2019秋人音版音樂二上第8課《窗花舞》word教案.doc

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2019秋人音版音樂二上第8課《窗花舞》word教案 【教學內(nèi)容】 人音版第三冊第十課：欣賞《窗花舞》 【教學目標】 1．引導學生欣賞樂曲，體驗樂曲輕松、歡快的氣氛（情緒）和輕盈、活潑的音樂特點。 2．引導學生以各種方式參與音樂，從而獲得更加豐富的情感體驗。 【教學難點】 引導學生以有效的方式參與音樂體驗。 【教學重點】 欣賞音樂，感受樂曲歡快、活潑的音樂特點。 【教學過程】 一、情境創(chuàng)設(shè) 1.師生問好（自我介紹） 1 2 34 ︱5—︱1 5 ︱ 1 5 ︱5 4 3 2 ︱1—︱3 1︱ 3 1︱ 同 學 們 好， 你 好， 你 好 劉老 師 你 好， 你好， 你好 我們同學都非常懂禮貌，別人問話的時候，要有問有答。為了感謝你的禮貌，我想再跟大家玩一個有問有答的游戲 2.節(jié)奏游戲 （1）我問： 0︱ 0︱ ︱ 0︱ 你答： 0︱ 0︱ ︱ 0︱ (2)我問： 0 ︱ 0 ︱0 ︱0 ︱ 你答：0 ︱ 0 ︱0 ︱0 ︱ 講解節(jié)奏變化后，分組合作一次。 二、欣賞樂曲A部分 1.初聽音樂（《窗花舞》鋼琴）——靜心聆聽 師：“小朋友們的耳朵真是很聰明，我要獎勵給大家一段音樂，請你聽聽音樂表現(xiàn)了什么情緒？” （歡快） “聽出是用什么演奏的嗎？” （鋼琴） 2．二聽音樂（A1管弦）——用心辨聽 師：“還是這段歡快的音樂，請聽什么發(fā)生變化了？讓你感覺情緒變得……？” （學生辯聽——管弦樂演奏 ——音色：更豐富 情緒：更歡快 ） 3．三聽音樂（A1）——教師律動《剪花女》 師：“這么歡快音樂到底是要表現(xiàn)什么呢？我用動作告訴你，請仔細看，我在 干什么？” （剪窗花、貼窗花） 4．四聽音樂（A1）——學生律動（模仿剪、貼窗花） （1）模仿、體驗 （2）律動表演 5. 分析、品味 （1）形象體驗 “音樂帶領(lǐng)我們怎么樣地剪窗花？” （靈巧？生疏？笨拙？） （2）節(jié)奏、速度 師：“請聽老師哼唱，你覺得什么地方讓你感覺最靈巧？” “請你也用‘會唱歌’的手指來動一動？” （5165 4543） “為什么這個地方能給你靈巧的感覺？” “是怎樣速度和節(jié)奏的音樂讓我們感覺靈巧。請選擇！”（教師對比哼唱） （速度——緩慢、稍快；節(jié)奏——緊湊、舒展） 師：雖然剪花人的剪刀非常靈巧，但是，如果不小心，窗花還是容易剪壞，音樂中哪個地方告訴我們，剪花人剪窗花的時候還是很小心翼翼的呢？（聆聽，感受） 51 65 ︱ 44 44 ︱ 如果用別的旋律，我們還能有這樣的感覺嗎？（鋼琴演示、對比聆聽） （3）哼唱、律動 師：“請你唱一唱?！? “人們在剪窗花的時候，都喜歡一邊剪，一邊哼唱小曲，讓我們也來試一試。”（A1） 三、欣賞樂曲B部分 1．初聽音樂——靜心聆聽（完整） 師：“你知道什么時候要剪窗花嗎？課前，我們上網(wǎng)查找了中國過年的風俗，你找到答案了嗎？” （了解與窗花有關(guān)的民俗文化） “還有小朋友從網(wǎng)上找來了春節(jié)和窗花的圖片，我們一起來欣賞?！? （圖片） 師：“音樂表現(xiàn)的這個有著靈巧雙手的剪花人是一位名字叫做喜兒的女孩。 