2019年四年級下冊22《妙趣橫生的太空生活》教學(xué)設(shè)計.doc

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2019年四年級下冊22《妙趣橫生的太空生活》教學(xué)設(shè)計 教　　材：冀教版小學(xué)語文四年級下冊 單　　元：傾聽探索者的腳步聲 板　　塊：教學(xué)設(shè)計 教材分析： 《妙趣橫生的太空生活》用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，并巧妙的交待了造成“妙趣橫生”的原因。課文從宇航員在太空艙的生活、在太空行走、睡覺、景觀等四個方面介紹了太空生活與地面的不同：奇妙、有趣而又艱難，最后表達(dá)了作者和宇航員的共同情感：故鄉(xiāng)地球才是最美的。 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： 1、有感情地朗讀課文，積累相關(guān)的詞語。 　　2、初步了解一些太空生活的常識，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣。 　　3、引導(dǎo)學(xué)生初步感悟說明性文章的表達(dá)方法。 過程與方法： 1、預(yù)習(xí)課文，搜集與太空相關(guān)的資料；課堂上學(xué)生交流，教師進(jìn)行指導(dǎo)。 2、文中的介紹畢竟有限，而學(xué)生的興趣是無限的，可能不滿足于書本的內(nèi)容，在課上適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)的資料，豐富學(xué)生的感知，激發(fā)他們的興趣。 情感、態(tài)度與價值觀： 引導(dǎo)學(xué)生初步感悟說明性文章的表達(dá)方法。培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣。 重難點分析： 1. 讓學(xué)生了解宇航員在太空生活的情況，喚起學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。 2. 使學(xué)生初步感悟文章的表達(dá)方法。 課前準(zhǔn)備： 學(xué)生搜集關(guān)于太空生活的資料。 多媒體課件。 一、 回憶導(dǎo)入，重溫奇妙。 飛入太空，遨游藍(lán)天，一直是人類的夢想，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人類飛天夢終于實現(xiàn)了。年將中國首位航天員楊利偉隨神舟5號飛入太空，年費俊龍、聶海勝兩位宇航員搭乘神舟六號再次進(jìn)行太空之旅。同學(xué)們，你們想知道宇航員們是怎樣飛入太空的嗎？下面我們就來看一段神六飛天的視頻。 看完視頻你們有什么感受呢？你們想不想知道宇航員們是怎樣在太空生活的呢？ 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)22課 妙趣橫生的太空生活（板書課題） 同學(xué)們回憶一下課文從哪幾方面介紹了太空生活的妙趣橫生？（板書：生活環(huán)境 行走 睡覺 所見） 二、品讀探究，領(lǐng)悟奇妙。 （一）課件出示自讀提示。 1、默讀課文，你對宇航員的太空生活哪方面最感興趣？把自己認(rèn)為最奇妙、最有趣的內(nèi)容畫下來。 2、同桌交流并說說理由 3、試著感情朗讀，要讀出“奇妙”、“有趣”。 （二）學(xué)生自讀探究。 三、圍繞“趣”，集體交流，探究奇妙。 出示圖片：先請同學(xué)們看一張圖片，你們知道這是什么地方嗎？ 誰覺得宇航員們的生活環(huán)境是最有趣的請舉手？ 1、密封艙是怎么布置的？ 2、密封艙有哪些功能？是人為操控的嗎？ 3、宇航員們都可以在密封艙里做些什么？讀出你的感受！ 我愛思考： 為了更清楚地介紹密封艙的特點，作者想了個好辦法，以“和平號”密封艙為例向人們展示了太空生活的奇妙有趣，作者用了那種說明方法呢？ 2、行走、睡覺 自讀課文3、4段，小組交流： 1、 宇航員們的行走都有哪些方式？作者把太空行走的宇航員比做了什么？ （魚是怎樣漂浮在水中行走的呢？作者用這樣的比喻形象準(zhǔn)確地描繪出人在太空行走的樣子，給人的感覺既新奇有趣，又生動形象。這種說明方法叫做“打比方”。） 2、 宇航員在太空都怎樣睡？哪些詞說明了宇航員睡覺的奇妙有趣？什么地方都能睡，還能睡在哪？ 3、 把你認(rèn)為最有趣、最奇妙的地方讀給小組里的同學(xué)，說明理由。 4、宇航員行走困難的原因是什么？他們是怎樣解決的？ 宇航員們哪都能睡，卻睡不好覺，原因有三點，分別是什么？他們是怎么解決的？ 3、睡覺 　　宇航員在太空都怎樣睡？哪些詞說明了宇航員睡覺的奇妙有趣？（強(qiáng)調(diào)“飄、靠、綁”這些動詞）指名讀，感受宇航員睡覺的奇妙。什么地方都能睡，還會睡在哪兒？哪都能睡，卻睡不好覺，原因有三點，分別是什么？他們是怎么解決的？ 　　“宇航員處于失重環(huán)境”點明了太空生活的奇妙有趣甚至艱難的原因。正是由于失重，才使得在太空中行走、睡覺、吃飯、洗澡這些在地面上普通的事變得復(fù)雜。 　　4、看到的景象 剛才，大家從宇航員的生活環(huán)境、睡覺、行走這三方面談到了太空生活的妙趣橫生，其實，宇航員在太空中欣賞景色也是一大樂趣。請同學(xué)們欣賞幾張?zhí)张臄z的照片，在太空中看到的星星，太陽，月亮，跟我們在地球上看到的有什么不同嗎？（學(xué)習(xí)作比較的說明方法）。 這些星體確實都很美，然而宇航員最喜歡看到不是他們，而是——為什么呢（因為地球是人類的故鄉(xiāng)）。 　　在太空中看地球到底有多美？學(xué)生看圖片，談感受。配樂齊讀6、7自然段。 　　宇航員描繪的地球確實很美。這是人在地球外俯瞰自己的家鄉(xiāng)，其中一定蘊涵了他們的情感。蘊涵了怎樣的情感？ 