2019春北師大版語(yǔ)文四下《渴望讀書(shū)的大眼睛》word教學(xué)實(shí)錄.doc

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2019春北師大版語(yǔ)文四下《渴望讀書(shū)的大眼睛》word教學(xué)實(shí)錄 一、創(chuàng)設(shè)情景 1、透過(guò)同學(xué)們一雙雙甜美無(wú)比、炯炯有神的眼睛，我能感受到你們的學(xué)習(xí)、生活是幸福的、快樂(lè)的。同時(shí)也讓我想到，在我國(guó)西部的一些偏遠(yuǎn)山區(qū)，有著一群和你們同樣可愛(ài)的孩子，他們家境貧寒，幾度失學(xué)、輟學(xué)，在求學(xué)的道路上艱難地行走。今天就讓我們走進(jìn)西部，走近這些貧困山區(qū)的孩子。 　　2、（課件播放貧困山區(qū)孩子學(xué)習(xí)生活的圖像，在舒緩的音樂(lè)聲中，教師激情描述。） 　　3、此時(shí)此刻，你內(nèi)心有什么感受，想說(shuō)些什么？（學(xué)生暢談感受。） 二、解說(shuō)背景，導(dǎo)入新課。 　　1、1992年，《中國(guó)青年報(bào)》記者解海龍 深入大別山地區(qū)考察“希望工程”，在安徽省金寨縣萬(wàn)頭村的一所小學(xué)里，他遇到了一群每天跋涉30多里路來(lái)求學(xué)的孩子。在眾多的孩子中間，他發(fā)現(xiàn)一個(gè)女孩子有一雙閃亮的大眼睛，這個(gè)大眼睛的小姑娘年齡最小，但卻十分堅(jiān)強(qiáng)。雖然她每天上學(xué)走的是蜿蜒的山路，還要經(jīng)過(guò)一座大水庫(kù)，但不管刮風(fēng)下雨，她總是按時(shí)到校，從來(lái)都沒(méi)有遲到過(guò)。小姑娘不畏艱難、頑強(qiáng)求學(xué)的精神使記者的心靈受到深深的震撼。當(dāng)小姑娘抬起頭凝視黑板時(shí)，那瞬間的眼神被記者的相機(jī)捕捉到了，從而留下了這張彌足珍貴、令世人關(guān)注的照片。（課件出示照片） 知道她叫什么名子嗎？她叫蘇明娟，當(dāng)時(shí)只有7歲。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察照片，你覺(jué)得這是怎樣的一雙眼睛呢？ 同學(xué)們各有各的感受，就是這雙眼睛，引起了作者無(wú)限的聯(lián)想，我們今天要學(xué)習(xí)的這篇文章，就是關(guān)于這雙眼睛的故事，題目是《渴望讀書(shū)的大眼睛》咱們一起寫(xiě)寫(xiě)吧。想知道文章中是怎樣描寫(xiě)這雙眼睛的嗎？那就打開(kāi)課本46頁(yè)，到課文中去尋找答案吧。 第一次讀書(shū)，能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，就算你們完成了任務(wù)，如果再能解答自己的疑問(wèn)，那可就是超額完成任務(wù)了。怎么 樣？有信心嗎？ 有了收獲就在旁邊記下來(lái)。遇到生字讀音解決不了的，我隨時(shí)愿意為你們服務(wù)。開(kāi)始吧。 生：讀書(shū) 師：，這真是個(gè)好辦法。第一次讀書(shū)，能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，就算你們完成了任務(wù)，如果對(duì)自己提出的問(wèn)題能讀出點(diǎn)收獲，那可就是超額完成任務(wù)了。怎么 樣？有信心嗎？ 生：有 師：那好，請(qǐng)同學(xué)們找開(kāi)課本46頁(yè)，認(rèn)真地去讀吧。有了收獲就在旁邊記下來(lái)。遇到生字讀音解決不了的，我隨時(shí)愿意為你們服務(wù)。開(kāi)始吧。 二、初讀，解決生字新詞，初步感知 1、生 讀，巡視。學(xué)生到黑板上板書(shū)難讀的詞：跋涉、蜿蜒、瀕臨、崛起） 2、糾正字音、檢查朗讀情況 師：大家讀得特別用心,剛才大家讀的過(guò)程中，普遍反映這幾個(gè)詞比較難讀，咱們一起來(lái)讀讀， 瀕臨是同學(xué)們覺(jué)得最難讀的一個(gè)詞，我們?cè)賮?lái)讀讀，在課文中找到這個(gè)詞所在的句子讀一讀。 瀕,在字典上有兩種解釋,一種是緊靠著,第二種是臨近、接近，你覺(jué)得在這個(gè)句子里應(yīng)該是哪一種意思？ 