2019秋人音版音樂三上第8課《如今家鄉(xiāng)山連山》word教案.doc

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2019秋人音版音樂三上第8課《如今家鄉(xiāng)山連山》word教案 課型：綜合課 年級(jí)：五年級(jí) 教材：人音版第九冊(cè) 教材分析：歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》用第一人稱的手法描寫了農(nóng)村兒童天真純樸的感情，抒發(fā)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。歌詞通過兒童的心理活動(dòng)，把谷垛比作山，形象、生動(dòng)第表現(xiàn)了農(nóng)村豐收的景象。歌曲是五個(gè)樂句組成的一段體。 教學(xué)目標(biāo)： 1、用歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。在歌曲中運(yùn)用連音和斷音的唱法，表現(xiàn)孩子天真活潑的性格和熱愛家鄉(xiāng)的感情。 2、練習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部合唱，初步做到兩個(gè)聲部間的協(xié)調(diào)和整齊。 3、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)：用連音和斷音的唱法演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》，通過聽、唱、動(dòng)體驗(yàn)農(nóng)村生活的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn)：練習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部合唱，初步做到兩個(gè)聲部間的協(xié)調(diào)、整齊。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、電子琴、音樂書、口風(fēng)琴等 教學(xué)過程： 一、師生問好，欣賞《蘋果豐收》，感受豐收的喜悅。 師：同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了歌曲《蘋果豐收》，還記得它是那個(gè)民族的嗎？（朝鮮族）他表現(xiàn)了朝鮮人民喜獲豐收時(shí)的喜悅心情。 【設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)酒饘W(xué)生對(duì)豐收時(shí)喜悅、熱鬧情緒的感受。】 二、體驗(yàn)豐收的喜悅 師：有一位叫小玲的小女孩，和我們一樣生活在風(fēng)景秀麗的農(nóng)村，她的家鄉(xiāng)也豐收了，讓我們一起去小玲的家鄉(xiāng)看一看。（媒體出示新農(nóng)村的景象圖片+《如今家鄉(xiāng)山連山》音樂） 1、師： 看到這么多的谷垛，這么美的房子你們說說小玲和農(nóng)民伯伯他們的心情會(huì)是怎樣的？ 生： 他們很開心。 師:假如你現(xiàn)在就在這一片麥田中，看到這豐收的景象，你會(huì)是怎樣的表情？請(qǐng)你做一做。 生1：微微的笑 生2：哈哈大笑 生3：眼睛明亮有神，驚喜地笑 2、師：大家驚喜的眼神和開心的笑聲告訴我：大家和小玲一樣開心。是啊，小玲和媽媽都高興地忍不住笑出了聲，你們聽。（播放歌曲‘哈哈哈’合唱部分，出示曲譜） 6666︱6330︱5555︱5220︱ 哈哈 哈哈哈哈哈哈哈 哈 哈哈哈哈 3333︱311 0︱2222︱2660︱ 呵呵 呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵 師: 她們的笑聲就像一首歡樂、動(dòng)聽的歌。讓我們一起來分享他們豐收的喜悅，和她們一起唱起來。 3、模仿母女倆的歌聲 ⊙定聲部。（生選擇哪是孩子的笑聲---高聲部？哪是媽媽的笑聲---低聲部? ） 師：剛才大家只唱了其中一個(gè)人的歌，猜猜看我們剛才唱的誰的歌？（師范唱另一聲部，生學(xué)唱） 生1：是小玲的歌。 生2：是媽媽的歌。 師：既然不能肯定，那就讓我們來聽聽另外一個(gè)人的歌聲。（師范唱另一聲部，生學(xué)唱。） 