2019秋冀教版語文一上《多想去看看》word教學設計.doc

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2019秋冀教版語文一上《多想去看看》word教學設計 教學目標： 知識與能力： 1.運用已有的識字方法，認識本課的12個認讀字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。能按正確的筆順書寫要求會寫的4個漢字。 過程與方法： 創(chuàng)設寬松、民主、和諧的學習氛圍，激發(fā)學生的求知欲，倡導獨立識字，小組合作學習，互相幫助，共同促進。 情感態(tài)度價值觀： 1.在識字寫字的過程中，進一步體會漢字的特點，感受漢字之美。 2.培養(yǎng)學生質(zhì)疑、勤于動腦的意識。 策略與方法：師生合作，學生小組合作的學習方式。 教學準備：電腦、生字卡片 課時安排：2課時 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，揭示課題 1.談話：同學們，你們都有美好的愿望，誰能告訴我們大家你的愿望是什么？ 今天，我們學習的第八課《多想去看看》寫的是兩個小朋友的愿望，你們想知道他們的愿望是什么嗎？ 自由暢談自己的愿望。 回答：“想！” 根據(jù)學生的年齡特點，創(chuàng)設學生感興趣的情境，激發(fā)學生的學習興趣和學習的主動性。 二、初讀課文，隨文識字 1.自讀課文，標出小節(jié)，圈出生字、詞。 2.聽老師讀課文，注意生字詞。 3.請學生小組讀文，然后互相說說自己是怎樣識記生字的。 4.電腦出示字詞句，檢查識字效果： 學生按要求讀文，注意讀準字音。并與自己的小伙伴互相合作，識記生字。 學生看屏幕上的字詞，以不同的方式認讀。（小組讀，男生讀，女生讀，指名讀說說自己是怎么記住的。） 三、研讀課文，理解內(nèi)容 1.讓學生再讀課文，提問：想一想，你知道了什么？小組交流，組織匯報。 2.巡視，了解學生情況，適時適當引導、點撥。 3.分角色朗讀課文，加深理解。 分角色朗讀課文，進一步理解課文內(nèi)容。 四、拓展想象，升華情感 談話;通過理解課文內(nèi)容，我們知道了兩個孩子的愿望，你還知道哪些地方？想不想去看一看？那里什么最吸引你？ 說自己的愿望，可模仿課文中的句式說一說，也可以讓學生用其他的句式自由的說說。 第二課時 一、復習 1.指名分段朗讀課文。 2.認讀生字。 二、學習寫字，感受漢字之美 1.出示要求會寫的4個漢字，組織小組討論：怎么教大家寫好這幾個字？ 2.組織匯報，注意及時糾正學生出現(xiàn)的錯誤。 小組討論，交流，匯報：寫“方、門、開、白”等字時應注意什么，匯報的同學當小老師教其他同學寫字。 附送： 2019秋冀教版語文一上《天上的小白羊》word教學設計 教學目標 （一）知識目標 1、會寫田字格里的五個生字，做到筆順正確、姿勢規(guī)范。 2、正確認讀十四個生字。 3、在寫字過程中，初步認識新筆畫“豎鉤”。 4、借助漢語拼音正確、流利的朗讀課文，背誦課文，盡量做到有感情。 5、展開想象，感悟文章內(nèi)容。 6、親歷文章學習的全過程，在整個學習活動中，充分體悟大自然之美麗，從而生發(fā)出熱愛大自然、親近大自然之情。 （二）能力目標 1、借助漢語拼音正確、流利的朗讀課文，背誦課文，盡量做到有感情。 2、展開想象，感悟文章內(nèi)容 （三）情感目標 親歷文章學習的全過程，在整個學習活動中，充分體悟大自然之美麗，從而生發(fā)出熱愛大自然、親近大自然之情。 