2019春人音版音樂五下第1課《小鳥小鳥》word教案.doc

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2019春人音版音樂五下第1課《小鳥小鳥》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 1知識(shí)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《小鳥小鳥》，了解6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律,整體感受歌曲能找到歌曲中強(qiáng)拍的位置，強(qiáng)調(diào)歌曲中八分休止符的作用。啟發(fā)學(xué)生用輕快活潑的情緒演唱歌曲，感受歌曲的情感并完整地演唱歌曲。 2能力目標(biāo)：通過創(chuàng)編活動(dòng)和歌曲《小鳥小鳥》的演唱，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與意識(shí)和合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感。 3情感體驗(yàn)：通過不同的音樂活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)鳥類，保護(hù)動(dòng)物，呵護(hù)生命。保護(hù)環(huán)境。激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物對(duì)環(huán)境對(duì)生命的更深層次的感悟。 教學(xué)內(nèi)容： 1學(xué)唱歌曲《小鳥小鳥》, 2用打擊樂器為歌曲伴奏. 3創(chuàng)編歌詞. 教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲《小鳥小鳥》，掌握6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律。 教學(xué)難點(diǎn):歌曲的弱起小節(jié)，找到歌曲中的強(qiáng)拍,八分休止符在歌曲中的演唱方法,及用輕快活潑的情緒演唱歌曲. 授課年級(jí):七年級(jí) 課 時(shí):第一課時(shí) 課 型：新授課 教學(xué)方法:體驗(yàn)合作式學(xué)習(xí) 教具準(zhǔn)備: 課件.鋼琴.打擊樂器 .錄音機(jī).課本. 教學(xué)流程: 1創(chuàng)設(shè)情境: <苗苗>主題曲(調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)本課學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意力) 導(dǎo)入新授: 這首歌曲就是這節(jié)課我們要學(xué)唱的歌曲《小鳥小鳥》 2聽歌曲范唱 問題設(shè)計(jì): 聆聽歌曲，感受歌曲中強(qiáng)拍的字（讓學(xué)生自己找哪個(gè)字是強(qiáng)唱的，同時(shí)也發(fā)展了學(xué)生對(duì)音樂的注意力） 3老師范唱歌曲學(xué)生標(biāo)記歌曲中強(qiáng)拍的字請(qǐng)學(xué)生來標(biāo)記（訓(xùn)練學(xué)生對(duì)音樂整體的聽辯能力） 4教師彈歌曲小鳥小鳥伴奏請(qǐng)學(xué)生唱哼鳴, 有會(huì)吹口哨的同學(xué)可以吹哨(熟悉歌曲旋律) 5教師彈歌曲伴奏學(xué)生用la來歌唱(再次熟悉歌曲旋律) 6教師彈歌曲伴奏請(qǐng)學(xué)生唱歌詞（學(xué)生在熟悉旋律之后已經(jīng)能夠達(dá)到唱這首歌曲的能力，聽辨學(xué)生在歌唱中那個(gè)環(huán)節(jié)有問題及時(shí)糾正） 注：剛才同學(xué)們齊唱了小鳥小鳥這首歌曲，在歌唱中你感覺那句話唱的還沒把握，有問題的請(qǐng)?zhí)岢鰜?。（平時(shí)上課這個(gè)環(huán)節(jié)也是我新授唱歌課的一個(gè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，覺得很實(shí)用） 7問題設(shè)計(jì):休止符在歌曲中所起的作用？ 運(yùn)用對(duì)比法讓學(xué)生體驗(yàn)有無休止符的異同。（師示范） 分析歌曲: 弱起小節(jié) 二段體 AB 歌曲中力度記號(hào) P F > < 8注意歌曲的力度把握，再次有感情的演唱歌曲。 