2019春青島版數(shù)學(xué)二下第一單元《游覽北京 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》word教案.doc

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2019春青島版數(shù)學(xué)二下第一單元《游覽北京 萬以 內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》word教案 信息窗1：來到北京 執(zhí)筆人： 周次： 時(shí)間： 課型： 新授 第 課時(shí) 共 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、能結(jié)合具體情境，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用；能認(rèn)、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。能說出各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義；會計(jì)算簡單的整十?dāng)?shù)的口算加減法。 2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。 3、通過用數(shù)來描述現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 談話：同學(xué)們，上個(gè)星期天，實(shí)驗(yàn)學(xué)校的同學(xué)來到了北京，你們看看，他們都參觀了北京的哪些地方？（學(xué)生回答）。 請學(xué)生找出信息,并讀出信息. (學(xué)生可能有些數(shù)讀不出來) 師適時(shí)小結(jié):看來這里有很多新的數(shù)，我們還不能很準(zhǔn)確地讀出來，那今天就讓我們一起去認(rèn)識和學(xué)習(xí)“千以內(nèi)的數(shù)”（板書課題） 二、主動探究、建立數(shù)感。 1、初步感知。 （1） 出示一小堆方塊（10塊） 談話：你能估計(jì)一下這里有多少個(gè)方塊嗎？請你數(shù)一數(shù)。 （學(xué)生進(jìn)行初步地?cái)?shù)數(shù)體驗(yàn)） 提問：我們是怎樣數(shù)的？（學(xué)生可能回答：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)） 教師根據(jù)學(xué)生回答適時(shí)板書：[一] 繼續(xù)提問：我們還可以怎么數(shù)？（學(xué)生可能回答：2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)、5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)） 教師對學(xué)生多種數(shù)的方法都要給予肯定。 （2） 出示一堆方塊（100） 談話：你能估計(jì)這堆方塊有多少塊嗎？ （學(xué)生進(jìn)行估計(jì)，可能回答50塊或80塊） 課件演示：一排10個(gè)方塊，共10排。 提問：現(xiàn)在你知道有多少個(gè)方塊嗎？你為什么能一下子說出是100塊呢？ 引導(dǎo)學(xué)生理解以10作單位清楚、方便，并板書[十] 請學(xué)生隨著課件一十一十的數(shù)一數(shù)：10、20、30……90、100 （3） 出示更大一堆方塊（1000塊） 談話：你現(xiàn)在還能估計(jì)這堆方塊有多少個(gè)嗎？ （學(xué)生再次進(jìn)行估計(jì)）。 課件演示：一板100個(gè)方塊，共10板。 提問：現(xiàn)在知道有多少個(gè)方塊嗎？你為什么也能一下子說出是1000個(gè)方塊呢？ 引導(dǎo)學(xué)生理解在這里以100作單位，能更方便地?cái)?shù)數(shù)。板書[百] 請學(xué)生隨著課件一百一百的數(shù)一數(shù)：100、200、300……900、1000 （4）進(jìn)一步感知1000這個(gè)數(shù) 請學(xué)生回憶并提問：剛才我們在 900以后數(shù)的數(shù)是多少？我們剛才是怎么數(shù)出1000的呢？ （學(xué)生根據(jù)數(shù)的過程回答：一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是1000。） 引導(dǎo)學(xué)生開火車數(shù)數(shù)： l 一百一百地?cái)?shù),從100數(shù)到1000 l 一百一百地?cái)?shù),再從1000數(shù)回100 2、認(rèn)識計(jì)數(shù)器上的“千”。 提問：同學(xué)們，你們能在計(jì)數(shù)器上撥出一百二十五嗎？ （學(xué)生自己嘗試撥數(shù)） 引導(dǎo)學(xué)生在小組中交流：一百二十五里面有幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一？ 讓學(xué)生在回憶前面所學(xué)計(jì)數(shù)器上數(shù)位的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識“從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。 繼續(xù)提問：你知道從右邊起的第四位是什么位嗎？ （學(xué)生利用遷移規(guī)律認(rèn)識千位） 3、活動體驗(yàn)。一千到底有多少呢？ (1) [出示一本筆記本] 談話：請同學(xué)們看,這本筆記本有100張紙，1000張紙有這樣的幾本? 請學(xué)生想象一下做做手勢，比劃一下1000張紙的厚度。 （2）[出示一袋牙簽] 提問：這袋牙簽有200根，多少袋牙簽是1000根呢？ 學(xué)生能夠估計(jì)出大約5袋牙簽是1000根。 教師呈現(xiàn)1000根的牙簽，讓學(xué)生進(jìn)一步感知1000這個(gè)數(shù)。 （3）[出示一本書] 提問：書上的這段文字大約多少？請你估計(jì)一下。一頁大概有多少字？1000字有這樣的幾頁呢？ 