師：把剛才唱的笑聲和現(xiàn)在唱的笑聲進(jìn)行比較，高聲部可能是誰的笑聲？低聲部是誰的笑聲？ 生1：高聲部是小玲的笑聲，因?yàn)樾『⒆拥穆曇羟宕嘁恍? 生2：低聲不是媽媽的笑聲，因?yàn)閶寢屇昙o(jì)大了，聲音長(zhǎng)不起來，低沉一些。 師：你們說的太好了、太有道理了。 ⊙學(xué)生分兩組嘗試合唱。 師：小玲和媽媽是不約而同的笑出聲的，我們一起來學(xué)一學(xué)，請(qǐng)第一大組的同學(xué)模仿小玲的笑聲，第二大組的同學(xué)模仿媽媽的笑聲。 師伴奏，生嘗試合唱。 師：哎呀，我好象沒聽到媽媽的笑聲呢，合唱確實(shí)有點(diǎn)不好唱，那請(qǐng)口風(fēng)琴來幫幫我們吧。 ⊙生分兩組分別學(xué)吹兩聲部。 師:請(qǐng)大家看看兩個(gè)聲部的節(jié)奏，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：兩個(gè)聲部是節(jié)奏一樣的。 學(xué)生分兩組自學(xué)吹奏各自承擔(dān)的聲部，而后齊奏，熟悉各聲部旋律。 ⊙生分四組合唱、合奏（甲組吹高聲部，乙組唱高聲部；丙組吹低聲部，丁組唱低聲部）。 4、師：同學(xué)們，你們的歌聲真美，看來你們也被小玲家鄉(xiāng)豐收的喜悅感染了。 三、唱贊美家鄉(xiāng)的歌 師：噓，老師剛才聽到小玲母女正在爭(zhēng)執(zhí)呢！她們?cè)跔?zhēng)執(zhí)什么呢？?jī)扇俗詈鬄槭裁炊奸_心的笑了呢？讓我們一起來聆聽《如今家鄉(xiāng)山連山》 1、聆聽歌曲范唱[播放歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》] 你們感覺這首歌曲是用什么情緒演唱的呢？（學(xué)生：歡樂、活潑、愉快、快樂……）為什么？（速度比較快。） 除了速度快我們看看這首歌曲是幾拍子的？2/4拍子的歌曲一般具有活潑、跳躍的特點(diǎn)。 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生初步感受歌曲的速度、情緒和拍子。】 2、學(xué)唱曲譜 a、師：比較第一、二樂句，找出它們的相同之處和不同之處。 生1：兩句的前面兩小節(jié)是一樣的。 生2：兩樂句的后面兩小節(jié)的節(jié)奏是一樣的。 師：大家觀察的真仔細(xì)，下面請(qǐng)大家跟老師接唱1、3、5老師唱，2、4、6你們唱，最后一句老師唱。 （唱高聲部） b、交換接唱（唱低聲部） 交換一下，試試吧！ 完整演唱曲譜，合唱部分兩個(gè)聲部的同學(xué)分別選擇自己聲部旋律的演唱或演奏。 3、復(fù)聽歌曲（樂句學(xué)唱） 師：好的。讓我們帶著歡快的情緒來再聽一次歌曲。 討論：這對(duì)母女在爭(zhēng)執(zhí)什么呢？ 生：媽媽說家鄉(xiāng)沒有山，小玲說家鄉(xiāng)有山。 師：那小玲說的“山”是什么？ 生：家鄉(xiāng)豐收了，谷子堆起來像山，谷垛堆起來就像山。 設(shè)問：哪些樂句是唱家鄉(xiāng)的“山”？請(qǐng)唱唱家鄉(xiāng)的“山”： 4、再次聆聽歌曲 學(xué)生跟音樂演唱描寫家鄉(xiāng)“山”的樂句，同時(shí)設(shè)問：媽媽聽了女兒的話后，她怎樣了？（媽媽笑彎了腰。）那么媽媽是怎么笑的呢？ a. [學(xué)唱媽媽笑的部分]學(xué)唱低聲部 b.笑的時(shí)候聲音是怎樣的，斷的還是連的，請(qǐng)同學(xué)們自己感受一下 [再唱，感受頓音記號(hào)] c．媽媽笑的同時(shí)又有一種聲音響起了---[師唱高聲部的“哈”]，你們猜，那是誰在笑呢？ [學(xué)唱高聲部] d.感受了笑之后，請(qǐng)同學(xué)們想想“▼”表示什么意思？ 斷音唱——師總結(jié)：這是頓音記號(hào) e.請(qǐng)兩個(gè)聲部一起笑一笑 [分組合作演唱二聲部合唱] 【設(shè)計(jì)意圖：分段解決歌曲的學(xué)唱，尤其是二聲部的學(xué)習(xí)。學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中分組進(jìn)行角色的表演唱，在合作中逐步掌握歌曲及二聲部的演唱?！? 5、完整學(xué)習(xí) 同學(xué)們唱得很好，下面我們?cè)俅务雎牳枨魳穪硌莩鑼懮降牟糠趾湍概_心地笑的部分。 a.聽唱法學(xué)唱第五樂句。