語文八年級下《在長江源頭各拉丹冬》導學案

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語文八年級下 《在長江源頭各拉丹冬》導學案 一、學習目標 1.整體把握文章內容，理解游記的特點。 2.學習按一定順序，多角度寫景，來突顯各拉丹冬雪山的特征的方法。 3.抓住關鍵句，品味文章的語言魅力，理解關鍵詞句的含義。 4.有感情地朗讀課文，在朗讀中感受各拉丹冬雪山的壯美，感悟長江源頭的神異不凡。 知識鏈接： 1、各拉丹冬：各拉丹冬雪山位于中國青海格爾木市與西藏安多縣交匯處，為唐古拉山脈主峰，海拔6621米。 2、作者簡介 馬麗華，生于山東濟南。畢業(yè)于山東臨沂師院中文系和北京大學中文系。1976年進藏后歷任《西藏文學》編輯，西藏作協(xié)副主席，西藏文聯(lián)副主席。2003年調至北京，任中國藏學出版社總編輯，編審。著有長篇紀實文學《藏北游歷》、《西行阿里》、《靈魂像風》、，報告文學《青藏蒼?！?，散文集《終極風景》、《苦難旅程》，詩集《我的太陽》，長篇小說《如意高地》等涉藏題材文學作品17部。 二、自主學習 1.給下列字詞注音 菱（ ）角 虔（ ）誠 蠕（ ）動 豁（ ）然 懈（ ） 怠 蜿蜒 （ ） 敦 （ ）實 腈綸（ ） 2.解釋下列詞語 黧黑： 接踵而至： 礫石： 皺褶： 三、整體感知 本文是按照怎樣的順序組織材料的？找出第一天游覽中體現(xiàn)這一順序的詞語。 提示：按照時間的推移，地點的轉換來組織材料，（也是以“我”的游蹤為線索組織材料的）。敘述了“我”游覽各拉丹冬雪山的所見所感。 草壩子——冰叢礫石堆——走下礫石堆，沿冰河接近冰山——此地已達海拔六千米以上。 四、合作探究 1. 品讀5－6自然段：從文中找出描寫各拉丹冬雪山景物的語句。作者是按照怎樣的順序來描繪的？從中感受到雪山怎樣的特點？ 【明 確】 遠處全景：晶瑩連綿的冰峰；平坦遼闊的冰河；遠方白色金字塔的各拉丹冬統(tǒng)領著冰雪勁旅。 近景（沿冰河接近冰山）：冰山像屏風，精雕細刻著各種圖案；冰塔林由許多冰的莊園，冰的院落組成。 感受：天地間浩浩蒼蒼；這一派奇美令人眩暈。 2.品讀第10－11自然段：思考作者是從什么角度描寫哪些景物，抓住了景物什么特點？從中感受到了雪山怎樣的特點。 3.作者分兩次集中描寫雪山呢，這兩次描寫有什么不同？為什么在寫第二次之前，還要寫第一次來觀看雪山的感受？ 【明確】 5－6段是從低處觀賞描寫，10－11段是從高處觀賞描寫，這樣從不同角度展現(xiàn)了各拉丹冬雪山神韻。 兩次寫觀賞雪山的感受，表現(xiàn)了作者對雪山認識逐漸加深，對雪山的情感步步增強。也在讀者心中留下深刻印象。 4. 品讀第12－14自然段：這幾段描寫的重點是什么，作者從中感悟到了雪山怎樣的特點。 明確：描寫了風聲和堅冰之下的流水 。 感悟：一刻不停，開始演繹長江的故事。 五、拓展延伸 5.賞析句子的妙處，感受語言的魅力。 （1） 陽光使這位身披白色披風的巨人變化多端：融雪處裸露出大山黎黑的骨骼，有如刀削一般，棱角與層次畢現(xiàn)，富有雕塑感。 提示：運用比喻的修辭方法，將白雪覆蓋下的各拉丹冬雪山比作“身披白色披風的巨人”，賦予雪山以生命，“變化多端”一詞，又寫出了這里自然環(huán)境嚴酷，天氣惡劣。 （2）頻頻小震醞釀著某一兩次大地震：手背生起凍瘡，肩背脖頸疼痛得不敢活動，連夜高燒，不思飲食……活動時只能以極輕極慢動作進行，猶如霹靂舞的“太空步” 提示：運用比喻的修辭方法，把身體不適應高山氣候比作“地震”，“ 手背生起凍瘡，肩背脖頸疼痛”比作小震，“連夜高燒”比作大震；把“動作的緩慢”比作“太空步”，寫出了各拉丹冬雪山海拔高，氣候條件的嚴酷。