學(xué)生從估計(jì)簡單的文字?jǐn)?shù)量到估計(jì)稍多一點(diǎn)的文字?jǐn)?shù)量，逐步感知千以內(nèi)的數(shù)。 （4）生活中感知： 提問： l 我們的階梯教室能坐500人，幾個(gè)這樣多的人是1000人？ l 我們班同學(xué)40個(gè)，多少個(gè)班的同學(xué)大約有1000人？ l 一千到底有多少,你能不能也舉出你身邊的例子呢? 4、數(shù)數(shù)練習(xí)（一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)）： （1）從195數(shù)到204。 （2）從407數(shù)到414。 （4）從989數(shù)到1000。 5、學(xué)習(xí)寫數(shù)： 談話：剛才我們學(xué)習(xí)了讀數(shù)，你能試著寫出這個(gè)數(shù)嗎？寫125。 請學(xué)生在小組中交流寫的方法，并向?qū)W生介紹習(xí)慣的寫法是從高位寫起。 練習(xí)寫數(shù)。 談話：同學(xué)們仔細(xì)思考，想想三百和八百零八怎樣寫呢？（學(xué)生自己試寫） 如果個(gè)別學(xué)生將八百零八寫錯(cuò)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)想一想，八百零八里面有幾個(gè)十，（一個(gè)十也沒有），在十位上應(yīng)該寫幾？ 三、解決問題，實(shí)際運(yùn)用。 談話：其實(shí)，在生活中有許許多多這樣的數(shù)。我們來看看我們身邊的數(shù)! 1、談話：剛才我們在情境圖上看到了很多的數(shù)，現(xiàn)在你能準(zhǔn)確地讀出這些數(shù)嗎？ 請學(xué)生在小組中交流。 2、出示：溫州大橋全長6977米，橋塔有50層樓那么高。184根鋼索，把寬27米、跨江400多米的巨大橋身托了起來。橋面上有6條行車道。399根雙叉燈柱整整齊齊排列在兩旁。 請學(xué)生自己先讀，并且在小組中交流。 3、談話：在我們的生活中有很多很多的數(shù)，你們也搜集了不少吧，請你們相互交流，匯報(bào)在生活中搜集到的數(shù)。 4、猜數(shù)游戲。（以“幸運(yùn)52中猜價(jià)格”為形式） （1）吸塵器150元。 （提示語以“少了”或“多了”為標(biāo)準(zhǔn)，如：生說100，師說少了，生說200，師說多了等，直到猜中為止。） （2）羽絨服789元。 （方法如上。） （3）消毒柜999元。 （改題提示為：它的價(jià)格是一個(gè)三位數(shù)，每一位上的數(shù)字都相同。是最大的三位數(shù)，與最小的四位數(shù)1000非常接近，請學(xué)生以此為例進(jìn)行猜測。） 5、拓展游戲活動: 談話：有兩個(gè)小朋友在做一個(gè)轉(zhuǎn)盤游戲，我們來看看：轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到了3、6、9，這三個(gè)數(shù)能組成哪些三位數(shù)，請你們把它們寫出來。 學(xué)生交流結(jié)果（369、396、639、693、936、963。） 四、全課總結(jié)，不斷升華 談話：同學(xué)們，這節(jié)課你們認(rèn)識了比百大的數(shù)——千以內(nèi)的數(shù)，希望你們在生活中多留心觀察身邊的數(shù)學(xué)，認(rèn)識千以內(nèi)的數(shù)。同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？ 課后反思： 第一單元 游覽北京——萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 信息窗1：來到北京 執(zhí)筆人： 周次： 時(shí)間： 課型： 練習(xí) 第 課時(shí) 共 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、能結(jié)合具體情境，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用；能熟練認(rèn)、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。能熟練說出各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義；會計(jì)算簡單的整十?dāng)?shù)的口算加減法。 2、認(rèn)識算盤，學(xué)會讀寫算盤上的數(shù)，知道算盤是我國古代的偉大發(fā)明之一。 3、通過用計(jì)數(shù)器、算盤來表示數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生讀寫數(shù)的能力及思維的靈活性。 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 談話：同學(xué)們，實(shí)驗(yàn)學(xué)校的同學(xué)今天來到了數(shù)學(xué)王國，他們想邀請你們和他們一起闖關(guān)，去探尋數(shù)學(xué)的奧秘，你們想去嗎？ 學(xué)生充滿快樂地開始學(xué)習(xí)活動。 二、闖關(guān)練習(xí)，鞏固知識： 1、撥珠數(shù)數(shù)游戲： 談話：請你先撥出178，然后在個(gè)位上再撥上1顆珠子，用計(jì)數(shù)器邊撥珠邊數(shù)數(shù)，讀出“179”，接著照樣子繼續(xù)邊撥珠邊一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)下去。 讓學(xué)生先自己數(shù)一遍，再在小組進(jìn)行交流，重點(diǎn)交流從179數(shù)到180的過程，一直數(shù)到191。 請學(xué)生照著這樣的樣子，再多舉幾個(gè)例子，邊撥珠邊數(shù)數(shù)。 2、撥珠寫數(shù)游戲：（自主練習(xí)3） 談話：剛才大家都能夠正確地?fù)苤閿?shù)數(shù)，那么寫數(shù)呢？請你自己試著寫寫撥出的數(shù)，看看每個(gè)數(shù)中“4”表示的意義，和你的小伙伴交流一下。 在小組里多加一些相應(yīng)練習(xí)，多撥珠寫數(shù)。 