1盒牛奶可以裝4杯牛奶。 師：1盒牛奶可裝4杯牛奶。這些牛奶盒、杯子都叫容器。一個容器所能容納的物體的體積，叫做這個容器的容積。 2.試一試 師：你能舉例說明生活中哪些物體是容器，并比一比它們?nèi)莘e的大小。 生1：氣球是容器，它容納的空氣的體積就是它的容積。 生2：杯子是容器，它裝滿1杯水的體積就是它的容積。 生3：冰箱是容器，它能容納食品的體積就是它的容積。 …… 3.容積單位升和毫升 師：同學們，看看你們早上喝的牛奶的盒子上都寫著什么？（250mL，1L……） 師：你知道這是什么意思嗎？ 讓知道的學生說一說“mL”是毫升，“L”是升。 師：1毫升是指能容納1cm3的物體的容積，用字母表示為1mL。1升是指能容納1dm3的物體的容積，用字母表示為1L。 牛奶盒上的250mL和1L，就指的是它們的容積。 師：生活中，哪些物體常常以毫升或升為單位？（眼藥水、飲料、牛奶等液體） 師：你知道體積單位和容積單位之間的關系嗎？1立方厘米＝1毫升1立方分米＝1升 問：你能根據(jù)體積單位的進率推導出容積單位間的進率嗎？ 板書：1L=1000mL。 三、教學例6 1.視頻展示例6的主題圖 問：冰箱的容積指什么呢？ (1)引導學生認真審題：210L合多少毫升，是將高級單位的數(shù)改寫成低級單位的數(shù)。 (2)學生獨立完成。 (3)抽生說一說并歸納方法。 高級單位的數(shù)進率=低級單位的數(shù) 2101000=210 000（mL） 答：電冰箱的容積大約合210 000mL。 2.試一試 抽2個學生板算，其余齊算。 訂正時歸納一下?lián)Q算的方法。 低級單位的數(shù)進率=高級單位的數(shù) 3.及時練習 96m3=（）dm3 13.2dm3=（）cm3 1235dm3=（）m3 597mL=（）L 四、課堂活動 1.第48頁的課堂活動第1題和課堂活動第2題。 （1）說一說。 可以讓同桌互動，教師巡視檢查。 （2）觀察并計算。（先讓學生看懂題意，再獨立算，并與同桌交流算法。） 2.第46頁課堂活動第3題。 先讓每個學生估一估自己的拳頭有多大，然后記住水位，再將自己的拳頭放入水中，記下這時的水位，兩次水體積的差就是拳頭的體積。最后進行體積單位的換算。 五、課堂練習 1.練習十一第5題。 先獨立連線，再集體評析。 2.練習十一第6題。 學生獨立完成，集體訂正。 六、全課小結 同學們，今天這節(jié)課我們共同研究了什么？你了解到了什么？學會了什么？