2019春滬教版語文六下《春雨》word教學設計.doc

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2019春滬教版語文六下《春雨》word教學設計 教學過程： 一、猜謎語，導入新課。 1．出示謎語：千條線，萬條線，數(shù)不清，剪不斷，落在水里就不見。（雨） 2．今天老師就要和小朋友一起來學習一首有關“雨”的詩，齊讀：春雨 3．通過預習，小朋友們知道這首詩是誰寫的？（杜甫） （1）投影杜甫的照片。 （2）學生交流杜甫生平。 二、初讀詩歌，質疑問難。 1．下面老師就來考考大家，看看你們是否認識了詩中的五個生字？ （1）投影注音生字：開著小火車讀。 （2）指名讀，齊讀。 （3）指名讀全詩。 2．學詩不僅要會讀、會背，還要了解詩句的意思。 三、朗讀感悟，理解詩意。 1．好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。 （1）個人讀 （2）學習古詩要從字詞入手，你覺得第一行中哪幾個字不理解，需要大家?guī)椭? （3）學生提問 （4）遇到困難該怎么辦？（問老師，和同學討論，查字典……） （5）解決了字詞的意思，誰能連起來把整句詩的意思說一說？（在說時提醒學生說整句詩的意思可以適當更換順序，加上一些詞語，使句子更加通順） （6）跟老師說詩句意思 （7）是呀，春天到了，氣候轉暖，正是萬物生長的好時機，春雨知道后就來幫忙了，它是多么地——（善解人意），春雨下起來了，沙沙沙，沙沙沙，你聽，它沒有遲疑，沒有猶豫，春天一到，它就立刻下起來了，下得多么——（及時）呀！ （8）正因為它的善解人意，它的及時，所以作者稱它為——（好雨）。這樣一場好雨，你喜歡它嗎？想稱贊一下它嗎？ （9）個人讀，齊讀第一句詩句 2．隨風潛入夜，潤物細無聲 （1）春雨好，好在它的善解人意，好在它下得及時，還好在哪里呢？學完后兩行詩你就能明白了。 （2）個人讀 （3）這兩行詩中有哪些不理解的字詞？ （4）學生提問后老師和學生一起交流。 （5）出示：__________（時間），春雨隨風________________，_______________地滋潤著萬物。 （6）理解了詩句的意思后，你知道春雨還好在哪嗎？（夜里悄悄地下，不影響世人生活，不好聲張） （7）春雨就這樣悄悄地下著，無聲無息地滋潤著萬物，怎能不被稱為好雨呢？有感情地讀后兩行詩。 （8）好雨確實讓人喜歡，值得大家稱頌。 （9）配樂個人讀全詩，齊讀。 四、拓展延伸，積累語言。 1．春雨輕輕地，細細地，柔柔地下著，你們看，在春雨的滋潤下，小草偷偷地從地底下鉆出來了，柳樹的枝條綠了，桃花的花瓣紅了?？吹竭@些，你想起了哪些有關春天的詞語？（春色滿園，春暖花開，春意盎然，春光明媚 ……） 2．是呀，多么美麗的一幅幅春景圖。這些全都要歸功于春雨，難怪世人都說——春雨貴如油。 3．如些珍貴的春雨怎一個好字了得，讓我們把它牢記在心。把這首詩背下來好嗎？ 4．指名背詩，齊背。 5.你還知道些什么有關春雨的兒歌或者歌曲嗎？老師這里也收集了一些。（讀兒歌，唱《春雨沙沙》的歌） 6．今天這節(jié)課老師和小朋友們一起學了《春雨》這首詩，大家知道嗎？其實這首詩是詩人杜甫所寫的《春夜喜雨》中的前兩行，想知道后兩行是什么嗎？ 7．出示：野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。 8．個人讀，齊讀。 9．課后小朋友們可以用我們上課時所說的查字典，問爸媽等方法去理解一下《春夜喜雨》后兩句詩的意思。 五、指導寫字，學生臨寫。 1．投影生字：乃 隨 潛 潤 細 2，學生交流識字的方法。 3．指導書寫：乃 隨 潛 4．生描紅，臨寫。 板書： 春雨 好雨知時節(jié)， 善解人意 當春乃發(fā)生。 及時 隨風潛入夜， 不聲張 潤物細無聲。 （好） 附送： 2019春滬教版語文六下《春風》word預習案 1、 結構層次 1、 概括每一自然節(jié)的段意。 2、 劃分結構層次并概括段意。 2、 主要內容 1、 如果說朱自清筆下的春風是一位溫柔的母親，那林斤瀾筆下的春風是一位______（文中句）。作者對這樣的北國春風的感情怎樣？