2019一年級語文下冊 識字(二)6 古對今教學(xué)設(shè)計 新人教版.doc
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第6課《古對今》 【教學(xué)要求】 1. 觀察圖畫、讀對韻歌,認(rèn)識“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”12個生字,通過朗讀,會寫“古、涼、細(xì)、夕、李、語、香”7個生字。 2. 通過朗讀,認(rèn)識“鳥語花香、朝霞、夕陽”等7個詞語,借助圖片或聯(lián)系實際理解 “朝霞、夕陽、嚴(yán)寒、酷暑”。 3.想象對韻歌中描繪的畫面,感受自然之美、四季之美。 【教學(xué)重點】 識字,寫字,正確、流利地朗讀課文,并能結(jié)合詞句理解字義。 【教學(xué)難點】 想象對韻歌中描繪的畫面,感受自然之美、四季之美。 【教學(xué)課時】2課時 第一課時 課時目標(biāo) 1.認(rèn)識本課的生字、新詞。 2.正確、流利地朗讀對韻歌。 教具準(zhǔn)備 教學(xué)課件 教學(xué)過程 一.開門見山,直入主題 1.今天,老師就和大家共同學(xué)習(xí)第6課《古對今》。 2.板書課題,齊讀課題。(板書:6 古對今) 【設(shè)計意圖:從字詞入手,解決字詞的讀音,為通順的朗讀課文,掃清第一道障礙。】 二.自主學(xué)習(xí),嘗試練習(xí) 1. 出示12個詞語(課件出示2:詞語):請小朋友們借助拼音,讀一讀這些詞語,比一比,看誰能把字音讀正確。 古一今 圓一方 嚴(yán)寒一酷暑 春夏一秋涼 晨一暮 雪一霜 和風(fēng)一細(xì)雨 朝霞一夕陽 桃—李 柳—楊 鶯歌—燕舞 鳥語—花香 2.小組合作學(xué)習(xí):這些詞語中,哪些詞語的讀音不容易發(fā)準(zhǔn),要注意的,四人小組互相說一說,再一塊兒讀一讀。 3.指導(dǎo)讀詞語。 指名讀,相機正音。 注意“暑、晨、朝”都是翹舌音;“圓、嚴(yán)、寒”都帶有前鼻韻母 an,“涼、楊”都帶有后鼻韻母ang。 開火車讀,齊讀。 4.識記生字: 運用多種識字方法識記生字,鼓勵一字多法,一法多用。 定位聯(lián)想: “暑、酷、晨、霞”等筆畫多的字,可在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上,采用定位聯(lián)想的方式,讓學(xué)生整體記憶,不作字形分析。 熟字加減: 【設(shè)計意圖:自主識字,鼓勵多元識字,一字多法,一法多用。是部編教材的要點。】 其他筆畫少的合體字可采用熟字加減的方法己:如“圓、涼、細(xì)”可以采用熟字加 一加的方法記憶;“夕”采用減一減的方法識記:“多”減一半。 尋找字源:(課件出示3.4.5) “寒、朝”均是會意字,可讓學(xué)生看看金文的字形,給學(xué)生講講字源,以幫助記憶: 如“寒”——是指一個人在一間屋子里,光著腳站在兩塊冰上,說明天氣很冷;他在旁邊放了稻草取暖,但是仍無法御寒。 “朝”——是指太陽從草叢中升起,而殘月還未消失。 組詞識記: 組成常用詞記憶:(課件出示6) 楊:楊樹、白楊 霞:晚霞、云霞 涼:涼快、涼水、涼風(fēng) 細(xì):細(xì)小、細(xì)心 晨:早晨、晨風(fēng) 朝:朝陽、朝氣、朝夕 5.指導(dǎo)讀對韻歌。 (1)請小朋友們一節(jié)一節(jié)地讀一讀。 (2)學(xué)習(xí)第一節(jié)詞語:古—今 圓—方 嚴(yán)寒—酷暑 春暖—秋涼 (課件出示7:第一組詞語圖片) (3) 師范讀。