師：這么難讀的詞我們都解決了，相信大家一定把課文讀通順了。誰(shuí)想讀一讀？那就選擇你認(rèn)為讀的最好的段落來(lái)讀一讀吧。 師：能把課文讀通順，說(shuō)明我們已經(jīng)勝利完成了第一次讀的任務(wù)，真不錯(cuò)。不知道你的疑問(wèn)解決了沒(méi)有？ 師：那好，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找出最能概括眼睛特點(diǎn)的詞語(yǔ) 生：專心、憂郁、渴望 師：第一次讀書(shū)，我們讀通了課文，還弄明白了自己的疑問(wèn)，看來(lái)我們同學(xué)很會(huì)讀書(shū) 三、質(zhì)疑，細(xì)讀 師：書(shū)讀到這里，讓我們回過(guò)頭來(lái)，再來(lái)看看這個(gè)課題，讀一讀，有什么問(wèn)題嗎？ 生：為什么是渴望讀書(shū)的大眼睛？（大眼睛是怎樣渴望讀書(shū)的？） 大眼睛為什么加引號(hào)？ 這兩個(gè)問(wèn)題提得很好，很有思考的價(jià)值。會(huì)提問(wèn)題，是個(gè)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，要是能想辦法解決問(wèn)題，那就更好了，你們想用什么辦法解決這兩個(gè)問(wèn)題？ 生：讀書(shū)。 師：這可是個(gè)解決問(wèn)題的好辦法。下面就請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊想邊記，只要你眼到、口到、心到、手到，相信你一定會(huì)有所收獲。開(kāi)始吧。 1、生默讀課文 2、交流 師：誰(shuí)先來(lái)？你想就哪個(gè)問(wèn)題進(jìn)行交流？你請(qǐng)說(shuō) A渴望讀書(shū) 1）生：小姑娘的堅(jiān)強(qiáng)說(shuō)明她渴望讀書(shū) 師：能不能把你找到的句子讀給大家聽(tīng)？（你認(rèn)為這段話最能看出大眼睛渴望讀書(shū)，能說(shuō)說(shuō)理由嗎？ 生讀，課件出示。大家也來(lái)讀一讀，體會(huì)一下， 這個(gè)大眼睛的小女孩年齡最小————————她總是按時(shí)到校。 現(xiàn)在，我想請(qǐng)大家去到那里，親眼去看看這段山路，閉上眼睛，你聽(tīng)----- 師讀：這個(gè)大眼睛的小女孩只有7歲，每天跋涉30里蜿蜒的山路，其中一段還在一座大水庫(kù)上面。雨水打濕了她破舊的衣服，她在寒風(fēng)中發(fā)抖，突然，一不小心，她滑倒在泥濘的水庫(kù)邊上，等她爬起來(lái)時(shí)，已是滿身泥水。 師：來(lái)，告訴我，你看到了什么？ 能把你的這種體會(huì)用朗讀 表現(xiàn)出來(lái)嗎？抽生讀 師：這段遙遠(yuǎn)、蜿蜒、危險(xiǎn)的山路，對(duì)于一個(gè)小女孩來(lái)說(shuō)，的確是個(gè)大問(wèn) 題，但是這個(gè)小女孩是怎樣做的？ 生：不管刮風(fēng)下雨，她總是按時(shí)到校。 師：是啊,這樣遙遠(yuǎn)的30里山路蜿蜒、危險(xiǎn),但是這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的小女孩卻從來(lái)沒(méi)有遲到過(guò)，她的堅(jiān)強(qiáng)，正是源于對(duì)讀書(shū)的渴望！ 來(lái),讓我們想像著行路的艱難,體會(huì)著女孩的堅(jiān)強(qiáng),再來(lái)讀一讀吧. 2）她的擔(dān)心和憂郁 師：就這個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)還有補(bǔ)充？ 生：她的眼睛里充滿了憂郁，她在擔(dān)心， 師：來(lái)，給大家讀一讀 課件出示，生讀 師：說(shuō)說(shuō)你的理由 從兩個(gè)雖然，你體會(huì)到什么？（學(xué)習(xí)條件很艱苦） 師：即使在這樣的學(xué)習(xí)條件下，還擔(dān)心著失去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì) 生：擔(dān)心， 師：她擔(dān)心什么？ 