大年三十除夕夜，喜兒和她的小伙伴們剪、貼窗花，準備過年。大家在一起，開心得手舞足蹈。因此作曲家給音樂取名為《窗花舞》，讓我們一起來完整欣賞?！? “請你仔細聽，接下來的音樂給你什么感覺？氣氛變得……？” （過渡段） （更加歡快、熱烈、喜慶） “這么熱烈、喜慶的音樂讓你想到了什么呢？” （學生自由描述） 2．二聽音樂（B）——畫面輔助 師：“是啊，這么讓人開心的事情應該有更多人一起分享，（哼唱第一樂句）大家相互召喚，聚到一起來。看，他們真的來了?！? “你看到了什么？” （有的剪窗花，有的貼窗花，還有的……） 3.三聽音樂——品味對答 （1）完整聆聽B部分 師：“說得真好，大家一邊自己剪窗花，一邊交換著看看，欣賞別人的窗花，一 來一去，就像我們開始時候的節(jié)奏游戲中的一問一答。你能從音樂中聽出他們一邊剪，一邊看的音樂來嗎？聽到了，就請舉手！” （2）一聽“對答”（B2）——辨聽音色 師：“音樂為什么會給你對答的感覺？這‘問’和‘答’有什么不同？” （一個細、亮、音高；一個連綿、柔和、音低） （3）二聽“對答“（B2）——律動對比（辨聽結(jié)構(gòu)） “是啊，喜兒和他的小伙伴，有的在低低的地方剪，有的在高高的地方剪，（教師范唱，區(qū)分音色高低）那你能聽出他們是按照什么順序出現(xiàn)的嗎？” “你能學一學嗎？” （教師合樂示范律動 X X X — ） “請那個小朋友來跟老師合作表演一下？” （師與個別學生合作示范表演，教師哼唱主題） （4）三聽“對答”（B2）——“樂器“演奏（出示圖形譜） 師：“這一問一答的音樂之所以有這樣的明顯的音色對比，那是因為他們的演奏 樂器不同。一個是木管中的短笛，一個是弦樂合奏?！? （5）聽辨樂器出現(xiàn)的順序及名稱，嘗試打擊樂伴奏 四、拓展欣賞 1．欣賞視頻《窗花舞》芭蕾表演（完整欣賞樂曲） 師：“小朋友的姿勢真是美極了，惹得喜兒和她的小伙伴也情不自禁地想來表演一段，看看她們的表演有什么特點?！? （學生談欣賞后的感受） 2．體驗芭蕾表演《窗花舞》（A1） 師：“他們表演的其實是一段芭蕾舞，那么你發(fā)現(xiàn)了嗎，芭蕾舞最大的特點是什么？” （立腳尖） “芭蕾是歐洲的古典舞蹈，（剛才小朋友們說的都不錯，但）它最重要的一個特征就是演員表演時以腳尖點地，所以又被叫做是足尖上的舞蹈。小朋友們，你們想不想也來感受一下？那讓上身坐正，雙手叉腰，立起腳尖，伴隨音樂表演，再次來感受《窗花舞》音樂那喜慶、歡快的情緒吧?！? 五、課后延伸（《白毛女》劇照展示） 師：“1964年，我們的音樂家們把這種來自歐洲的芭蕾舞和中國的民族音樂結(jié)合起來，創(chuàng)作出了芭蕾舞劇《白毛女》，而我們今天欣賞到的《窗花舞》就是其中非常精彩的一段，表現(xiàn)的也是喜兒一生中最為快樂的時光。后來，喜兒遭到迫害，躲進了深山，因為常年見不到陽光，頭發(fā)和眉毛都變成了白色，成為了‘白毛女’。不過，幸運的是，最后，紅軍解救了喜兒，讓喜兒從此過上了正常人的生活。這是一個感人的故事，老師希望以后還有機會，在以后的音樂課中，能再次跟大家分享。下課……。” 六、結(jié)束課程 附送： 2019秋人音版音樂二年級上冊全冊教案 教學內(nèi)容 1．學唱歌曲《森林水車》。 2．聽賞歌曲《夏天的陽光》。 教學目標 1．學會歌曲《森林火車》。 2．