教師要加強(qiáng)這種練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解：相同數(shù)字在不同數(shù)位上表示的意義不同。 3、介紹在算盤撥數(shù)的方法 （1）、認(rèn)識檔、上珠、下珠 （2）、認(rèn)讀算盤上的1－9各數(shù)。 （3）、撥珠的方法：撥入下珠用大拇指，撥去下珠用食指，撥入撥去上珠用中指。 4、看圖填數(shù)游戲： 出示情境圖（自主練習(xí)2） 先讓學(xué)生獨(dú)立地觀察圖寫出數(shù)，再組織學(xué)生交流自己是怎樣寫出的，并讓學(xué)生說一說每個(gè)數(shù)各個(gè)數(shù)位上數(shù)字的意義。 5、蝴蝶采蜜：（自主練習(xí)4） 談話：這些蝴蝶都到哪朵花上采蜜？請你連一連。 挑選267說一說每個(gè)數(shù)位上的數(shù)都表示什么？ 6、我當(dāng)口算小能手：（自主練習(xí)5） 請學(xué)生快速計(jì)算出這些口算題，再在小組中進(jìn)行批閱和交流，請計(jì)算錯(cuò)誤的學(xué)生找出錯(cuò)誤的原因，全班進(jìn)行點(diǎn)評。 7、你說我寫：（自主練習(xí)6） 活動時(shí)，可以2人一組，一人說數(shù)，另一人寫數(shù)；也可以3人一組，一人說數(shù)，兩人寫數(shù)；還可以變化形式，一人說數(shù)，一人說組成，其它人寫數(shù)，加強(qiáng)熟練程度。 8、我來考考你 “聰明小屋”是一道智力題，供學(xué)有余力的學(xué)生選做。教師可激發(fā)學(xué)生想出多種答案。這道題的答案有： 380、508、586、589、598、600、660、690、900、960、990。 三、總結(jié)提升： 談話：愉快的旅程就要結(jié)束了，看來今天大家都有了很多的收獲，你都來說說嗎？其實(shí)，還有很多數(shù)比1000還要大，下節(jié)課讓我們和手拉手學(xué)校的同學(xué)繼續(xù)我們的數(shù)學(xué)旅程吧，相信你會更有收獲的。 課后反思 第一單元 游覽北京——萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 信息窗2：參觀人民大會堂 執(zhí)筆人： 周次： 時(shí)間： 課型： 新授 第 課時(shí) 共 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展；初步認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“萬”，能說出個(gè)位、十位、百位、千位、萬位的數(shù)位順序。 2、使學(xué)生通過聯(lián)系實(shí)際等活動，初步理解萬以內(nèi)數(shù)的實(shí)際含義，了解萬以內(nèi)數(shù)的組成，能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。 3、使學(xué)生學(xué)會用數(shù)描述身邊的事物，并與他人交流；培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍事物、用數(shù)的觀念分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識和能力，初步體驗(yàn)量化的思想，促進(jìn)數(shù)感的發(fā)展。 4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，增強(qiáng)同學(xué)之間相互合作、相互交流的意識。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 1、師：今天實(shí)驗(yàn)學(xué)校的同學(xué)來到人民大會堂參觀，我們來看看信息窗包含哪些信息？ （多媒體出示信息窗2的情境圖。）你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什么問題？ 二、主動探究、建立數(shù)感 認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“萬” 1、人民大會堂萬人禮堂有三層，一層有三千六百九十三個(gè)座位。 （1）三千六百九十三有多大呢？ （2）你能在計(jì)數(shù)器上撥一撥嗎？試試看。 （3）兩個(gè)九表示的意義一樣嗎？ 小結(jié)：從3693數(shù)到9693，再往下數(shù)，這就用到一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位“萬”（板書：萬），他所在的位置是什么？你能聯(lián)系前面的知識說說嗎？ （4）今天學(xué)了“萬”你覺得應(yīng)該怎樣補(bǔ)充數(shù)位順序表？ （5）讀數(shù)位順序表。從右往左第一位是個(gè)位，第二位是…… 2、感知“一萬”。 問：你們在平時(shí)的生活當(dāng)中用過“萬”這個(gè)計(jì)數(shù)單位嗎？你們覺得萬這個(gè)計(jì)數(shù)單位大不大呢？你知道“一萬”究竟有多少嗎？我們來看看吧。 A、 在剛剛結(jié)束的第二十八屆雅典奧運(yùn)會上，我國女子長跑運(yùn)動員邢慧娜獲得了女子10000米跑的冠軍。你知道她圍著體育場的跑道跑了多少圈嗎？（25圈）（課件二） B、 我們學(xué)校有多少人？（1036）想象一下，一萬人大約有多少？（10個(gè)我們學(xué)校這么多人。）（課件三） C、 一張紙非常薄，10張紙疊起來大約厚1毫米。一萬張紙疊起來有多厚呢？（1米）（課件四） D、 如果每秒數(shù)一個(gè)數(shù)，連續(xù)不停的數(shù)，數(shù)到一萬，大約需要多長時(shí)間？（3小時(shí)，就是同學(xué)們從上早自習(xí)起到第三節(jié)課下課那么長的時(shí)間。）（課件五） 3、認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。 剛才聽你們讀起這些數(shù)時(shí)都那么流利，真不錯(cuò)。那你們是怎么讀的呢？ （1）認(rèn)、讀、寫幾千幾百幾十幾 教師一次在計(jì)數(shù)器上撥出3個(gè)百、6個(gè)十和5個(gè)一。問：這個(gè)數(shù)是多少？試著讀一讀。再問：你是怎樣讀的？