生：擔(dān)心沒(méi)有機(jī)會(huì)上學(xué)，失去學(xué)習(xí)機(jī)會(huì) 女孩因?yàn)榭释x書(shū)而擔(dān)心著，也正是因?yàn)閾?dān)心才這樣憂郁 師：同學(xué)們可以想像一下，她的學(xué)習(xí)環(huán)境好嗎？ 生：不好 師：從哪里讀出來(lái)的？ 生：雖然------雖然------ 師：想像著這種環(huán)境，那種憂郁，誰(shuí)來(lái)讀一讀 師：聯(lián)系上文想一想，行路是艱難的、時(shí)間是緊迫的、條件是艱苦的，但這 些她并不擔(dān)心，她擔(dān)心的是失去這個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這也足以看出她的好學(xué) 和對(duì)讀書(shū)的渴望。 3）誰(shuí)還有補(bǔ)充？ 生：她的專心也說(shuō)明她渴望讀書(shū) 師：你能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？ 生讀，課件出示 師：從哪些詞可以看出這雙大眼睛的“專心” 生：“注視”“生怕漏掉”“每一個(gè)字”“每一句話” 師：能不能把你的體會(huì)讀出來(lái)？ 誰(shuí)再來(lái)試試？ 師：你是怎樣理解“生怕”的？ 生：害怕，很怕 師：?jiǎn)螁斡靡粋€(gè)“害怕”能不能表達(dá)出大眼睛此時(shí)的專心？ 生：不能。 師：是啊，老師說(shuō)的每一句話、寫(xiě)的每一個(gè)字，它都恨不得全部記住，甚 至，舍不得眨一下那累得生疼的眼睛。 師：多么專心的孩子啊，來(lái)，誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)專心的女孩？ 二生讀 師：（評(píng)價(jià)）聽(tīng)出來(lái)了，比較專心，十分專心，真是一雙專心的大眼睛。 總結(jié)： 師：這雙大眼睛，它是那樣專心，因?yàn)樗湎н@來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；它又是那樣憂郁，因?yàn)樗ε率?lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；它是那樣強(qiáng)烈地渴望著讀書(shū)，即使學(xué)習(xí)條件是這樣得艱苦、惡劣。 師：讓我們?cè)賮?lái)看一看這位頑強(qiáng)、好學(xué)、渴望讀書(shū)的小姑娘吧（出示照片） 現(xiàn)在，你覺(jué)得這是一雙怎樣的眼睛。（專心、憂郁、渴望） 由這雙眼睛，作者聯(lián)想到了女孩的專心，學(xué)習(xí)條件的艱苦和對(duì)學(xué)習(xí)的渴望，看著這雙眼睛，你聯(lián)想到了什么呢？能結(jié)合故事背景來(lái)展開(kāi)聯(lián)想，聯(lián)想得很豐富，也很合理。 這雙專心、憂郁、渴望讀書(shū)的大眼睛在看著我們，好像在 向我們講訴著一個(gè)故事。一個(gè)什么樣的故事呢？ （課件出示貧困地區(qū)孩子失學(xué)、輟學(xué)的資料） 師：同學(xué)們，看到這里，你有什么感想呢？ 生談 師：從同學(xué)們交流中，我聽(tīng)出了同學(xué)們對(duì)于他們的同情和關(guān)心，讓我們帶著這種體會(huì)，再來(lái)讀一讀這雙大眼睛吧。 配樂(lè)朗讀，師引讀 師：你看，這雙大眼睛，是那么專心，那么明亮，它--------- 你看，這雙大眼睛，閃爍著渴望，充滿著憂郁。雖然------ 這雙大眼睛，好像在看著你，看著我，-------- 這雙大眼睛，好像在看著--------- B“大眼睛”為什么加引號(hào)？ 師：這雙大眼睛憂郁而渴望，她好像在看著大人、看著孩子、看著所有的 人，從心靈深處喚起了人們的同情和關(guān)心。因此，當(dāng)1992年10 月，這張 照片在幾家報(bào)紙上同時(shí)發(fā)表以后，立刻在社會(huì)上引導(dǎo)了轟動(dòng)，打動(dòng)了許多 有愛(ài)心的人。我想，現(xiàn)在，大家對(duì)于題目中“大眼睛”為什么加引號(hào)一定 有了自己的認(rèn)識(shí)了吧。誰(shuí)來(lái)談?wù)劊? 生：是希望工程的形象標(biāo)志。 師：它為什么會(huì)成為希望工程的形象標(biāo)志呢？ 