通過聆聽歌曲《夏天的陽光》，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。 教學過程 （一）唱歌《森林火車》 （二）欣賞《夏天的陽光》 （三）綜合復習 教學評價 1．學生在音樂實踐活動中的參與態(tài)度、參與程度和合作能力。 2．學生的主動思考及對歌曲內(nèi)容的理解。 3．學生的生活體驗及對人文知識的反饋和認識是否客觀和恰當。 4．在歌表演活動中，學生的創(chuàng)造性思維是否得以充分發(fā)揮和體現(xiàn)。 第二課時 教學內(nèi)容 1．復習歌曲《森林水車》；復習《夏天的陽光》，感受音樂的情緒與色彩的關(guān)系。 教學目標 1．對音樂情緒的對比和顏色的對比有一定的認識。 2．培養(yǎng)音樂興趣，激發(fā)音樂情感。 教學過程 （一）復習 1．復習歌曲《森林水車》，請學生有感情地演唱或歌表演。 2．復習聽賞歌曲《夏天的陽光》，請學生邊聽邊隨錄音哼唱。 （二）音樂活動“音的高低”’ 1．由教師或?qū)W生列舉幾個自然現(xiàn)象或生活中音的高低對比的事例。 2．教師播放高低對比比較明顯的音樂片段，請學生分辨。注意讓學生發(fā)現(xiàn)和歸納。 教學評價 1．能否通過音樂活動，感受聲音的高低。 2．學生是否對音高的練習感興趣。 3．學生是否在音樂游戲中有創(chuàng)新精神。 第三課時 教學內(nèi)容 1．學唱歌曲《早上好》。 2．歌表演創(chuàng)作。 教學目標 1．學會演唱歌曲《早上好》。 2．創(chuàng)編歌表演，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。 教學過程 1．復習歌曲《春天在哪里》，導入本課教學。 2．啟發(fā)學生談談對麻雀的了解。 3．教師示范，有感情的朗讀歌詞。 4．教師要求學生背唱這首歌曲。 教學評價 1．是否能有感情地演唱這首歌曲。 第四課時 教學內(nèi)容 1．復習歌曲《早上好》并表演。 2．聽賞歌曲《小麻雀》。 教學目標 1．培養(yǎng)學生從小懂得關(guān)心父母。 2．培養(yǎng)學生在音樂欣賞活動中的想象力和創(chuàng)造力。 教學過程 1．復習歌曲《早上好》，并背唱歌曲。 2．采用范唱或錄音再次聽賞歌曲。 3．跟著錄音輕聲哼唱歌曲。 第二課 幸福的歌 第 一 課 時 教學內(nèi)容 學唱歌曲《快樂的羅嗦》 教學目標 1．用輕快的聲音、有感情地背唱歌曲《快樂的羅嗦》。 2．學唱歌曲《快樂的羅嗦》的唱名。 3．引導學生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動作進行歌表演。 教學過程 （一）師生問好和《快樂的羅嗦》。 （二）課題導入 （三）教師做本課小結(jié) 教學評價 1．能否有感情的背唱歌曲《快樂的羅嗦》。 2．能否邊唱歌曲邊進行簡單的表演。 第 二 課 時 教學內(nèi)容 欣賞樂曲《陽光下的孩子》。 教學目標 1．聽辨和感受音樂的變化。 2．跟著音樂進行表演。 教學過程 （一）導入課題 （二）聽賞音樂《陽光下的孩子》 （三）師生一起總結(jié)本課 教學評價 l．能否聽辨出音樂情緒的變化。 2．跟著音樂進行簡單的表演。 第 三 課 時 教學內(nèi)容 《彝家娃娃真幸?！? 教學目標 根據(jù)教科書的插圖，聽辨音樂情緒，配上相應的畫面 教學過程 （一）看圖片講故事。 （二）為圖片選擇音樂。 （三）配樂講故事。 教學評價 1．能否聽辨音樂情緒并與相應的圖片對應起來。 2．能否配樂講《彝家娃娃真幸?！返墓适?。 第 四 課 時 教學內(nèi)容 學唱歌曲《乃喲乃》 教學目標 1．背唱歌曲《乃喲乃》。 2．引導學生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動作進行歌表演。 教學過程 （一）導入課題 （二）學唱歌曲 （三）教師小結(jié) 教學評價 1．能否有感情的背唱歌曲《乃喲乃》。 2．能否根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動作進行歌表演。 第三課 音樂課 第一課時 教學內(nèi)容 1．學唱歌曲《青蛙音樂會》。 2．，唱有關(guān)動物的歌曲。 教學目標 1．能熟練地演唱《青蛙音樂會》。 2．對音的高低及組成的旋律有感受和體驗。 教學過程 （一）學唱《青蛙音樂會》 （二）唱有關(guān)動物的歌曲。 教學評價 1．學生是否能熟練地演唱《青蛙音樂會》。 2．學生是否能主動、積極地參與活動。 第二課時 教學內(nèi)容 1．復習《青蛙音樂會》。 2．欣賞《百鳥朝鳳》。 教學目標 1．能背唱《青蛙音樂會》。 2．能積極參與音樂活動。 教學過程 （一）復習背唱《青蛙音樂會》 （二）聽賞《百鳥朝鳳》 （三）唱唱做做 教學評價 1．學生能否熟悉地唱唱名。 2．學生能否背唱《青蛙音樂會》。 第三課時 教學內(nèi)容 學唱歌曲《快樂的音樂會》。 教學目標 1．能較準確地掌握齊唱這一種歌唱形式。 2．能主動參與齊唱或領(lǐng)唱。 教學過程 1．教師將錄制好的領(lǐng)唱、齊唱《快樂的音樂會》完整地放一遍。 2．教師教唱歌曲幾遍。 3．老師領(lǐng)唱、同學們齊唱，要求齊唱部分準確、整齊。 教學評價 1．學生能否盡快掌握齊唱這一歌唱形式。 3．學生是否在討論中積極發(fā)言。 第四課時 教學內(nèi)容 1．欣賞《嗩吶配喇叭》。 2．發(fā)聲練習《鈴鼓》。 教學目標 1．能安靜地欣賞樂曲。 2．能積極創(chuàng)造歌曲的歌詞和曲譜。 教學過程 （一）發(fā)聲練習《鈴鼓》 （二）聽賞《嗩吶配喇叭》 教學評價 1．學生是否能主動積極地參與歌表演。 2．學生是否會創(chuàng)造歌曲的歌詞和曲譜。 第四課 咯咯噠 第一課時 教學內(nèi)容 1．唱歌《公雞 母雞》。 教學目標 1．初步學會歌曲《公雞 母雞》。 2．能積極探索樂器的演奏方法。 教學過程 1．聽《公雞 母雞》的錄音數(shù)遍。 2．教師解釋歌詞的含義。 3．學生跟著伴奏帶演唱《公雞 母雞》。 教學評價 1．學唱《公雞 母雞》的效率。 2．探索樂器演奏方法的積極性。 第二課時 教學內(nèi)容 1．復習歌曲《公雞 母雞》。 2．欣賞歌曲《我的小雞》。 教學目標 1．能較為熟練地演唱《公雞 母雞》。 2．能用樂器為《公雞 母雞》作伴奏。 教學過程 1．復習歌曲《公雞 母雞》。 2．隨教師學唱《公雞 母雞》的歌譜。 教學評價 1．學生演唱《公雞 母雞》時的表情與投入程度。 2．學生聽賞音樂時的專注程度。 第三課時 教學內(nèi)容 1．唱歌《母雞叫咯咯》。 2．欣賞樂曲《小雞的一家》 教學目標 1．能有表情地演唱《母雞叫咯咯》。 2．即興表演母雞的動作。 