再在千位上撥上2個(gè)千。問：這個(gè)數(shù)是多少？試著讀一讀。再問：你是怎樣讀的？（千位上的“2”讀作“二千”，百上的“3讀作“三百”，十位上的“6”讀作“六十”，個(gè)位上的“5”讀作“五”。）學(xué)生齊讀一遍。 學(xué)生嘗試寫數(shù)。（一生板演，并講解：千位上寫2，百位上寫3，十位上寫6，個(gè)位上寫5。） 練習(xí)：師在每個(gè)數(shù)位上再添一個(gè)珠。問：有幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一？3個(gè)千、4個(gè)百、7個(gè)十和6個(gè)一合起來是多少？ 學(xué)生試讀寫，一生匯報(bào)，一生板演。 （2）認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)中間有0的數(shù)。 A、去掉百位上所有的珠（3個(gè)千、7個(gè)十、6個(gè)一）。 問：這個(gè)數(shù)是怎樣組成的？你能讀出它是多少嗎？（強(qiáng)調(diào)：百位上一個(gè)單位也沒有，要讀作“零”。）你能寫出來嗎？（一生板演） B、去掉十位上所有的珠（3個(gè)千、6個(gè)一）。 問：這個(gè)數(shù)是由什么組成的？應(yīng)該怎樣讀？ 學(xué)生試讀，指名匯報(bào)，強(qiáng)調(diào)：中間有一個(gè)0或連續(xù)兩個(gè)0，只讀一個(gè)零。 學(xué)生嘗試寫數(shù)，一生板演。 練習(xí)：師寫出6003，讓學(xué)生說一說它的組成和讀法。 獨(dú)立練習(xí)P17第2題（強(qiáng)調(diào)：末尾的0不讀） 問：像這樣的萬以內(nèi)的數(shù)，你們在生活中遇見過嗎？把你們收集到的數(shù)據(jù)跟你小組的同學(xué)說一說、讀一讀。 請幾生匯報(bào)：1202，6078，xx，6008，2260，2200，xx。讀一讀 小結(jié)萬以內(nèi)數(shù)的讀法與寫法。 三、解決問題，實(shí)際運(yùn)用。 1、P8 1 2 3 2、發(fā)散練習(xí)：按要求寫數(shù)。 （1）4個(gè)千和9個(gè)百組成的數(shù)是（ ）。 （2）4個(gè)千和9個(gè)十組成的數(shù)是（ ）。 （3）4個(gè)千和9個(gè)一組成的數(shù)是（ ）。 （4）1個(gè)萬、6個(gè)千、4個(gè)百和8個(gè)一組成的數(shù)是（ ）。 （5）寫一個(gè)比 3205 小的四位數(shù)。 （6）寫一個(gè)比 9080 大的四位數(shù)。 （7）寫一個(gè)最接近 10000 的四位數(shù)。 （8）寫一個(gè)比 7839 小 xx 的數(shù)。 （9）寫一個(gè)比 6045 大 5 的數(shù)。 （10）組數(shù)游戲：請你用0、6、0、1組成四位數(shù)并讀一讀，寫一寫。 四、全課總結(jié)。 今天我們一起學(xué)習(xí)了什么知識，你有什么收獲？ 課后反思 第一單元 游覽北京——萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 信息窗1：參觀人民大會堂 執(zhí)筆人： 周次： 時(shí)間： 課型： 練習(xí) 第 課時(shí) 共 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)生認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“萬”，能說出個(gè)位、十位、百位、千位、萬位的數(shù)位順序。 2、學(xué)生通過聯(lián)系實(shí)際等活動，初步理解萬以內(nèi)數(shù)的實(shí)際含義，了解萬以內(nèi)數(shù)的組成，能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。 3、學(xué)生學(xué)會用數(shù)描述身邊的事物，并與他人交流；培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍事物、用數(shù)的觀念分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識和能力，初步體驗(yàn)量化的思想，促進(jìn)數(shù)感的發(fā)展。 4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，增強(qiáng)同學(xué)之間相互合作、相互交流的意識。 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 談話：同學(xué)們，誰想談?wù)勆瞎?jié)課你都學(xué)會了哪些數(shù)學(xué)知識，今天咱們就來比一比誰會用這些知識來解決實(shí)際問題，好嗎？ 二、闖關(guān)練習(xí)，鞏固知識： 活動一：基本練習(xí) 1、接力數(shù)數(shù)（課本第17頁第1題。） 學(xué)生分組用小紙條接力，一個(gè)同學(xué)做完就傳給下一個(gè)同學(xué)，直到全組都做完。哪個(gè)組先做完、做對的是贏家，并給這個(gè)組獎(jiǎng)勵(lì)。 2、填空。 9089的下一個(gè)是（），9799的下一個(gè)是（），9899的下一個(gè)是（），下一個(gè)是（），9989下一個(gè)是（ ），9999的下一個(gè)是（）， 3、課本第18頁第4題，并補(bǔ)充以下練習(xí)（課件出示）。 （1）南京長江大橋公路橋長4589米，鐵路橋長6772米 （2）我國是世界上野生動物種類最多的國家，共有鳥類1189種。 （3）南浦大橋是上海市區(qū)第一跨越黃浦江的大橋，全長8346米。 4、填一填 （1）3560讀作（ ），是由（）個(gè)千、（）個(gè)百、（）個(gè)十組成的。 （2）5316讀作（ ），是由（）個(gè)千、（ ）個(gè)百、（ ）個(gè)一組成的。 （3）9998再數(shù)（ ）個(gè)一就是10000。 （4）9920再數(shù)（ ）個(gè)十就是10000。 （5）9800再數(shù)（ ）個(gè)（ ）就是10000 。 5、搶答題（課本第19頁第6題） 把口算題制成不同的動物頭形，先在組內(nèi)搶答，誰做對誰得到頭像，誰就是裁判。