9老師介紹打擊樂的用法 用打擊樂器為歌曲伴奏培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)和節(jié)奏感。(將學(xué)生情緒推向一個(gè)高潮)師生合作再次演唱歌曲小鳥小鳥. 10歌詞創(chuàng)編:熱愛小動(dòng)物,保護(hù)環(huán)境請(qǐng)同學(xué)們以熱愛動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境為主題小組合作創(chuàng)編歌詞.小組演唱展示。 11同學(xué)們，你們現(xiàn)在就象是小鳥，是雛鷹，要騰空翱翔，就要現(xiàn)在學(xué)好文化知識(shí)，愛科學(xué)，才能早日實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，才能為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，在這里我也衷心祝愿同學(xué)們的夢(mèng)想都能成真！ 讓我們一起努力吧！ （在歌曲小鳥，小鳥中結(jié)束） 附送： 2019春人音版音樂五下第2課《北京喜訊到邊寨》word教案 [設(shè)計(jì)思路] 在本課的教學(xué)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)為四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。 一、為樂曲命名。讓學(xué)生聽賞音樂，感受音樂的情緒，以及展現(xiàn)的場(chǎng)景，并為樂曲命名。 二、分辨樂曲的音樂特點(diǎn)。我播放音樂我播放音樂我播放音樂，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽辨音樂，在聽辨的過程中找出各自不同的風(fēng)格。 三、分辨樂曲的結(jié)構(gòu)。 四、拓展延伸。讓學(xué)生嘗試著為樂曲創(chuàng)編舞蹈，激發(fā)學(xué)生熱愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、創(chuàng)造音樂的熱情。 [教材分析] 《北京喜訊到邊寨》就是表現(xiàn)了重大喜訊傳到祖國(guó)邊寨時(shí)，山寨人們欣喜若狂、縱情歡慶的情景。這是一首熱情奔放的舞曲，結(jié)構(gòu)緊湊，表現(xiàn)手法簡(jiǎn)樸，音樂形象鮮明。其主題取材于苗族和彝族的民間音樂，曲調(diào)新穎，節(jié)奏明快，具有濃厚的民族風(fēng)格和地方色彩。全曲由引子、五個(gè)具有舞曲特征的主題以及第一個(gè)主題反復(fù)再現(xiàn)所構(gòu)成。圓號(hào)先后運(yùn)用開放阻塞音奏法，形象地表面了號(hào)聲在群山間的回聲，把我們帶到了祖國(guó)西南的邊寨。 [教學(xué)目標(biāo)] 聆聽《北京喜訊到邊寨》，從各種豐富多彩的音色中感受在少數(shù)民族村寨里，當(dāng)喜訊傳來時(shí)他們載歌載舞的歡樂場(chǎng)景。 [教學(xué)重點(diǎn)] 通過聆聽，感受樂曲中苗族、彝族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。 [教學(xué)難點(diǎn)] 分辨樂曲的音樂結(jié)構(gòu)。 [教具準(zhǔn)備] 多媒體課件、電腦等 [教學(xué)過程] 一、為樂曲取個(gè)好聽的名字。 教師播放音樂《北京喜訊到邊寨》。 學(xué)生聆聽音樂。 （一）提問：剛才這段音樂的情緒如何？ （二）學(xué)生完整欣賞樂曲。 設(shè)疑這段音樂在樂曲中出現(xiàn)了幾次？分別出現(xiàn)在哪里？（舉手示意） （三）選擇：風(fēng)格是中國(guó)的還是外國(guó)的？演奏的樂器是民族的還是西洋的？ （四）小結(jié)：這是一首由西洋管弦樂隊(duì)演奏的具有中國(guó)民族風(fēng)格的樂曲。 （五）學(xué)生分組討論：為歌曲取個(gè)合適的名字。 提示課題：《北門喜訊到邊寨》 二、聽辨樂曲的音樂特點(diǎn) （一）欣賞樂曲，初步體會(huì)樂曲的情緒。 （二）師：從同學(xué)們?yōu)闃非鸬拿謥砜?，大家?duì)音樂的情緒感受都很正確，現(xiàn)在你們?cè)俾犚宦犨@首樂曲的幾個(gè)主題，分辨一下是哪個(gè)少數(shù)民族的音樂風(fēng)格。（播放樂曲第三主題和第四主題。） 學(xué)生聆聽音樂并回答。 （三）下面請(qǐng)你們?cè)俾犚槐?，?dāng)聽到降mi的音時(shí)請(qǐng)你們舉手。（教師播放第四主題。） 學(xué)生聆聽音樂，在聽到降mi時(shí)舉手。 三、分辨樂曲的結(jié)構(gòu)（投影插圖） （一）先讓學(xué)生輕聲視唱每一段的主旋律，然后邊聽邊按聲勢(shì)圖拍打節(jié)奏，并體會(huì)樂曲的表現(xiàn)手法。 （二）引子與第一部分。 1．師：你們聽引子部分是用什么樂器領(lǐng)奏的？模仿了什么聲音？好像表現(xiàn)了什么情景？ 教師播放引子部分。 學(xué)生聆聽音樂并回答（領(lǐng)奏的樂器是圓號(hào)，模仿了號(hào)角的聲音，一聲強(qiáng)一聲弱，好像是森林山谷中的回音）。 2．師：引子過后，樂曲進(jìn)入第一部分，熱烈、歡快的旋律一下子把我們帶到了歡騰的場(chǎng)景之中。好像人們從四面八方來到廣場(chǎng)，為慶祝北京傳來的喜訊跳起了歡快的舞蹈。第一部分是由三個(gè)樂段組成的，你們能聽辨出來嗎？ 教師播放第一部分。 3．這段音樂展現(xiàn)出一幅熾熱的群舞場(chǎng)面。其強(qiáng)烈的舞蹈節(jié)奏，引出了熱情奔放的旋律?，F(xiàn)在我們一起來唱一唱這個(gè)旋律。 學(xué)生隨教師演唱旋律Ａ。 （三）第二部分。 師：現(xiàn)在我們聽一聽第二部分的音樂，想一想它和旋律Ａ有什么不同？好像在表現(xiàn)什么樣的情景？ 教師播放第二部分。 學(xué)生聆聽音樂并回答 師：這是姑娘們縱輕盈、歡樂的舞蹈情的跳著，腳脖上的鈴鐺嘩嘩作響，歌聲、笑聲此起彼伏。 學(xué)生隨教師演唱第二部分的旋律。 （四）第三部分和尾聲。 師：同學(xué)們仔細(xì)聽一聽，這一部分音樂又出現(xiàn)了哪一段旋律？ 教師播放第三部分。 學(xué)生聆聽音樂并回答（這一部分又出現(xiàn)了Ａ的旋律）。 師：小號(hào)奏出粗獷奔放的旋律，小伙子跳起健美、雄壯的舞蹈。 （五）完整地欣賞全曲并分辨樂曲的結(jié)構(gòu)。 師：剛才我們分段聽辨了樂曲，下面我們完整地欣賞全曲，當(dāng)你聽出樂曲的三個(gè)部分時(shí)，可以用你自己的方式來表示。 教師播放全曲。 學(xué)生聆聽音樂并用自己的方式表示樂曲的三個(gè)部分。 （六）完整再欣賞一遍樂曲并總結(jié)音樂特點(diǎn)。 學(xué)生總結(jié)：生動(dòng)明快，富有舞蹈性；熱情洋溢，粗獷奔放。 四、創(chuàng)編表演 通過用自己的方式表現(xiàn)音樂，鞏固對(duì)音樂結(jié)構(gòu)的分辨。 師提示：第二部分最好用舞蹈來表現(xiàn)，其他部分可以用打擊樂器或動(dòng)作來表現(xiàn)。 教師引導(dǎo)學(xué)生分組并指導(dǎo)學(xué)生的表演。 學(xué)生分組討論并排練表演，師生共同評(píng)價(jià)。 五、完美結(jié)課 請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言：聽了這首歌曲有什么感想？ [板書設(shè)計(jì)] 北京喜訊到邊寨 生動(dòng)明快，富有舞蹈性； 熱情洋溢，粗獷奔放； [教學(xué)反思] 在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我先不揭題，這樣從上課的第一分鐘就抓住了學(xué)生的聽覺，為欣賞樂曲作充分的準(zhǔn)備。先整體欣賞全曲，給學(xué)生一個(gè)完整的印象，再分段欣賞，曾曾剖析，最后再完整地欣賞樂曲，讓學(xué)生用多種形式表現(xiàn)、感受和回顧。在每次欣賞前我都提出不同的問題吸引學(xué)生聽賞的注意力。在聽賞三個(gè)主體部分時(shí)，我也用了不同的問題，通過學(xué)生的回答我重點(diǎn)介紹了單簧管、小號(hào)和弦樂，并一起哼唱了主旋律。在幾個(gè)活躍份子的帶動(dòng)下，教室里又洋溢著輕柔的舞步。細(xì)聽三部分后，我讓學(xué)生說出自己的想法，并給樂曲取個(gè)名字，大家七嘴八舌，有的取名“喜洋洋”，有的說是“快樂的節(jié)日”……雖然與《北京喜訊到邊寨》的原名有出入，但從學(xué)生們?nèi)〉拿稚峡闯?，同學(xué)們都抓對(duì)了樂曲的情緒，都理解了樂曲所要表達(dá)的意思。整堂課在輕松熱鬧的氣氛中結(jié)束。 不足的一點(diǎn)就是：最后還有一點(diǎn)時(shí)間，我可以教授幾個(gè)舞蹈動(dòng)作，讓學(xué)生隨著音樂分角色跳舞，加強(qiáng)對(duì)樂曲的理解。