2019春西師大版數(shù)學(xué)二下2《毫米的認(rèn)識(shí)》word教案1.doc
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2019春西師大版數(shù)學(xué)二下2《毫米的認(rèn)識(shí)》word教案1 教學(xué)內(nèi)容 教科書第90頁(yè)例4及第91頁(yè)課堂活動(dòng)。 教學(xué)目標(biāo) 1讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“毫米”,初步建立1毫米的概念,感知1毫米有多長(zhǎng),知道1厘米=10毫米。 2讓學(xué)生通過(guò)整理,對(duì)相鄰兩個(gè)長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率有系統(tǒng)、完整的認(rèn)識(shí)。 3結(jié)合實(shí)踐活動(dòng),滲透長(zhǎng)度單位源于實(shí)踐又應(yīng)用于實(shí)踐的觀點(diǎn),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力及空間概念。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體、硬幣、學(xué)生直尺、身份證、彩條等。 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課 媒體展示:美麗的七色彩虹。 教師:多美的七色彩虹呀!在各小組的桌上有和彩虹一樣漂亮的七彩紙條,請(qǐng)各小組分工合作量出它的長(zhǎng)度有多少厘米,并作記錄。 學(xué)生匯報(bào)后,發(fā)現(xiàn)紫色彩條的長(zhǎng)度有爭(zhēng)議。 教師:用厘米作為長(zhǎng)度單位測(cè)量,有時(shí)得不到準(zhǔn)確的結(jié)果,需要一個(gè)比厘米還小的單位——毫米。(板書:毫米) 二、探索新知識(shí) 1觀察直尺,看1厘米中間有些什么 (1)看一看,直尺上1厘米中間有些什么? (2)找一找,直尺上有哪些長(zhǎng)度單位,你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?教師小結(jié):直尺上除了厘米刻度外,還有更小的小格,1厘米間的每一小格的長(zhǎng)度就是1毫米。教師媒體展示——毫米。強(qiáng)調(diào):毫米是比厘米小的長(zhǎng)度單位。 (3)指一指:用筆頭指一指1毫米,看一看1毫米有多長(zhǎng)。(要求學(xué)生多指幾處) (4)數(shù)一數(shù):1厘米中間有多少個(gè)1毫米。 (學(xué)生匯報(bào)時(shí),要求學(xué)生說(shuō)出數(shù)的是從幾厘米到幾厘米,中間有多少小格) 根據(jù)學(xué)生匯報(bào),引導(dǎo)分析、概括出1厘米=10毫米。 練習(xí):2厘米=()毫米8厘米=()毫米()厘米=50毫米60毫米=()厘米 (5)介紹字母表示毫米。 提問(wèn):千米用什么字母表示?米呢?厘米呢?猜一猜,毫米用什么字母表示? 教師指出:國(guó)際上規(guī)定用“mm”表示毫米,1毫米可以寫成1 mm,那么1厘米=10毫米可以寫成1 cm=10 mm。(板書寫出) 嘗試:你能用字母表示2毫米、3毫米、7毫米、10毫米、43毫米嗎? 學(xué)生獨(dú)立嘗試,全班展示。 2實(shí)踐活動(dòng),感受1毫米的長(zhǎng)度 (1)猜一猜,桌上什么物體的厚度大約是1毫米? (2)量一量,身份證的厚度究竟是不是1毫米? (3)用手勢(shì)表示1毫米的長(zhǎng)度。 教師示范:用拇指和食指拿身份證,然后抽出身份證,指出兩指間的縫隙就是1毫米。要求學(xué)生反復(fù)練習(xí),體驗(yàn)1毫米的長(zhǎng)度。 (4)說(shuō)一說(shuō):桌上還有什么東西的厚度是1毫米? (5)想一想:生活中你見(jiàn)過(guò)哪些物體的厚度是1毫米? 3實(shí)際操作,用毫米作單位測(cè)量 (1)認(rèn)一認(rèn),媒體出示練習(xí)十三中第2題的兩幅圖,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)是多少毫米。 (2)嘗試量一量。 ①媒體顯示兩種量曲別針的測(cè)量方法,哪種正確?并要求學(xué)生說(shuō)明理由。 ②嘗試量紫色彩帶的實(shí)際長(zhǎng)度和量數(shù)學(xué)課本的厚度。 ③開放測(cè)量,找合作伙伴一起,對(duì)周圍物體作隨意測(cè)量,看是多少毫米。 4探究相鄰長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率 議一議:我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位有哪些?相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是多少? 學(xué)生小組討論交流,然后全組匯報(bào),教師引導(dǎo)學(xué)生整理。 通過(guò)整理,引導(dǎo)學(xué)生探究:除km和m間的進(jìn)率是1000以外,其他相鄰兩個(gè)長(zhǎng)度單位的進(jìn)率是10。 二、用新知,解決問(wèn)題 1做教科書第91頁(yè)課堂活動(dòng)第1題讓學(xué)生獨(dú)立思考,再全班交流,然后選擇合適的單位填入括號(hào)中。 