教學過程 1．聽賞歌曲《母雞叫咯咯》的范唱錄音。 2．錄音學唱歌曲。 3．教師領(lǐng)唱、學生齊唱。 教學評價 1．學生演唱《母雞叫咯咯》時的投入程度。 2．學生聽賞音樂時的積極性。 第五課 童趣 第一課時 教學內(nèi)容 1．學唱《小狗圓舞曲》。 2．表演小小音樂劇《跳圓舞曲的小貓》。 教學目標 1．教唱歌曲《小狗圓舞曲》。 2．鼓勵學生創(chuàng)編歌詞。 教學過程 （一） 播放歌曲《小狗圓舞曲》。 （二） 聆聽歌曲《跳圓舞曲的小貓》。 （三） 聽并學唱歌曲。 （四） 創(chuàng)編歌詞并表演動作。 教學評價 1．學生基本能背唱歌曲。 2．學生參與表演。 第二課時 教學目標 1．欣賞歌曲《打花巴掌》《蝸牛與黃鸝鳥》。 教學內(nèi)容 1．欣賞歌曲《打花巴掌》。 2．音樂活動《蝸牛與黃鸝鳥》，隨著音樂做律動。 教學過程 （一）《打花巴掌》 （二）跟著錄音帶演唱伴唱部分。 （三）聆聽歌曲，選擇合適的節(jié)奏。 （四）聆聽《蝸牛與黃鸝鳥》，播放動畫片《動物森林》片斷。 （五）隨著音樂設(shè)計與動畫片相關(guān)的律動。 （六） 隨著音樂設(shè)計其他律動。 教學評價 欣賞歌曲《打花巴掌》《蝸牛與黃鸝鳥》的感情 第六課 跳起舞 第一課時 教學內(nèi)容 1． 聽賞樂曲《四小天鵝舞曲》及樂曲《糖果仙子舞曲》。 2． 跟著錄音哼唱樂曲《四小天鵝舞曲》。 教學目標 1． 聽賞樂曲《四小天鵝舞曲》，感受樂曲的情緒。 2． 用動作表現(xiàn)小天鵝和糖果仙子的身姿。 教學過程 （一）《四小天鵝舞曲》 （二）《糖果仙子舞曲》 教學評價 1． 學生聽賞樂曲時的情緒反映。 2． 學生哼唱歌曲《四小天鵝舞曲》，情緒是否與樂曲吻合。 第二課時 教學內(nèi)容 學唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。 教學目標 1． 通過學唱歌曲，了解洋娃娃和小熊。 2． 能正確表達歌曲情緒。 教學過程 1． 復習欣賞樂曲《四小天鵝舞曲》。 2． 請幾位學生按自己設(shè)計的動作隨音樂表演。 3． 教師分句教唱。 教學評價 1． 學生設(shè)計歌表演動作的廣泛性。 2． 學生聽賞音樂時的專注程度。 第三課時 教學內(nèi)容 歌曲《小紅帽》。 教學目標 1． 用歡快的、富有彈性的聲音演唱《小紅帽》。 2． 為歌曲編配打擊樂器伴奏，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。 教學過程 1． 聽錄音兩遍。 2． 教師分句教唱第一段歌詞，可放慢速度。 3． 教唱第二段歌詞。 教學評價 1． 學生學習歌曲的效率。 2． 用打擊樂器為歌曲編配伴奏的效果。 3． 學生創(chuàng)造的欲望及能力。 第七課 大海的歌 第一課時 教學內(nèi)容 1. 學唱歌曲《大海搖籃》。 2. 欣賞樂曲《海上風暴》（片段）。 教學目標 1． 通過學唱歌曲，為下一步表演作準備。 2． 注意區(qū)分2／4拍及3／4拍，并能按要求演唱。 教學過程 1． 教師播放有關(guān)動物冬眠的畫面。 2． 教師分段、分句教唱，可放慢速度教唱。 3． 教唱第一樂段過程中，注意啟發(fā)學生的情緒，應唱得抒情、優(yōu)美。 4． 教唱第二樂段歌詞。 5． 教唱第三樂段，注意情緒的對比。 教學評價 1． 