找出直接體現(xiàn)的句子。 2、 從第幾節(jié)開始，北國春風就是以這樣的姿態(tài)登場的？ 3、 開始的文字中談到的北國春風的特點是什么？人們對其感情怎樣？找出直接體現(xiàn)的句子。 4、 文章在哪一段由討厭轉到喜歡北國春風的？其作用是什么？ 5、 作者對北國春風的感情變化是怎樣的？在文中找出相應句子并思考概括。 6、 “景象”是指什么說的？ 7、 第四節(jié)中哪句暗示了作者現(xiàn)在不太喜歡江南的春天？ 8、 6——8節(jié) ⑴從哪兩個角度描寫北國春風？分別描寫了其什么特點？ ⑵從中，可以感受到北國春風的什么特點？ ⑶從哪些角度側面描寫北國春風的特點？ ⑷北國春風之下的自然景物有什么變化？ ⑸作者為什么說“好不痛快人也”？找出表現(xiàn)的句子及其詞語。 ⑹依次寫了春風的____，春風的____，春風的____，是按照從_到_的順序寫的。 9、 第⑩段開頭說“如果……”，一直沒有出現(xiàn)和它相應的“那么”之類的詞，如果要加上，應該加在哪兒？ 10、 作者懷念北國的春風，主要是因為什么？ 11、 “都堅持著冰塊、冰硯、冰溜、冰渣……”，句中的省略號有什么作用？ 12、 為什么作者起初在北方懷念江南的春風，后來卻說“能不忘記北國的春風”？ 13、 文章倒數(shù)第二段，作者對江南春天中“看不見”的春風另有一番描述。請結合文章內容，談談這樣寫好在哪里？ 14、 作者充分調動感官描摹了春風的特點。找出相關句子。⑴聽覺： ⑵視覺： ⑶觸覺： ⑷味覺： 15、 文中寫了靜景，也寫了動景，體現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活的風情。請摘錄相關的句子。 16、 在作者心目中，春風也是有性格的，江南春風的性格是________，北京春風的性格是________ 17、 作者說，北京的春風不僅僅是刮土，而且有“別樣的體會“，在七八段分別表現(xiàn)為什么？ 18、 作者寫江南的春風是為了與北國的春風作比較，那么作者是在貶低江南的春風嗎？ 19、 如何理解江南的春天“有死耗子味”？ 20、 文中有多處感應，試舉出一例。 3、 主題思想 本文為我們描繪了北國春風__________的特點，歌頌了它的__________的可貴品質，表達了對驅散嚴寒，帶來春天的北國春風的________之情。 4、 寫作方法 1、 欲揚先抑：對描寫對象的一個側面進行一定程度的貶低，而后著重描寫要贊揚的方面。比如本文，本是贊揚北方的春風，卻先寫北方春風的不好——起風刮土，而后突然一轉，寫北方春風橫掃大地的壯闊景色。作用：開頭增加懸念，引發(fā)讀者的興趣，突出描寫對象的特點。 “抑”“揚”的內容分別集中在哪些自然段中？“抑”對“揚”起什么作用？ 2、 對比：把兩個相反、相對的事物或同一事物相反、相對的兩個方面放在一起，用比較的方法加以描述或說明，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。例：有缺點的戰(zhàn)士終究是戰(zhàn)士，完美的蒼蠅終究不過是蒼蠅。 對比的作用：突出被表現(xiàn)事物的本質特征，加強文章的藝術效果和感染力。如本文，通過江南春風和北國春風的對比，突出北國春風的特點及作者的思想感情。 思考體會本文中的對比及其作用。 3、找出比喻、擬人、夸張、反復等修辭手法的句子，朗讀體會其表達效果。 5、 妙詞佳句 1、 “春脖子”“脖子”“褒貶”在文中的意思。 2、 品味句子。 ⑴一夜之間，……如無數(shù)的針扎。 ⑵要不，……霜雪？ ⑶春三月，江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛。 ⑷“轟”的一聲，是哪里來的河冰開裂吧；“嘎”的一聲，是碗口大的病枝刮折了。 ⑸春風呼哧呼哧地幫助呼哧呼哧的人們。 3、 體會三個“撲”；“漫”“插”“灌”“吹號”“呼嘯”；“堅持”；“轟”“嘎”等擬聲詞；“河水開裂”“碗口的病枝刮折”“石頭房子的木頭架子，格拉拉、格拉拉響起來，晃起來”的表達效果。 4、 換一換，比效果。 ⑴把“嗚嗚吹號，哄哄呼嘯”改為“哄哄吹號，嗚嗚呼嘯”好嗎？