教學重難點 識字，寫字。在整個學習活動中，充分體悟大自然之美麗，從而生發(fā)出熱愛大自然、親近大自然之情。 教學時間 2課時 教學過程 第一課時 一、談話激趣，引入課題 1、師：同學們，你們喜歡看天上的云朵嗎？生答。 師：你看到過的云朵是什么樣子的？生各抒己見。 （引導學生說完整的話，例如：在傍晚的時候，我看到過紅色的云朵，它像……等等） 師：有一位小朋友，和大家一樣，也非常喜歡看天上的云朵，那么，她看到了什么呢？學習了《天上的小白羊》這篇課文，大家就清楚了。 2、師板書課題，生齊讀。 二、熟讀課文，識記生字 1、生自己嘗試著讀，勾畫出認讀困難的字。 2、師范讀（或聽錄音），生指字聽讀，重點聽認讀困難的字的讀音。 3、師大聲范讀，生指字小聲跟讀。 4、指名讀。小組讀。 三、小組合作，認讀字詞。 1、師出示寫有“一群羊、有的、站著、躺下、下來、別在天上著了涼、肥大、美麗”等詞句的小黑板。小組互助，合作認讀詞句。 2、師檢查詞句的認讀情況。全部會認的組獎勵一面“小紅旗”。 3、合作探究，識記生字。 （1）小組合作，識記生字。 （2）全班交流方法，識記生字。 四、再讀課文。 弄清文章寫了什么？ 五、合作探究，指導書寫 學寫“上、下、天”。 1．小組合作，書空交流“上、下、天”三個字的筆畫、筆順。全班交流。 2．討論：這些字怎樣寫才好看？ 3．自己在書上練習書寫。 4．小組互評，自我修正，精益求精，直到自己滿意為止。教師巡視，書寫規(guī)范的獎勵“小笑臉”。 六、作業(yè)。 第二課時 一、復習導入。 這節(jié)課我們繼續(xù)學習2課，齊讀課題《天上的小白羊》。 １、復習生字： 課件出示生字，還記得這些朋友的名字嗎？自由叫叫他們的名字。 出示三個蘋果，猜猜每個蘋果后面藏著哪個字。 ２、復習詞語：羊群、站著、躺下、著涼、草兒肥、水兒美、家鄉(xiāng) 指名讀、帶讀──齊讀。 二、暢談所知，感悟內(nèi)容 1．自由讀課文，邊讀邊想：你知道了什么？ 2．向全班同學說一說：你知道了什么？ 生各抒己見。（天上有一群小白羊；小白羊的姿勢不同，有的站著，有的躺著；小朋友在跟小白羊說話，她說地上草肥水美，讓小白羊到地上來等等） 3、看課件：天上一群小白羊，他們在干什么？ （1）學生說說(有的躺，有的玩，有的吃草） （2）再讀文 （3）指名讀 （4）指名讀第一句 （5）你們喜歡這群小白羊嗎？那把它們叫下來吧。 （6）指名讀后面的句子。 （7）伴著音樂再讀兒歌。 三、感情誦讀，表述真情 依據(jù)自己的理解，自由感情誦讀，也可以邊讀邊加動作。在優(yōu)美的樂曲聲中，在個性化的感悟中，孩子們一定會身臨其境，把兒童的天真可愛、天空云朵的美麗繪聲繪色的表達出來。 四、大膽想象，實踐運用。 師：同學們讀得太好了，聽得老師呀也忍不住想去看看天上的云了，你們想去嗎？生答。 出示課件：師：那就讓我們一起去看看天上的云吧！ 1、看完后向大家介紹一下天上的云。 2、師：同學們的想象力可真豐富，說得可真棒！祝賀大家，你們都成為小詩人了！小詩人們，趕快拿起筆來，把你們的杰作寫下來吧！ 五、教學生字。 合作探究，學寫“小”。 1、教師板書豎鉤，生仔細觀察，應該怎樣寫。生書寫。 2、小組合作，書空交流“小”字的筆畫、筆順。全班交流。 3、討論：“小”字怎樣寫才好看？ 4、自己在書上練習書寫。 六、合作探究，學寫“羊” 1、“羊”字的演變及由來。 2、在田字格中示范。學生跟著書寫 3、學生在書中田字格描紅并且書寫。 4、指名兩個同學到黑板上示范。 5、由學生評價好與壞。