2019春滬教版數學三下3.2《幾分之一》word教案3.doc

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2019春滬教版數學三下3.2《幾分之一》word教案3 教學目標： 1．知識目標： （1）借助實物、圖形，初步建立平分、分數的概念，直觀地認識幾分之一。 （2）學會正確讀、寫分數。 2．能力目標： 通過“平分”蛋糕、對折紙片等活動，進一步加深對平分概念的認識。 3．情感目標： 創(chuàng)設寬松、和諧的教學環(huán)境，讓學生在自主、合作、探究中體驗成功的喜悅。 教學的重點： 理解分數的意義：把一個整體平分成幾份，每一份就是整體的幾分之一。 教學的難點： 區(qū)分兩種說法：“…是這個蛋糕的”和“…是個蛋糕”。 教學過程 一、創(chuàng)設情境、引入新課 1. 情境：小胖和小丁丁平分蛋糕。 2. 問：觀察小胖和小丁丁是怎樣分蛋糕的，有什么發(fā)現？ （講解：半個蛋糕可以用分數來表示。） 3. 介紹分數的讀、寫法。 思考：蛋糕平分成幾份？每一份就是蛋糕的幾分之一？每人分到幾分之一個蛋糕？ 4．匯報交流。 揭示課題：分數的初步認識（一） 二、合作探究、探索新知 （一）分蛋糕 情境：4人平分蛋糕。 師：一個蛋糕4人平分，該怎樣分呢？借助圓形紙片折一折、剪一剪、說一說。 （1）小組討論，合作探究。 （2）生介紹。 師生討論小巧的分法。 （二）折紙片 師：把圓形紙片平分成8份，折一折并剪下其中的一份。 （1）生獨立操作，教師個別輔導。 （2）生邊演示邊介紹。 歸納：蛋糕平分成2份、4份、8份，每一份就是蛋糕的、、…… 這樣的數都叫做分數。 三、運用新知、鞏固練習 1．師：說一說、寫一寫分數，在每一個圖形中，涂色部分是整體的幾分之一？（課本第40頁題4） 生獨立完成。 問：圓、長方形、花、正五邊形各被平分成幾份？每一份都是整體的幾分之一？ 2．游戲“快速搶答”。 判斷各圖中表示涂色部分的分數是否正確，說說理由。 （課本第40頁題5） 四、發(fā)展新知、拓展提高 師：把正方形或長方形紙平分成自己喜歡的幾份，并且用顏色涂出其中的一份。 （1）生獨立完成，教師巡視、輔導。 （2）生展示不同折法。 附送： 2019春滬教版數學三下3.2《幾分之一》word教案4 教學目標： 1. 知識目標： 感知分數的意義，認識幾分之一 2. 能力目標： 會讀寫分數。 3. 情感目標： 體驗學習新知識的樂趣。 教學重點： 借助實物、圖形，直觀認識幾分之一，初步建立分數的概念。 教學關鍵： 充分運用直觀教學，讓學生通過動手、動口、動腦的過程認識幾分之一，初步建立分數的概念。 教學過程： 一、互動探究，認識幾分之一，建構分數。 1. 今天是小胖的生日，他邀請小丁丁去他家做客，看看他準備了些什么來招待小客人。 （1）4個蘋果，平均分給2個人，每人分到（ ）個。 （2）2個冰激凌，平均分給2個人，每人分到（ ）個。 （3）1個蛋糕，分給2個人，如果是你，想怎么分？ 【引出“平均”，媒體并出示： 】 板書：1個蛋糕被平均分成了2份，每份就是蛋糕的二分之一。 2. 如果邀請小亞、小丁丁、小巧，他們四個人來分蛋糕，該怎么分？（平均分）每人分到（ ）個蛋糕？ 媒體出示： 板書：1個蛋糕被平均分成了4份，每份就是蛋糕的四分之一。 問：如果有8個人來平均分呢？ 板書：1個蛋糕被平均分成了8份，每份就是蛋糕的八分之一。 3. 剛才我們是表達，用了比較長的一段話，能不能用一個數表示出這個意思？讓人一看就知道“一個蛋糕平均分成2份，每人取了1份？” 師演示：可用橫線表示平均分，下面寫“2”就表示平分成2份，上面寫“1”表示取了其中1份。讀作：二分之一。 （板書：，并引導學生書空） 問：那么4個人和8個人平均分蛋糕，每人分到多少？可以怎么什么數表示？ 4. 剛剛是分蛋糕，如果是圓紙片，你能得出它的嗎？ 教師出示圓形紙片，指名學生指出，填上紅色，指出紅色是白色也是，所以被平均分成2份后，每份都是。（板書：） 問：你是怎么得出它的的？ 多媒體出示：圓形紙片被平均分成了2份，每份就是圓形紙片的（）。【左邊同桌說】 你們能不能再結合手中的長方形說一說，怎么得出的？ 5. 你能不能得到圓形紙片的？多媒體配合出示： 圓形紙片被平均分成了4份，每份就是圓形紙片的（）。 問：正方形的能得到嗎？（學生展示） 追問：同學們都得到了正方形紙片的，可是，它們涂色部分形狀都不同呀，為什么都能用表示呢？ 6. 現在我要得到圓形紙片的，你會怎樣做？（把圓形平均分成8份）。如果，現在有個數是，看到這個這個數，你首先想到是什么？ 過渡：這里，我們把一個蛋糕、圓形紙片、正方形紙片都看作一個整體，同學們要能夠表示出幾分之一，關鍵是要把整體平均分。 小結：一個整體被平均分成了幾份，每份就是整體的幾分之一。（板書，并揭示課題） 像、、這樣的數都叫做分數。（板書：分數） 二、鞏固練習，加深理解。 1. 判斷下列各圖中表示涂色部分是整體的幾分之一是否正確，為什么？ 2. 說一說，寫一寫，下面各圖中，涂色部分是整體的幾分之一？ ●○○○○ ○○○○○ 指出：整體也可以是一個群體。 3. 其實，如果我們仔細觀察，幾分之一就在我們身邊： （1）你能說說各個國家國旗中，每種顏色占整體的幾分之一嗎？ （2）在分蛋糕的廣告中，你能找出幾分之一嗎？(媒體出示)