生：這雙渴望而又憂郁的眼睛激起了-----援助小伙伴。 師：是的，它已經(jīng)不單純是一張照片，而是一種特殊的意義，它代表著許多 貧困地區(qū)兒童渴望讀書(shū)的愿望。所以加上了引號(hào)。 師：說(shuō)到希望工程，同學(xué)們了解多少呢？ 生：捐助失學(xué)兒童上學(xué)的一個(gè)組織…………1989年開(kāi)始. 師：這第詳細(xì)的資料，你從哪里得到的？，這位同學(xué)能根據(jù)課文內(nèi)容查找有關(guān)資料，并以此來(lái)加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，這個(gè)習(xí)慣很好， 課件出示：圖片、數(shù)字 師：看到這些鮮紅的數(shù)字，同學(xué)們有什么想法？是??！這千千萬(wàn)萬(wàn)筆捐款，一座座拔地而起的希望小學(xué)，凝聚的是一片片愛(ài)心，播撒的是未來(lái)的希望，圓了多少孩子讀書(shū)的夢(mèng)想！希望工程無(wú)愧于20世紀(jì)90年代的一塊豐碑，一塊中國(guó)人為改變教育落后 面貌所付出愛(ài)心的豐碑。 希望工程圓了蘇明娟的讀書(shū)夢(mèng)，如今，她已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)，走上了工作崗位?？墒沁€有許許多多像蘇明娟一樣的孩子，他們的眼里仍然充滿著讀書(shū)的渴望。此時(shí)此刻，當(dāng)你再次面對(duì)這些孩子，面對(duì)著這樣的“大眼睛”，聯(lián)系自己，你想說(shuō)點(diǎn)什么，你能做點(diǎn)什么呢？（播放《愛(ài)的奉獻(xiàn)》） 生交流 師：同學(xué)們，當(dāng)我們穿著新衣服，吃著可口的飯菜，坐在寬敞的教室里時(shí)，你可曾想到因交不起學(xué)費(fèi)而輟學(xué)的同齡人，他們是多么困苦；當(dāng)我們飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手，在父母懷里撒嬌時(shí)，可曾想到那些在貧困的生活中仍能自強(qiáng)自立的孩子們，他們多么令人愛(ài)憐！珍惜美好幸福的學(xué)習(xí)生活，我們應(yīng)該做到；給予他們關(guān)愛(ài)與溫暖，我們能夠做到。只要我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界會(huì)變成美好的人間！ 四、作業(yè) 課下，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)搜集關(guān)于希望工程的資料，和家長(zhǎng)一起商量，讓我們地一起為那些“大眼睛”們做點(diǎn)什么吧。 附送： 《游園不值》教學(xué)設(shè)計(jì) 2019春北師大版語(yǔ)文四下《游園不值》word教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)會(huì)本課的生字，讀懂詩(shī)句意思，有感情地朗讀和背誦古詩(shī) 2、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。 3、、培養(yǎng)學(xué)生想象，實(shí)踐創(chuàng)新等能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、 理解詩(shī)句，了解古詩(shī)所描寫(xiě)的景物，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。 2、 理解“春色滿園關(guān)不住”的意境美。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、從“一枝紅杏出墻來(lái)”體會(huì)“滿園春色關(guān)不住”的欣欣向榮之美。 2、在對(duì)比中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古詩(shī)詞用此的考究和魅力。體會(huì)“一”“滿”“關(guān)”“出”的妙用。 教學(xué)準(zhǔn)備： 《游園不值》教學(xué)課件。 