哪個(gè)小組先做完，哪個(gè)小組就得到一個(gè)大的動物頭像。 教師宣布比賽規(guī)則， 教師宣布比賽開始， 給有關(guān)組獎(jiǎng)勵(lì)。 活動二：變式練習(xí) 擺數(shù)游戲：教師出示寫有數(shù)字的小棒，請你用2個(gè)4和2個(gè)0組成以下各數(shù)： a、擺出只讀一個(gè)0的四位數(shù)。 b、擺出不讀0的四位數(shù)。 擺出之后再讀一讀。 三、總結(jié)提升 今天我們一起學(xué)習(xí)了什么知識，你有什么收獲？ 課后反思 附送： 2019春青島版數(shù)學(xué)二下第七單元《快樂大課間 兩 位數(shù)乘一位數(shù)》word單元備課 執(zhí)筆人： 周次： 時(shí)間： 課型：練習(xí)提升課 第 課時(shí) 共 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、 能計(jì)算一位數(shù)乘兩位數(shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。 2、 能運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的生活問題。 課程標(biāo)準(zhǔn)： 進(jìn)一步鞏固乘法豎式的書寫格式，掌握計(jì)算方法，能正確進(jìn)行豎式計(jì)算 教學(xué)重點(diǎn)： 兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法 教學(xué)難點(diǎn)： 兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算和兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算，這一節(jié)課，我們來看看誰掌握好了。 二、解決自主練習(xí) 第1題，比一比，算一算 口算，在練習(xí)時(shí)，學(xué)生獨(dú)立完成，在通過每一組的比較，溝通表內(nèi)懲罰與整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)乘法的口算之間的聯(lián)系。 第2題是對整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)口算的進(jìn)一步鞏固。做題時(shí)可以讓學(xué)生將結(jié)果直接填寫在書上，交流時(shí)選取有代表性的幾道題說說算法。 第3題是整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算練習(xí)。練習(xí)采用接龍計(jì)算的形式，教師應(yīng)提高對學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性的要求，也可以增加一些整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的練習(xí)，但要以不同的形式呈現(xiàn)，吸引學(xué)生參與其中，應(yīng)避免枯燥的計(jì)算。 第4題是用兩位數(shù)乘一位數(shù)計(jì)算來解決實(shí)際問題。練習(xí)時(shí)可以讓學(xué)生結(jié)合自己的購物經(jīng)驗(yàn)先獨(dú)立計(jì)算，然后在交流的過程中進(jìn)一步體會兩位數(shù)乘一位數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用意義。 第5題是整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的應(yīng)用練習(xí)。練習(xí)時(shí)先讓學(xué)生學(xué)會看表格，知道表中每個(gè)數(shù)據(jù)的意義，然后獨(dú)立填寫并交流訂正。最后引導(dǎo)學(xué)生思考表格下方的問題，發(fā)現(xiàn)一個(gè)因數(shù)不變，積隨著另一個(gè)因數(shù)的擴(kuò)大而擴(kuò)大，滲透積德變化規(guī)律。 第6題是兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）乘法的口算練習(xí)，通過口算進(jìn)一步內(nèi)化兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的算法。 第7題是兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算練習(xí)，進(jìn)一步內(nèi)化算法 第8題利用兩位數(shù)乘一位數(shù)的知識解決實(shí)際問題的題目，做前，談“限重30噸”的理解。 第9題，對筆算豎式進(jìn)行鞏固 第10題，是綜合應(yīng)用。引導(dǎo)學(xué)生理清解題思路，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。 三、課堂回顧 本節(jié)課有什么收獲 教學(xué)反思： 信息窗2團(tuán)體操——兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的筆算 執(zhí)筆人： 周次： 時(shí)間： 課型：新授課 第 課時(shí) 共 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷、探索兩位數(shù)乘一位數(shù)的算法過程，理解和掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理。 2、進(jìn)一步鞏固乘法豎式的書寫格式，掌握計(jì)算方法，能正確進(jìn)行豎式計(jì)算。 3、在自主探究活動中，體驗(yàn)探究、合作的樂趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 課程標(biāo)準(zhǔn)： 理解和掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理。掌握計(jì)算方法，能正確進(jìn)行豎式計(jì)算。 