學生學習歌曲的效率。 2． 學生創(chuàng)造的欲望及能力。 第二課時 教學內(nèi)容 學唱歌曲《大?！?。 教學目標 1. 復習歌曲，為下一步表演作準備。 2. 注意區(qū)分節(jié)拍，并能按要求演唱。 教學過程 1． 為了上好本節(jié)課，事先要有一些準備。 2． 播放《大?！罚埲齻€小組的同學分別上臺，為大家表演本小組為歌曲設(shè)計的動作。 3． 教師與學生中的骨干分子領(lǐng)先起舞。 4． 其他學生陸續(xù)加入。 教學評價 1． 學生的參與率。 2． 熱烈歡快的場面與良好的紀律相統(tǒng)一。 3．動作與音樂的協(xié)調(diào)。 4．活動中，學生創(chuàng)造力的表現(xiàn)。 第 三 課 時 教學內(nèi)容 1. 欣賞歌曲《云》。 2. 掌握換氣符號。 復習本單元的內(nèi)容。 教學目標 1．欣賞歌曲《云》，感受歌曲歡快、詼諧的情趣。 2．復習本單元所講的音樂知識過程 （一）欣賞歌曲《云》 （二）編寫云的“童話故事”進行表演 （三）教師小結(jié)本單元內(nèi)容 教學評價 1．感受歌曲《云》歡快詼諧的情趣。 2．表演本單元所講有關(guān)大自然的童話故事。 第八課 新年好 第一課時 教學內(nèi)容 1．音樂活動《晚會》。 2．欣賞管弦樂曲《窗花舞》。 教學目標 1．能隨著《玩會》的音樂展開想象。 2．能按節(jié)拍很快地想出種種場景。 教學過程 1．初聽樂曲《晚會》。 2．介紹有關(guān)春節(jié)的民俗。 3．復聽《晚會》。 4．初聽《窗花舞》，感受其進行曲的律動。 教學評價 1．欣賞音樂時的專注程度。 2．隨音樂而想象的正確性。 3．學生參與討論的積極性。 第二課時 教學內(nèi)容 1．欣賞器樂曲《小拜年》。 2．學唱歌曲《過新年》。 教學目標 1．欣賞器樂曲《小拜年》。 2．引導學生表演《過新年》。 3. 了解打擊樂器分類 教學過程 （一） 播放歌曲《過新年》，拉開《過新年》的序幕。 （二）聆聽主題，設(shè)計打擊樂器伴奏。 （三） 聆聽全曲，判斷主題在樂曲中出現(xiàn)的次數(shù)。 教學評價 1. 學生是否能專心欣賞器樂曲《小拜年》。 2. 學生是否樂于參與表演。 3. 學生是否了解打擊樂器分類。 第九課 舞花燈 第一課時 教學內(nèi)容 1．學唱歌曲《抬花轎》。 2．復習上個單元歌曲與樂曲。 教學目標 1．學唱歌曲《抬花轎》。 2．鼓勵學生隨著音樂表演抬花轎。 教學過程 （一）播放歌曲《抬花轎》，開始《抬花轎》歌曲的學唱。 （二）分組表演抬花轎。 （三）隨音樂學唱。 教學評價 1．大多數(shù)學生是否會唱歌曲《抬花轎》。 2．學生是否愿意參與表演抬花轎。 第二課時 教學內(nèi)容 1．聽賞歌曲《舞花燈》。 2．學唱歌曲《月令歌》。 教學目標 1．學會歌曲《月令歌》。 2．通過聆聽歌曲《舞花燈》，激發(fā)學生傳統(tǒng)文化的熱愛之情。 教學過程 （一）唱歌《月令歌》 （二）欣賞《舞花燈》 （三）綜合復習 教學評價 1．學生在音樂實踐活動中的參與態(tài)度、參與程度和合作能力。 2．學生的主動思考及對歌曲內(nèi)容的理解。 3．學生的生活體驗及對人文知識的反饋和認識是否客觀和恰當。 4．在歌表演活動中，學生的創(chuàng)造性思維是否得以充分發(fā)揮和體現(xiàn)。