2019一年級數(shù)學(xué)上冊 第2單元《10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》（認(rèn)識＞-＝-＜）教學(xué)建議 （新版）冀教版.doc
《認(rèn)識＞ ＝ ＜》教學(xué)建議
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷把“同樣多”“多”“少”等語言抽象為數(shù)學(xué)符號的過程。
2、了解＞、＝、＜等數(shù)學(xué)符號的含義，會用這些符號表示9 以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的大小。
3、在看圖講故事和分食物的過程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和關(guān)心他人的情感。
教學(xué)建議：
◆看圖講故事
1、放動畫課件或呈現(xiàn)情景圖，然后鼓勵(lì)學(xué)生講熊貓請客的故事。在看圖講故事的過程中，使學(xué)生了解熊貓家來了哪些客人，各是幾個(gè)，熊貓準(zhǔn)備了哪些食物等。
2、提出：把吃的分給大家?？梢韵扔懻撘幌略鯓臃郑詈筮_(dá)成共識：小兔愛吃蘿卜，把蘿卜分給小兔；猴子愛吃桃，請猴子吃桃。
3、給小兔分蘿 卜。用課件邊放動畫邊講解。如，小兔愛吃蘿卜，1只小兔分 1個(gè)蘿卜4只兔子正好把4個(gè)蘿卜分完了。完成或出示一一對應(yīng)的圖，得出：4只兔子和4個(gè)蘿卜同樣多。
4、教師講解：4只兔子和4個(gè)蘿卜同樣多，可以用一個(gè)式子表示。先介紹＝，再寫出4＝4，說明讀法。
5、給猴子分桃。
教師邊說邊用課件演：有4個(gè)桃。每只猴子分1個(gè)還剩1個(gè)， 完成對應(yīng)圖。然后，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)分的結(jié)果，說出桃比猴子多，也可以說猴子比桃少。
6、認(rèn)識 ＞、＜。
教師講解：4個(gè)桃和3只猴子多少的關(guān)系，也可以用一個(gè)非常形象的符號表示出來。
注：除教材選用的內(nèi)容外，情景圖中還有許多可進(jìn)行比較的事物，教師要充分利用圖中的信息，創(chuàng)造性地組織教學(xué)活動。
◆練一練
第1題，＞和＜的書寫練習(xí)。教師先示范，再讓學(xué)生描紅獨(dú)立書寫。
第2題，知道學(xué)生看懂題目要求后，由學(xué)生試做。
第3題，先讓學(xué)生說一說比較的兩個(gè)數(shù)哪個(gè)大，哪個(gè)小，再填寫符號。
第4題，由學(xué)生自主完成。
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10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識
2019一年級數(shù)學(xué)上冊
第2單元《10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》認(rèn)識＞-＝-＜教學(xué)建議
新版冀教版
2019
一年級
數(shù)學(xué)
上冊
單元
10
以內(nèi)
認(rèn)識
教學(xué)
建議
新版
冀教版
- 資源描述：
-
《認(rèn)識＞ ＝ ＜》教學(xué)建議
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷把“同樣多”“多”“少”等語言抽象為數(shù)學(xué)符號的過程。
2、了解＞、＝、＜等數(shù)學(xué)符號的含義，會用這些符號表示9 以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的大小。
3、在看圖講故事和分食物的過程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和關(guān)心他人的情感。
教學(xué)建議：
◆看圖講故事
1、放動畫課件或呈現(xiàn)情景圖，然后鼓勵(lì)學(xué)生講熊貓請客的故事。在看圖講故事的過程中，使學(xué)生了解熊貓家來了哪些客人，各是幾個(gè)，熊貓準(zhǔn)備了哪些食物等。
2、提出：把吃的分給大家。可以先討論一下怎樣分，最后達(dá)成共識：小兔愛吃蘿卜，把蘿卜分給小兔；猴子愛吃桃，請猴子吃桃。
3、給小兔分蘿 卜。用課件邊放動畫邊講解。如，小兔愛吃蘿卜，1只小兔分 1個(gè)蘿卜4只兔子正好把4個(gè)蘿卜分完了。完成或出示一一對應(yīng)的圖，得出：4只兔子和4個(gè)蘿卜同樣多。
4、教師講解：4只兔子和4個(gè)蘿卜同樣多，可以用一個(gè)式子表示。先介紹＝，再寫出4＝4，說明讀法。
5、給猴子分桃。
教師邊說邊用課件演：有4個(gè)桃。每只猴子分1個(gè)還剩1個(gè)， 完成對應(yīng)圖。然后，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)分的結(jié)果，說出桃比猴子多，也可以說猴子比桃少。
6、認(rèn)識 ＞、＜。
教師講解：4個(gè)桃和3只猴子多少的關(guān)系，也可以用一個(gè)非常形象的符號表示出來。
注：除教材選用的內(nèi)容外，情景圖中還有許多可進(jìn)行比較的事物，教師要充分利用圖中的信息，創(chuàng)造性地組織教學(xué)活動。
◆練一練
第1題，＞和＜的書寫練習(xí)。教師先示范，再讓學(xué)生描紅獨(dú)立書寫。
第2題，知道學(xué)生看懂題目要求后，由學(xué)生試做。
第3題，先讓學(xué)生說一說比較的兩個(gè)數(shù)哪個(gè)大，哪個(gè)小，再填寫符號。
第4題，由學(xué)生自主完成。
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