教學(xué)重點(diǎn)： 探索兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理，掌握筆算方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 探索兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理，掌握筆算方法。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 情景圖——《快樂大課間》。 師：喜歡大課間嗎？這是我們的大課間活動，同學(xué)們有的在表演藝術(shù)操，有的在表演扇子舞。 師：仔細(xì)觀察情景圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？ 學(xué)生說數(shù)學(xué)信息：表演藝術(shù)操的排5行，每行19人。 表演扇子舞的有3組，每組29人。（課件出示信息） 師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，可以提出什么樣的數(shù)學(xué)問題？ 生說數(shù)學(xué)問題：表演藝術(shù)操的一共有多少人？ 表演扇子舞的一共有多少人？ （課件出示） 師：我們先來解決第二個(gè)問題; 表演扇子舞的一共有多少人？怎樣列式呢？ 生列式：29x3= 二、自主互助，解決問題 活動一：兩位數(shù)乘一位數(shù)（一次進(jìn)位） 師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位的乘法，你能嘗試著用筆算的方法解決這道題嗎？ 1、同桌互相探究293的筆算方法。 師：哪位同學(xué)來交流一下你的計(jì)算方法？ 學(xué)生交流自己的計(jì)算方法，生上臺板書，邊寫邊說，可能有： 2 9 2 9 3 2 3 2 7 （93=27） 8 7 ＋6 0 （203=60） 8 7 （27+60=87） 這兩位同學(xué)的說的計(jì)算過程是一樣的，但豎式的寫法卻不同。 2、算法優(yōu)化。你認(rèn)為哪種方法簡便？（第二種）對，豎式這樣寫簡便。（指第二種）那用豎式的簡便寫法把這道題做出來。并同桌說一說是怎么計(jì)算的。 學(xué)生寫豎式，并同桌說計(jì)算過程。 3、規(guī)范豎式的格式 師：同學(xué)們都清楚了183怎么算，我也想算算，你們說，我來寫。 學(xué)生說（先算3乘個(gè)位上的9等于27，個(gè)位上寫7，向十位上進(jìn)2；再算3乘十位上的2等于6，再加上十位上進(jìn)位的2等于8，在十位上寫8；所以29乘3等于87。） 師追問：明明3乘十位上的2等于6，為什么在十位上的寫8呢？ （3乘十位上的2等于6，再加上進(jìn)位的2，就等于8，所以在十位上寫8。） 4、 師：剛才我們解決了有87人表演扇子舞。那么表演藝術(shù)操的一共有多少人呢？你能解答出來嗎？列豎式計(jì)算。 學(xué)生獨(dú)立做在練習(xí)本上。 學(xué)生做完交流計(jì)算方法，做錯(cuò)的訂正。 活動二：兩位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位） 1、師：剛才同學(xué)們在解決問題的過程中學(xué)會了豎式的簡便計(jì)算，那你會列豎式計(jì)算597嗎？ 學(xué)生自主探究： （1）請學(xué)生獨(dú)立思考，并動筆在草稿紙上做一做 （2）小組內(nèi)說一說你的計(jì)算方法 師：誰來交流一下你的計(jì)算方法。 學(xué)生交流整個(gè)計(jì)算過程：用7乘9得63，向十位進(jìn)6個(gè)位寫3，用7與5乘得35，加上個(gè)位數(shù)6得41，在百位寫4，十位寫１，積為413。 4十位寫1，由于第一個(gè)因數(shù)沒有百位，所以向百位進(jìn)的4不必進(jìn)到橫線上，可直接寫在百位上。） 2、鞏固深化 列豎式計(jì)算 師出示：787＝ 679＝ 學(xué)生 獨(dú)立完成 3、師：會列豎式計(jì)算：8*25嗎？ 生獨(dú)立計(jì)算后，同桌交流算法。 三、自主練習(xí)，學(xué)以致用 1．學(xué)生完成自主練習(xí)第2題。 交流計(jì)算的方法和計(jì)算的結(jié)果。 2．完成自主練習(xí)第3題。 學(xué)生完成后，課件演示。 3．課堂小測 課件出示小測題，學(xué)生完成。 四、回顧反思，交流評價(jià) 師：這節(jié)課你學(xué)會了什么？兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。誰來說一說我們是怎樣計(jì)算的？計(jì)算時(shí)需要注意些什么？ 學(xué)生交流。（1） 計(jì)算是應(yīng)注意，不要忘記進(jìn)位，也不要忘記加進(jìn)位數(shù)。 （2） 不要誤把進(jìn)位數(shù)當(dāng)作因數(shù)去乘另一個(gè)因數(shù)。 （3） 如果某一位的乘積正好是整十?dāng)?shù)，在向前進(jìn)位的同時(shí)，不要忘記在本位添“0”。 教學(xué)反思 信息窗2團(tuán)體操——兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的筆算 執(zhí)筆人： 周次： 時(shí)間： 課型：練習(xí)課 第 課時(shí) 共 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷、探索兩位數(shù)乘一位數(shù)的算法過程，理解和掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理。 2、進(jìn)一步鞏固乘法豎式的書寫格式，掌握計(jì)算方法，能正確進(jìn)行豎式計(jì)算。 3、在自主探究活動中，體驗(yàn)探究、合作的樂趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 課程標(biāo)準(zhǔn)： 理解和掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理。 