地球是美麗的，人類能在太空俯瞰自己的家鄉(xiāng)，這是無以數(shù)計的科學(xué)家默默的奉獻(xiàn)，執(zhí)著的探索，才讓人類的夢想得以實現(xiàn)，這其中蘊含了他們多少的情感?。∷运麄儼l(fā)出感慨：“是呀，誰不說自己的家鄉(xiāng)美呢？”這是一句反問句，意思是“誰都說自己的家鄉(xiāng)美?！狈磫柧浔磉_(dá)的感情比陳述句更強(qiáng)烈，齊讀這句。。 四、課外拓展，延伸未知 出示圖片，老師這還有幾張宇航員生活的圖片，大家可以看一看 1、你在課下搜集了哪些有趣的太空生活，給大家講一講。 2、小組交流 　同學(xué)們，希望你們不斷探索宇宙的奧秘，長大以后也能為中國的航天事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。 教學(xué)反思： 太空是神秘的，充滿了誘惑，讓人浮想聯(lián)翩。至今，人類終于實現(xiàn)了“飛天”的夢想，正一步步地開啟著太空的奧妙之門。本文是一篇說明性的可不文章，用精煉、生動的語言向人們介紹了宇航員奇妙有趣的太空生活，并通過作者對宇航員描述在太空看到的地球美景，表達(dá)了作者對我們賴以生存的地球母親的熱愛之情。 課上，我根據(jù)從網(wǎng)上查的資料，先向?qū)W生們介紹了有趣的太空生活比較精彩的片段，以此來激起學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情。接著，我讓學(xué)生們自己讀課文，了解課文內(nèi)容，理清課文思路。鼓勵學(xué)生自己處理好生字詞。 課文理解是本科重點。學(xué)生們對奇妙的宇宙方面的知識了解很少，也很難查到這方面的資料，所以，我準(zhǔn)備了很多圖片、文字等資料。尤其是“神舟五號”飛船發(fā)射升空的資料，以及宇航員在飛船上的行走、工作的一些圖片比較多。這些資料深深的吸引著學(xué)生們，致使學(xué)生們很熱情、認(rèn)真的和老師一起來學(xué)習(xí)、理解了這篇課文。 附送： 2019年四年級下冊23古詩詞三首教案-新課標(biāo)人教版小學(xué)四年級 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 　　　1.認(rèn)識7個生字，會寫8個生字。 　　　2. 正確、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩詞，能默寫前兩首古詩。 　　　3.通過誦讀、解讀、悟讀課文，了解內(nèi)容，體會課文描述的景物和作者表達(dá)的思想感情。激發(fā)學(xué)生對祖國詩詞的熱愛之情。 教學(xué)重難點：通過誦讀、解讀、悟讀課文，了解內(nèi)容，體會課文描述的景物和作者表達(dá)的思想感情。 教學(xué)時數(shù)：兩課時 教學(xué)過程： 　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、 正確、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩詞，能默寫這兩首古詩。 2、 體會課文描述的景物和作者表達(dá)的思想感情。 學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)村四月》　 一、由題入手，弄清題意 　1.板書課題。 　2.自由讀題，說說題意。 　3.出示插圖，說說觀察后的感受。 　4.簡介詩人及背景。 　　二、反復(fù)誦讀，弄懂詩意。 　　1.教師范讀，學(xué)生整體感知誦讀的節(jié)奏和詩的畫面。 　　2.學(xué)生自由練讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把握節(jié)奏，注意“蠶”“?！倍际瞧缴嘁?。 　　3.指名朗讀，相互學(xué)習(xí)，相互欣賞。 　　4.組內(nèi)輪讀，試著利用工具書或文中注釋弄清句意。 　　5.全班交流，講講詩意。 　　三、品評朗讀，感悟詩情。 　　1.自由誦讀，邊讀邊想象詩歌描繪的畫面。 　　2.逐句品評，交流感受。 　　3.想象畫面，有感情地朗讀。 　　三、背誦，積累語言 　　自學(xué)《四時田園雜興》 　　1.按照學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)村四月》的方法自學(xué)，畫出自己不明白的地方。 　　2.小組內(nèi)交流，教師指導(dǎo)點撥。 　　3.全班交流自學(xué)成果。 　　4.背誦。 　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、理解《漁歌子》的詞意，體會作者的思想感情。 　　2、背誦并默寫這首詞。 　　3、想象“青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”這句話的畫面，并描述出來。 　　教學(xué)重點：學(xué)習(xí)詞的內(nèi)容，想象詞中描寫的情景。 　　教學(xué)難點：結(jié)合詞句展開想象，并能描述出來。 　　教學(xué)過程： 　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 　　1、背誦學(xué)過的兩首古詩。 2、欣賞唐宋名家名詞，并匯報查閱資料了解有關(guān)詞的知識 二、自讀全詞，整體感知。 　1、、讀《漁歌子》有什么感覺？這首詞寫了哪些景物？ 　2、、自讀詞，提出疑問。 　三、細(xì)讀《漁歌子》理解詞意。 　1、《漁歌子》的作者是誰？哪個朝代的人？ 　2、自學(xué)、對照注解或字典理解字詞的意思。 　　3、理解全首詞的意思。 　四、總結(jié)升華。 　　1、全詞表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 　　2、有感情地朗讀這首詞。 　　板書設(shè)計： 　　白鷺飛 斜風(fēng)細(xì)雨 　 漁歌子桃花流水 熱愛大自然 　鱖魚肥 不須歸