為什么？ ⑵轟的一聲，是哪里的河冰開裂吧。嘎的一聲，是碗口大的病枝刮折了。”中的“轟”與“嘎”對調好不好，為什么？ 6、 課外積累 1、寫出“春風”及與“春風”有關的成語、詩句。 2、《春》除描繪春風外，還描繪了南方的春草、春花等?！洞猴L》描寫了北方的春風。根據(jù)你對這兩篇文章的感受，試著描寫北方的春景，如春草、春花、春雨等。 春風 答案 二、1力大無窮的好漢/喜歡、懷念/到喜歡……解氣。11節(jié)2第六節(jié)3刮土/討厭/3節(jié)最后一句4第五節(jié)/過渡（承上啟下）5”懷念江南的春風→別樣的體會→喜歡的不行→怎不懷念北國的春風”不喜歡——喜歡——懷念 6“只見起風……一百遍……”7起初……春天8⑴6節(jié)正面描寫北國春風的氣勢；7、8節(jié)側面描寫其巨大威力⑵氣勢宏大，粗獷豪邁，雄健蒼勁，猛烈迅疾，強勁有力⑶風中自然景物的變化，風中人物的勞作⑷冰河開裂；病枝刮折；房子……響起來；麥苗返青；山桃鼓苞⑸“清晨……人也”著，穿，使，背，繞，上，爬，呼哧呼哧，拋撒勻凈⑹形象作用 影響 景 人 9“怎能不”前面10北國的春風及時送走了堅冰霜雪，伴隨作者經(jīng)歷了艱苦的歲月。11“潭、溪、井、臺”是北方水的幾種形態(tài)；省略號交代了冰的形狀不止這些，暗寫冰在北國冬天很普遍。12北國春天時間短，風沙大，使作者懷念的江南的春風。后來作者看到北國的春風吹開冰凍，催生萬物，產生了痛快淋漓的深切感受，因此懷念北國的春風。13用另一種角度寫南國看不見的春風，與開篇對南國春風的描述形成對比，表明感情的變化，凸顯北國春風的作用，突出文章主旨。14⑴轟的一聲，……刮折了。⑵只見起風……擦一百遍。⑶撒拉撤拉……針扎。⑷牛尾……有死耗子味兒。 15（1）.靜景：背陰的巖下……冰碴（2）.動景：一夜之間，……如無數(shù)的針扎。16輕柔、溫暖/粗獷、豪邁、雄健 ，17粗獷豪爽和給予人們希望。18不是，僅僅向我們展現(xiàn)了兩種不同的春風，并作比較，讓我們感受北國春風的有力、粗獷。19這句話揶揄江南春天，襯托了北方的春天。20有天夜間，……格拉拉地松動。三、粗獷豪邁、猛烈迅疾、強勁有力 勃勃生機，竭力掃盡殘冬，催生萬物 無限懷念和深深敬意四、1作用：造成鮮明的對比，突出北國春風的“有力”，使文字波瀾起伏，讓讀者在閱讀過程中產生恍然大悟的感覺，留下深刻印象。2突出北國春風的特點及其感情五、1春天持續(xù)的時間/持續(xù)的時間/貶2⑴這句用鋪排的手法，輔之以擬人的寫法，象聲詞的烘托，突出了北國春風的猛烈。⑵運用反問，將北國山民喜歡春風這種感情表達得充分透徹、淋漓盡致。⑶引用名句，描寫了江南的春天風景如畫，生機勃勃的景象。四字短句，充滿韻律美。⑷寫出了北國的春風強勁有力。⑸用擬人手法稱贊春風也像勤勞的人們一樣，在播種的季節(jié)辛勤勞作，非常形象生動。3第一個：用得很形象，把風的氣勢、陣勢寫活了，春風勢不可當。后兩個字，一個撲在窗戶上，一個撲在人的臉上。同樣寫出春風的威力；前一個具有視覺效果，后兩個具有視覺、聽覺、觸覺效果。/“漫”非常形象地寫出春風刮過山梁的情景，猶如潮水一般?！安濉?風進入山谷，呈現(xiàn)長長的陣勢，同時還表現(xiàn)出風力大，異常迅猛?！肮唷?動作感很強，也與“山口”搭配?！按堤枴?用吹號寫春風，著眼于聽覺，非常有氣勢?！昂魢[” 也是著眼于聽覺，寫出了春風的氣勢。/用擬人的手法寫出冰天冰地的景象。/“轟”用以形容河冰開裂發(fā)出的巨大轟鳴聲；“嘎”形容病枝折斷時短促而響亮的聲音。這些春風的聲音渲染了春風的有力，讓我們淋漓盡致感受到了北國春風粗暴的解氣。/從低到高，從小到大，氣勢越來越彰顯出來，襯托出春風給北國帶來的壯美。4⑴不好?！皢鑶琛痹谶@里用以形容低沉的拖長聲音的風聲，與“吹號”（拖長聲音大聲叫）搭配較為恰當。“哄哄”指發(fā)出巨大的響亮的聲音，與“呼嘯”（發(fā)出高而長的聲音）搭配也比較恰當。⑵不好。“轟”用以形容河冰開裂發(fā)出的巨大轟鳴聲；“嘎”形容病枝折斷時短促而響亮的聲音。六、1春風送暖 春風滿面 春風得意 春風化雨 春風夏雨 如坐春風/春風又綠江南岸 春風不度玉門關