2學(xué)生獨(dú)立完成課堂活動(dòng)第2題教師提醒學(xué)生用mm為長(zhǎng)度單位,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)其測(cè)量誤差。 3指導(dǎo)學(xué)生做課堂活動(dòng)第3題先估計(jì)100張紙的厚度,再實(shí)際量一量,并做好記錄。 4鉛筆的長(zhǎng)可能是幾厘米? 三、課堂總結(jié) 這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了什么?你應(yīng)用了哪些方法探究毫米的有關(guān)問(wèn)題? 附送: 2019春西師大版數(shù)學(xué)二下2《毫米的認(rèn)識(shí)》word教案2 教學(xué)內(nèi)容 教科書第90頁(yè)的內(nèi)容。 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情景,測(cè)量感知教師:老師知道孩子們喜歡聽故事,讓我們一起來(lái)欣賞一個(gè)童話故事吧。 課件出示:小螞蟻一家住在一幢漂亮的別墅里。一天,頑皮的螞蟻弟弟在樓梯扶手上練習(xí)走“平衡木”,“咔嚓”一聲,扶手折斷了一段,樓梯多難看呀,再說(shuō),螞蟻妹妹每天上下樓梯都得扶著扶手走啊,多不方便??!于是,螞蟻爸爸決定自己動(dòng)手做一段扶手。同學(xué)們,螞蟻爸爸要做多長(zhǎng)的扶手才合適呢? 教師:扶手到底有多長(zhǎng)呢?在各組桌子上的籃子里有一根小棒,請(qǐng)小組合用量一量,它有幾厘米?學(xué)生匯報(bào): 學(xué)生:3厘米多一些。學(xué)生:4厘米少一些?!? 教師:用厘米作為長(zhǎng)度單位測(cè)量,有時(shí)得不到一個(gè)準(zhǔn)確的結(jié)果,需要一個(gè)比厘米還小的單位——毫米。(板書:毫米) 二、探究新知,建立概念 1直觀感知1毫米 (1)指導(dǎo)學(xué)生觀察直尺,小組合作將觀察結(jié)果填入表內(nèi)。 (全班匯報(bào),教師再根據(jù)學(xué)生匯報(bào)結(jié)果填媒體顯示的表格) 教師:孩子們通過(guò)觀察直尺發(fā)現(xiàn)了什么? 學(xué)生1:有的刻度線長(zhǎng),有的短。學(xué)生2:1厘米中間還有一些小格。 教師:同學(xué)們觀察真仔細(xì)!我們一起來(lái)看一看,剛才你們數(shù)的每?jī)蓚€(gè)刻度之間有幾個(gè)小格? 學(xué)生…… 學(xué)生匯報(bào)后并填入表格第1、2欄。 教師:每個(gè)小格的長(zhǎng)要有什么關(guān)系呢?學(xué)生:每個(gè)小格的長(zhǎng)度一樣長(zhǎng)。 學(xué)生:每個(gè)小格的長(zhǎng)度相等。將學(xué)生匯報(bào)結(jié)果填入表格第3欄。 教師:每個(gè)小格有多長(zhǎng)呢? 有的學(xué)生可能說(shuō)出“1毫米”,教師馬上追問(wèn)“你們?cè)趺粗烂啃「竦拈L(zhǎng)度是1毫米的?” 學(xué)生:我是…… 教師小結(jié):你真是善于學(xué)習(xí)的好孩子。是的,1厘米中間的每一小格的長(zhǎng)度就是1毫米。 (2)學(xué)生活動(dòng):讓孩子們?cè)谥背呱险页?毫米,并與同桌交流。 教師:通過(guò)觀察直尺,我們知道1厘米中間有10個(gè)小格,每一小格是1毫米,那么毫米和厘米之間有什么關(guān)系呢? 學(xué)生1:1厘米和10毫米相等。 學(xué)生2:1厘米等于10毫米。 學(xué)生3:10毫米就是1厘米。 教師歸納,板書:1厘米=10毫米。 2體驗(yàn)感受1毫米的長(zhǎng)度 教師:估計(jì)一下,桌子上籃子里什么東西的厚度可能是1毫米。 學(xué)生猜,再實(shí)際量一量,得出:身份證的厚度大約是1毫米。 教師:1毫米如何用手勢(shì)表示呢? 學(xué)生先討論再實(shí)踐,然后全班匯報(bào),并抽學(xué)生上臺(tái)演示,教師再規(guī)范動(dòng)作后,學(xué)生反復(fù)練習(xí),睜眼看一看,閉眼想一想,體驗(yàn)1毫米的長(zhǎng)度。 教師:想一想,你生活中見(jiàn)過(guò)哪些物體的厚度大約是1毫米? 學(xué)生:2分硬幣的厚度大約是1毫米。 學(xué)生:我的直尺的厚度大約是1毫米。 學(xué)生:我的三角尺的厚度大約是1毫米。 學(xué)生:10張圖畫紙的厚度大約是1毫米。 3介紹毫米用字母表示 教師:孩子們知道米用字母“m”表示,千米用什么字母表示?厘米呢?分米呢?那么你知道毫米用什么字母表示嗎? 學(xué)生:知道。我通過(guò)自學(xué),知道毫米用兩個(gè)“m”表示,即“mm”。 學(xué)生:我是星期天上網(wǎng)看到“mm”表示毫米。 學(xué)生:我看到文具店的標(biāo)簽上寫著:規(guī)格5 mm,媽媽告訴我那就是5毫米的意思…… 教師:真愛(ài)學(xué)習(xí)。想不想我們親自用字母寫一寫1毫米呢? 教師念,學(xué)生寫,抽幾個(gè)學(xué)生板書。1毫米4毫米6毫米8毫米12毫米 18毫米 4認(rèn)一認(rèn),用毫米作單位測(cè)量 教師:(課件出示)你們看,螞蟻爸爸為了使修補(bǔ)好的欄桿扶手更漂亮,還給它涂上了五彩的顏色。你們想想看,紅的這段是多少毫米?綠的呢? 學(xué)生通過(guò)媒體觀察后匯報(bào),然后動(dòng)手測(cè)量籃子里的模具扶手及其他物品的長(zhǎng)度有多少毫米?!?- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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