教學(xué)重難點(diǎn)： 掌握計(jì)算方法，能正確進(jìn)行豎式計(jì)算 教學(xué)過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 在上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，這節(jié)課，我們來看誰真正掌握了。 二、 解決自主練習(xí) 第1、2題是兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）乘法的練習(xí)。讓學(xué)生獨(dú)立完成。 第3題是兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）乘法的應(yīng)用練習(xí)。體會乘法的意義，然后進(jìn)行列式計(jì)算。 第4題用豎式計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)，進(jìn)一步鞏固豎式的計(jì)算方法。 第5題在理解數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上列式計(jì)算，在解決問題后進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。 第6題辨對錯(cuò)，進(jìn)一步鞏固筆算方法，組內(nèi)討論交流，說說出錯(cuò)原因，獨(dú)立訂正 第7題，對兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的變式練習(xí)，對計(jì)算法則進(jìn)一步內(nèi)化。讓學(xué)生先思考，師生共同研究解題的方法。 第8題是運(yùn)用兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）解決實(shí)際問題。先分析問題，思考出解決問題的方法，列式計(jì)算。 第9題，生獨(dú)立解決 第10題。解決問題，先明確數(shù)量關(guān)系，再計(jì)算解答。 第11題，自主計(jì)算，體會數(shù)量關(guān)系 第12題，路程問題，初步滲透路程、時(shí)間、速度之間的數(shù)量關(guān)系，進(jìn)一步體會兩位數(shù)乘一位數(shù)的意義。 第13題，看圖找信息解決問題，先找問題對應(yīng)的數(shù)學(xué)信息，充分交流再列式計(jì)算。 三、 課堂回顧 通過本節(jié)課，你有什么收獲？ 教學(xué)反思： 信息窗3——呼啦圈表演 求比一個(gè)數(shù)的幾倍多（少）幾的數(shù)是多少 執(zhí)筆人： 周次： 時(shí)間： 課型：新授課 第 課時(shí) 共 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、 學(xué)會分步解決“求比一個(gè)數(shù)的幾倍多（少）幾的數(shù)是多少”問題的方法 2、 在分步解決“求比一個(gè)數(shù)的幾倍多（少）幾的數(shù)是多少”問題的過程中，學(xué)習(xí)畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系的階梯策略，提高解決問題的能力。 3、 能主動參與和同學(xué)共同探索算理、算法的過程，學(xué)會與他人交流。 課程標(biāo)準(zhǔn)： 學(xué)會分步解決“求比一個(gè)數(shù)的幾倍多（少）幾的數(shù)是多少”問題的方法。 教學(xué)重難點(diǎn)： 在分步解決“求比一個(gè)數(shù)的幾倍多（少）幾的數(shù)是多少”問題的過程中，學(xué)習(xí)畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系的階梯策略，提高解決問題的能力。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 快樂的大課間還有很多同學(xué)在轉(zhuǎn)呼啦圈，我們一起看看吧。（出示情境圖） 你能從中看到哪些信息？、 生獨(dú)立找信息，共同交流， 信息1、一年級轉(zhuǎn)呼啦圈的有18人 信息2、二年級轉(zhuǎn)呼啦圈的人數(shù)比一年級的2倍多5人 信息3、三年級轉(zhuǎn)呼啦圈的人數(shù)比一年級的3倍少2人。 根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 問題1、二年級轉(zhuǎn)呼啦圈的有多少人？ 問題2、三年級轉(zhuǎn)呼啦圈的有多少人？ 二、自主互助、解決問題 問題1、二年級轉(zhuǎn)呼啦圈的有多少人？ 你怎么來解決？能不能用前面學(xué)習(xí)的線段圖來表示這個(gè)問題？怎么畫呢？ 先畫一條線段表示一年級的人數(shù)，前面要寫上“一年級”，在線段上面標(biāo)上“18人”； 再畫一條線段來表示二年級的人數(shù)，在前面要寫上“二年級”，二年級的人數(shù)要畫得比一年級線段的兩倍還要長一點(diǎn)，分別標(biāo)上“一年級人數(shù)的2倍”和“多5人”，最后用花括號表示出問題在哪里。 一年級人數(shù)的2倍 多5人 18人 ？人 一年級： 二年級： 看圖分析問題： 先求一年級人數(shù)的2倍是多少。 182=36（人） 再求二年級有多少人。 36+5=41（人） 答：二年級轉(zhuǎn)呼啦圈的有41人。 問題2、三年級轉(zhuǎn)呼啦圈的有多少人？ 你怎么來解決？能不能用前面學(xué)習(xí)的線段圖來表示這個(gè)問題？怎么畫呢？ 先畫一條線段表示一年級的人數(shù)，前面要寫上“一年級”，在線段上面標(biāo)上“18人”； 再畫一條線段來表示三年級的人數(shù)，在前面要寫上“三年級”，三年級的人數(shù)要畫得比一年級線段的三倍再短一點(diǎn)，分別標(biāo)上“一年級人數(shù)的3倍”和“少2人”，最后用花括號表示出問題在哪里。 一年級人數(shù)的3倍 少2人 18人 ？人 一年級： 三年級： 看圖分析問題： 先求一年級人數(shù)的3倍是多少。 183=54（人） 再求三年級有多少人。 54-2=50（人） 答：三年級轉(zhuǎn)呼啦圈的有52人。 總結(jié)：討論交流在畫線段圖的時(shí)候要注意什么 三、當(dāng)堂練習(xí)，學(xué)以致用 1、一個(gè)筆袋14元，一個(gè)書包的價(jià)格比一個(gè)筆袋的4倍少8元，一個(gè)書包多少錢？ 