2019春滬教版數(shù)學(xué)二下1.2《植樹(shù)》word教案.doc
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2019春滬教版數(shù)學(xué)二下1.2《植樹(shù)》word教案 教學(xué)目標(biāo) 1.能夠正確解答乘除法的應(yīng)用題,發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。 2.探究乘法不等式中形如“□ 5 < 40”的題目,找到合適的解和最大的解。 教學(xué)重點(diǎn) 利用乘除法解決應(yīng)用題 教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力 教學(xué)過(guò)程 一、引入 師:(出示主題圖)瞧,小朋友們?cè)诟墒裁??你們知道植?shù)節(jié)是幾月幾日嗎? 生:3月12日。 師:今天我們來(lái)幫助小朋友們解決在植樹(shù)中遇到的問(wèn)題。 板書(shū)課題:植樹(shù) 二、新授 1.分析、理解題意 (1)出示例1:二年級(jí)(2)班有42名同學(xué),平均分成6組。 師:你得到了哪些信息? (2)出示問(wèn)題:①每個(gè)小組有幾人? ②每個(gè)小組配3把鐵鍬,另加2把鐵鍬作為全班備用,一共需要多少把鐵鍬? ③如果分給每組2只水桶,全班還缺3只水桶,一共有多少只水桶? ④每組種8棵樹(shù),50棵樹(shù)苗夠不夠? (3)小組討論,解決這些問(wèn)題要知道哪些已知條件? 集體交流。 2.獨(dú)立解題 根據(jù)剛才的分析,學(xué)生獨(dú)立解題。 分別請(qǐng)四位學(xué)生板演:①426=7(人) ②36+2=20(把) ③26-3=12(只) ④68=48(棵) 48<50 夠了 3.乘法不等式(例2) (1)出示:( )6<20 師:這個(gè)算式和剛才寫(xiě)的這些算式有什么不同? 生:左右兩邊不是用等號(hào)連接的。 師:在數(shù)學(xué)里像這樣的算式我們就稱(chēng)它為不等式。( )里可以填幾?你是怎么想的? (2)兩人說(shuō)說(shuō)悄悄話。 (3)集體匯報(bào)、交流。 ① 想積在20以?xún)?nèi)6的口訣。 ② 可以請(qǐng)出射線幫忙,看看小兔跳了幾格后還在20以?xún)?nèi)。 ③ 通過(guò)嘗試找到答案。 …… 師:那么( )里最大能填幾呢? 生:填3。 (4)小結(jié):從0、1、2、3這四個(gè)數(shù)都可以填,所以它的答案是多個(gè)的。這是不等式的一個(gè)特點(diǎn)。但最大的數(shù)只有一個(gè)。 (5)學(xué)生獨(dú)立完成P3/2。 (6)改編例題:( )6>20 師:動(dòng)動(dòng)小腦筋,( )里可以填幾? 學(xué)生指名回答。 師:可以填那么多答案。填得完嗎?只要填4或4以上的數(shù)都可以,所以它的答案有無(wú)數(shù)個(gè)。這是不等式的另一個(gè)特點(diǎn)。 三、總結(jié) 師:今天你有哪些收獲? 附送: 2019春滬教版數(shù)學(xué)二下1.3《分拆成幾個(gè)幾加幾個(gè)幾》word教案1 教學(xué)目標(biāo): [認(rèn)知目標(biāo)] 能將146這類(lèi)表外乘法題拆成兩個(gè)表內(nèi)乘法題來(lái)完成。 [能力目標(biāo)] 感知乘法分配率的思想,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的能力。 [情感目標(biāo)] 通過(guò)聯(lián)系生活,解決實(shí)際問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)源于生活。 教學(xué)重點(diǎn): 會(huì)分拆成兩個(gè)表內(nèi)乘法題。 教學(xué)難點(diǎn): 如何找到簡(jiǎn)單方便的分拆方法。 教、學(xué)具準(zhǔn)備: 配套軟件平臺(tái),小黑板。 教學(xué)過(guò)程: 一、引入新課: 1. 出示小黑板:比比誰(shuí)算得又對(duì)又快? 58+48= 47+67= 39+69= 尋找這三個(gè)算式的共同之處,指名學(xué)生回答。 2. 多媒體演示,創(chuàng)設(shè)情境:從海南運(yùn)來(lái)了一批無(wú)籽大西瓜,仔細(xì)看圖。 小組討論:你從圖中看懂了什么?能講個(gè)數(shù)學(xué)小故事嗎? 3. 看看熊貓樂(lè)樂(lè)提了個(gè)什么問(wèn)題?思考:你能解決嗎? 二、探究嘗試: 1. 可以怎么列算式? 板書(shū):146=?提問(wèn):14表示什么?6表示什么? 2. 有沒(méi)有口訣可以直接進(jìn)行計(jì)算?小組討論:你有辦法解決嗎? 3. 交流各種算法: 小丁?。?4個(gè)6可以分拆成10個(gè)6加上4個(gè)6。 146=106+46 106=60 46=24 60+24=84 小亞:14個(gè)6可以分拆成7個(gè)6加7個(gè)6。 146=76+76 76=42 42+42=84 討論:為什么可以這樣算? 4. 你還有其它的分拆方法嗎?根據(jù)學(xué)生的回答系統(tǒng)地進(jìn)行板書(shū)。 5. 比較一下多種算法,交流:你喜歡哪一種算法? 6. 小結(jié):這就是我們今天要學(xué)的新本領(lǐng)(出示課題)。分拆時(shí)可以將算式拆成10個(gè)幾和幾個(gè)幾,這樣計(jì)算較方便。分拆后計(jì)算要先乘后加??纯葱∏商嵝研∨忠痪涫裁丛挘浚ㄝp聲讀一讀) 三、練習(xí)鞏固: 1. 試一試: 147 175 128 712 學(xué)生獨(dú)立練習(xí),遇到問(wèn)題小組商量解決。 2. 板演反饋,辨析核對(duì)。 3. 交流:712在計(jì)算的時(shí)候有什么好辦法解決? 4. 口算小能手(搶答):158 416 176 813 四、總結(jié)下課: 1. 今天學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)?你有什么收獲? 2. 完成配套練習(xí)冊(cè)第1頁(yè)的練習(xí)。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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