處理該句的聲音效果和情感。 師：最后一句可美了，小玲心里喜滋滋的，好像被媽媽親了一下，在哪兒呢?（師聲情并茂范唱最后一樂句） 生：在四分休止符的地方親了一下。 師：讓我們帶著這種親昵的感覺再來唱一唱。 b. 學(xué)唱歌曲的第一、第二樂句 c. 演唱歌曲（兩遍） d.曲情緒處理：你們覺得這首歌曲應(yīng)該用哪種語氣去唱？ 6、有感情的演唱歌曲。(老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并做出示范對(duì)比情緒是否準(zhǔn)確。) 7、再次有感情的演唱。 師：相信大家這個(gè)時(shí)候一定學(xué)會(huì)唱這首歌唱歌了，讓我們高興的唱起來。 【設(shè)計(jì)意圖：通過老師的示范和引導(dǎo)反復(fù)處理歌曲，是學(xué)生掌握和鞏固歌曲的演唱?！? 四、拓展、表演 在歌曲間奏處配上語氣詞，就像我和媽媽在對(duì)話一樣，富有情趣。 如：3 61 6|1 32 | (16132 2)|3 61 6|1 32 |（16132 2）|┃ 家家谷堆堆得高 （噢？）如今家鄉(xiāng) 山連山 （是 嗎？） 家家谷堆堆得高（咦?。┤缃窦亦l(xiāng) 山連山（真 的！） 家家谷堆堆得高（哇?。┤缃窦亦l(xiāng) 山連山（太棒了！） 提示：三段要表現(xiàn)我拉媽媽看谷堆的情境，“我”唱媽媽語氣夸張地念白襯詞，三段連著唱，力度是mp、mf、f，緊接著母女倆歡樂的笑聲（二部），情緒自然推向高潮。多次多人進(jìn)行情景式表演唱。 【設(shè)計(jì)意圖：以小組為單位的合作表演，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)合作能力。并以全班的情境歌表演將本課推向高潮。】 六、課堂小結(jié)。 媽媽笑彎了腰是因?yàn)檗r(nóng)村年年換新貌，一年更比一年發(fā)，可為什么親我小臉蛋呢？（夸我聰明，從小愛家鄉(xiāng)……）我們要做個(gè)從小熱愛家鄉(xiāng)的孩子，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后把家鄉(xiāng)建設(shè)的更加美麗！ 附送： 2019秋人音版音樂三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 一、學(xué)生情況分析： 對(duì)于中年級(jí)的學(xué)生更應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待音樂，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，使學(xué)生愛學(xué)、愿學(xué)。 學(xué)生年齡小，生性活潑，我會(huì)在這一點(diǎn)下功夫。學(xué)生的整體情況預(yù)計(jì)不均衡，情況參差不齊。所以，對(duì)不同學(xué)生應(yīng)用不同教法，要培養(yǎng)學(xué)生專長(zhǎng)，即“普遍培養(yǎng)，重點(diǎn)發(fā)展”。使學(xué)生各方面均有提高。 二、教學(xué)目標(biāo) 1.演唱： （1）繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的演唱習(xí)慣。 （2）參與各種演唱活動(dòng)。 （3）能夠用自然的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱。 （4）能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。 （5）能夠背唱4－6首歌曲。 2.演奏 （1）能夠用打擊樂器或其他音源合奏或?yàn)楦枨樽唷? （2）能夠用打擊樂器表現(xiàn)一定場(chǎng)景。 3.綜合性藝術(shù)表演 （1）能夠參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)。 （2）能夠配合歌曲、音樂用身體做動(dòng)作。 （3）能夠與他人合作創(chuàng)編簡(jiǎn)單的律動(dòng)、集體舞歌表演等。 4.識(shí)讀樂譜 （1）復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單的節(jié)奏符號(hào)，并能創(chuàng)作簡(jiǎn)短的節(jié)奏。 （2）能夠用聲音、語言、身體動(dòng)作表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏。 5.創(chuàng)作實(shí)踐 能夠運(yùn)用線條、色塊或手勢(shì)，來表現(xiàn)聲音或音樂。 三、教學(xué)分析： 1、教學(xué)內(nèi)容 本冊(cè)共有8課第一課《童年》，第二課《好伙伴》，第三課《草原》，第四課《放牧》，第五課《媽媽的歌》，第六課《四季的歌》，第七課《鐘聲》，第八課《豐收歌舞》 2、教材重難點(diǎn)： 真正深入角色的演唱，從而達(dá)到在感受音樂美的同時(shí)自然而然地受到深刻的思想教育。 3、教材特點(diǎn) 本教材的編寫以審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。音樂于相關(guān)文化相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，正確理解民族文化于多元文化相結(jié)合的關(guān)系。本教材的設(shè)計(jì)特色是以單元式的教學(xué)結(jié)構(gòu)，豐富多彩的音樂活動(dòng)，傳統(tǒng)于現(xiàn)代相結(jié)合的教材內(nèi)容，獨(dú)特的評(píng)價(jià)方式，活潑大方的版面設(shè)計(jì)。 四、提高教學(xué)質(zhì)量措施： （一）、完成措施 1．認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。 2．因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。 3．設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 4．課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。 5．積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要 （二）提高措施 愉悅性：在教學(xué)過程中，不論是歌曲的學(xué)唱、樂理知識(shí)的學(xué)習(xí)，都要使學(xué)生學(xué)的快樂。使他們能興致勃勃，主動(dòng)積極地投入感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂以及創(chuàng)造音樂的活動(dòng)中去。 藝術(shù)性：在教學(xué)中要通過藝術(shù)形象來喚起學(xué)生對(duì)美的共鳴與追求，從而進(jìn)行審美教育和品德教育。 本學(xué)期在上課同時(shí)我要注意加強(qiáng)鞏固音高概念、鞏固學(xué)生對(duì)音的高低、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短的感覺。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸累積樂理知識(shí)。教材中的律動(dòng)和舞蹈較多，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作、節(jié)奏甚至歌詞，發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力和自編能力。為今后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 五、教學(xué)進(jìn)度： 第一課童年 聆聽：走迷藏 我們多么幸福 演唱：搖啊搖 小酒窩 第二課好伙伴 聆聽：同伴進(jìn)行曲 我和你 原諒我 演唱：噢！蘇珊娜 第三課草原 聆聽：賽馬 桑吉德瑪 演唱：草原上 我是草原小牧民 第四課放牧 聆聽：牧民新歌 草原放牧 演唱：老水牛角彎彎 放牛山 第五課媽媽的歌 聆聽：媽媽比克肖曲 媽媽寶貝陳炯順曲 媽媽教我的歌 演唱：媽媽的心 唱給媽媽的搖籃曲 第六課四季的歌 聆聽：雪花飛舞德彪西曲 櫻花 演唱：四季童趣 捉迷藏 第七課鐘聲 聆聽：靈隱鐘聲 維也納的音樂鐘 演唱：美麗的黃昏歐美歌曲 鈴聲叮叮當(dāng)澳大利亞民歌 第八課豐收歌舞 聆聽：瀏陽(yáng)河 豐收（片段）王酩曲 演唱：桔梗謠 如今家鄉(xiāng)山連山