2、動物園里有梅花鹿98只，猴子的只數(shù)比梅花鹿的3倍多25只，動物園里有多少只猴子？ 四、課堂回顧，整理反思 本節(jié)課，你有什么收獲？ 教學(xué)反思 信息窗3——呼啦圈表演 求比一個(gè)數(shù)的幾倍多（少）幾的數(shù)是多少 執(zhí)筆人： 周次： 時(shí)間： 課型：練習(xí)提升課 第 課時(shí) 共 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 4、 學(xué)會分步解決“求比一個(gè)數(shù)的幾倍多（少）幾的數(shù)是多少”問題的方法 5、 在分步解決“求比一個(gè)數(shù)的幾倍多（少）幾的數(shù)是多少”問題的過程中，學(xué)習(xí)畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系的階梯策略，提高解決問題的能力。 6、 能主動參與和同學(xué)共同探索算理、算法的過程，學(xué)會與他人交流。 課程標(biāo)準(zhǔn)： 學(xué)會分步解決“求比一個(gè)數(shù)的幾倍多（少）幾的數(shù)是多少”問題的方法。 教學(xué)重難點(diǎn)： 在分步解決“求比一個(gè)數(shù)的幾倍多（少）幾的數(shù)是多少”問題的過程中，學(xué)習(xí)畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系的階梯策略，提高解決問題的能力。 教學(xué)過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用線段圖來分析，比一個(gè)數(shù)的幾倍多幾或少幾的數(shù)是多少，這一節(jié)課，我們來看看誰掌握的最棒。 二、 解決自主練習(xí) 第1、2題是鞏固“求比一個(gè)的幾倍多幾是多少”問題的練習(xí)。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生讀懂題意，然后可借助畫線段圖幫助分析數(shù)量關(guān)系，再列式解答。交流時(shí)重點(diǎn)就清楚解題思慮。 第3、4題是鞏固“求比一個(gè)數(shù)的幾倍少幾是多少”問題的練習(xí)。第3題練習(xí)時(shí)先讓學(xué)生明白“限乘”的含義，是指最多能乘坐的人數(shù)，然后讓學(xué)生自己試著分析解決問題，之后全班交流。交流的時(shí)候讓學(xué)生說說解題思路，先算什么，再算什么。 三、補(bǔ)充題目 1、鋼筆有36支，鉛筆的支數(shù)比鋼筆的4倍少13支，鉛筆有多少支？ 2、爸爸的漁船捕到了28千克蝦，捕到的魚比蝦的3倍還多16千克。捕到的魚是多少千克？ 四、課堂回顧，總結(jié)反思 本節(jié)課，你有什么收獲 教學(xué)反思： 我學(xué)會了嗎 執(zhí)筆人： 周次： 時(shí)間： 課型：練習(xí)提升課 第 課時(shí) 共 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、 進(jìn)一步理解乘法的意義，能正確的筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)，會分步解決“求比一個(gè)數(shù)的幾倍多（少）幾的數(shù)是多少”問題的方法。 2、 學(xué)習(xí)畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系的解題策略，提高解決問題的能力。 3、 能主動和他人交流，并能利用所學(xué)的知識提出并解決簡單的實(shí)際問題。 課程標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)習(xí)畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系的解題策略，提高解決問題的能力。 教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)一步理解乘法的意義，能正確的筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)，會分步解決“求比一個(gè)數(shù)的幾倍多（少）幾的數(shù)是多少”問題的方法。 教學(xué)過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 這一單元的學(xué)習(xí)結(jié)束了，你學(xué)會了嗎？我們來看情境圖，我學(xué)會了嗎。 仔細(xì)看第1題的情景圖，你你發(fā)現(xiàn)什么信息？ 二、 自主互助，合作交流 仔細(xì)看第1題的情景圖，你你發(fā)現(xiàn)什么信息？ 1、生獨(dú)立找信息，共同交流。 信息1：壯壯說，我摘的比你的2倍少65個(gè)。 信息2：菲菲說，我摘了87個(gè)棗。 信息3：樂樂在收玉米，馬車上有三框玉米，每框都是83個(gè)，地上有一筐，是55個(gè)。 2、根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 生自主提問題。 問題1：壯壯摘了多少個(gè)棗？ 問題2：樂樂一共收了多少個(gè)玉米？ …… 3、 解決問題 壯壯摘了多少個(gè)棗？ 生畫線段圖，2生板演，講解為什么這么畫圖 先求菲菲摘的棗子數(shù)的2倍是多少，再求壯壯摘了多少個(gè)棗子。 872＝174（個(gè)）174－65＝109（個(gè)） 答：壯壯摘了109個(gè)棗？ 樂樂一共收了多少個(gè)玉米？ 先求馬車上有多少個(gè)玉米，再求一共收了多少個(gè)玉米。 833＝249（個(gè)）249＋55＝304（個(gè)） 答：樂樂一共收了304個(gè)玉米？ 第2題，36塊裝的巧克力每盒89元，買6盒巧克力共需多少錢？（在正確的算式后面打“√”） 366□ 896□ 3689□ 本題有一個(gè)無用的信息，36塊，是用不到的，要看清問題是共需多少錢，與多少塊沒有關(guān)系。所以本題選擇第2個(gè)。 三、 整理本單元的知識樹 用自己喜歡的方式，整理本單元的知識樹。 四、 總結(jié)回顧，課堂反思 本節(jié)課你學(xué)到了什么：、 教學(xué)反思：