教學(xué)過(guò)程： （一），激情引入，以舊引新 1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道嗎？中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度，我國(guó)詩(shī)歌的起源比文字還早。千百年來(lái)，形成了燦爛輝煌，博大精深的詩(shī)文化，詩(shī)給人以靈性，給人以美感，詩(shī)是中華民族的文化瑰寶，其中許多詩(shī)人留下了膾炙人口的力作。有誰(shuí)來(lái)背誦一下贊美春天的古詩(shī)？ 2、 就在這春光明媚的季節(jié)，拜讀南宋著名的詩(shī)人葉紹翁富有靈性的代表作《游園不值》吧！（板書(shū)齊讀題目：游園不值） （二）教師范讀、激發(fā)興趣、糾正讀音 1、葉紹翁在杭州西湖一帶長(zhǎng)期隱居，雨過(guò)天晴之時(shí)，他去拜訪友人，可是卻不遇，在不遇中又遇到了什么呢？（投影朗讀，引入情景） 2，教師范讀 3、生自由讀全詩(shī)。（要求讀準(zhǔn)字音，注意停頓） （ 三）進(jìn)入詩(shī)境、悟出詩(shī)情 （四）反復(fù)吟誦，談出感受 1、俗話說(shuō)：“書(shū)讀百遍，其意自現(xiàn)”。我們一起來(lái)欣賞這首詩(shī)吧！看看作者游園看到了那些事物？（學(xué)生匯報(bào)：蒼苔，紅杏、柴扉） 2、結(jié)合你生活中對(duì)這些事物的理解匯報(bào)。 （教師適時(shí)引導(dǎo)：蒼苔---一種綠色的植物，空氣潮濕的時(shí)候，春雨過(guò)后就會(huì)貼地皮長(zhǎng)出來(lái)，沿著街門的小路不斷的生長(zhǎng)，蒼就是綠，苔就是沿街而上的。） 蒼苔給你什么樣的感覺(jué)？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出給人一種春天的欣欣向榮之感，我們就會(huì)情不自禁的發(fā)出由衷的贊美：春天真美呀?。ㄕ?qǐng)你帶著這中感受讀一讀。） 3、一種普通的植物，讓我們拿起筆來(lái)，一邊讀一邊品，推敲推敲這句詩(shī)中的哪個(gè)字飽含了對(duì)我們所見(jiàn)的這些景物的特別情感呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“憐”“印”。說(shuō)體會(huì)，再讀。） 4、用以上的方法匯報(bào)：“紅杏”“柴扉” 師：杏花二月就開(kāi)，這讓我想起孔子當(dāng)年在四棵杏樹(shù)下給學(xué)生講學(xué)，每到二月，學(xué)生要進(jìn)京趕考。抬頭看那紅紅的杏花，就是給他們的希望??！。葉紹翁也禁不住贊嘆這枝杏花：齊讀一枝紅杏出墻來(lái)。 5、“柴扉”重點(diǎn)理解“小扣”之意，（教師引導(dǎo)動(dòng)作，學(xué)生學(xué)著用手輕輕敲） 6、我們只是發(fā)現(xiàn)了如此普通的景物，如此而已的園，卻給你怎樣的感覺(jué)。你是從哪個(gè)句子感受到的。（春色滿園關(guān)不住），引導(dǎo)學(xué)生從“滿”字體會(huì)園內(nèi)的景色。 7、你就是那一枝紅杏，你回頭望望園子里，你看到了什么？（學(xué)生自由匯報(bào)，給學(xué)生以豐富的想象的空間。）（百花爭(zhēng)艷、花團(tuán)錦簇、桃紅柳綠、姹紫嫣紅、百花盛開(kāi)、春意盎然、生機(jī)勃勃、萬(wàn)紫千紅……） 8、同學(xué)們，這些自然的小生物啊，這蒼苔將我們的眼睛染綠了，這紅杏將我們的心肺滋潤(rùn)了，此時(shí)無(wú)聲勝有聲?。∥覀冞€有必要進(jìn)到園子里嗎？游園訪友沒(méi)能進(jìn)園，隔墻觀花，神游園中，作者心愿意酬。這么美就讓我們美美的讀一讀吧！配樂(lè)齊讀。 六、拓展延伸，總結(jié)升華。 1、領(lǐng)略了名家的力作，在品詞析句中我們感受了語(yǔ)言的魅力，親愛(ài)的同學(xué)們，我們真的好像是一名偉大的鑒賞家，喜歡古詩(shī)嗎？ 讓我們拜讀一首古詩(shī)和朱自清的優(yōu)秀散文《春》。 一、 布置作業(yè)： 1、熟讀古詩(shī) 2、把想象中的春天美景，把它畫(huà)下來(lái)下來(lái)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 游園不值 游園→未遇主人（掃興） 紅杏→春色滿園（喜悅）