聽了老師的朗讀有什么感覺? (在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上讀準(zhǔn)節(jié)奏。) (4)根據(jù)圖片練習(xí)讀第二節(jié)詞語:晨—暮 雪—霜 和風(fēng)—細(xì)雨 朝霞—夕陽 (課件出示8:第二組詞語圖片) (5)練習(xí)讀第三節(jié)詞語:桃—李 柳—楊 鶯歌—燕舞 鳥語—花香(課件出示9:第三組詞語圖片) (7)自己再輕聲讀讀全文,誰想讀給大家聽?指名讀,及時表揚讀得好的學(xué)生。 (8)齊讀。 【設(shè)計意圖:當(dāng)堂檢測對字詞的朗讀訓(xùn)練,鞏固所學(xué)?!? 三.即時訓(xùn)練、當(dāng)堂達標(biāo)。 1.同學(xué)們,文中的這些對子詞你們都認(rèn)識了,請你們借助拼音,再讀讀這些詞語,比一比,看誰能把這些字音讀準(zhǔn)。(課件出示10:帶拼音的詞語圖片) 2.剛才借助拼音,大家都能夠讀準(zhǔn)字音,現(xiàn)在,老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了,你還能認(rèn)識它們嗎?(課件出示11:不帶拼音的詞語圖片) 同桌互讀 開火車讀 齊讀 四、識記、書寫生字。 1.識記、學(xué)習(xí)生字。 (1)出示生字:古、涼、細(xì)、夕、李、語、香。(課件出示12.13) (2)給生字找朋友。 2.指導(dǎo)書寫。 【設(shè)計意圖:生字的書寫,從范寫開始,到描紅,再到仿影,再到臨寫,一步一步,步步扎實有力?!? (4)教師范寫書生字,生書空。跟老師重點學(xué)習(xí)書寫“細(xì)”和“語”。 “細(xì)”:左窄右寬,左高右低,“田”的第一筆豎寫在豎中線上。 “語”:左右結(jié)構(gòu),言字旁的點和橫折提的豎正對,右部“五”的最后一筆長橫寫在橫中線上。 本課的“細(xì)、語、涼”都是左右結(jié)構(gòu)的字,都是左窄右寬的字。 另外:1個是獨體字:夕;3個是上下結(jié)構(gòu)的字:古、李、香。 (5)學(xué)生描紅書中田字格里的生字,播放輕音樂。 (6)學(xué)生描紅、仿影、臨寫《習(xí)字冊》上的生字。播放輕音樂。 3.讀讀寫寫: 古今、古人、涼水、涼風(fēng)、細(xì)小、細(xì)心、夕陽、李子、語氣、耳語、香氣 五.總結(jié)提升、適當(dāng)拓展。 今天這節(jié)課我們認(rèn)識了對子詞,學(xué)習(xí)了很多生字,下節(jié)課我們進行課文的交流。 課外作業(yè)新設(shè)計 1.把今天所學(xué)的對子詞講給爸爸媽媽聽。 2.搜集更多的對子詞。 3.把生字帶拼音各寫一行。 答案:2.天對地,雨對風(fēng)。大陸對長空。山花對海樹,赤日對蒼穹。 第二課時 課時目標(biāo) 1.有感情地誦讀對子歌,培養(yǎng)培養(yǎng)收集對子和對對子的興趣。 2.感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真書寫及認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。 教具準(zhǔn)備 教學(xué)課件 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.出示生字,指名讀,齊讀。 (課件出示15:)古、涼、細(xì)、夕、李、語、香 2.出示:(課件出示16:) 和風(fēng)細(xì)雨 夕陽 朝霞 方圓 鳥語花香 嚴(yán)寒 酷暑 古今 練習(xí)朗讀。 二、精讀感悟,重點理解。 1.你知道什么是對子詞嗎? 師講解:(課件出示17:) (1)對子詞一般對仗工整,朗朗上口,字?jǐn)?shù)都相等,斷句一致,音調(diào)和諧。 (2)一般有以下詞語組成: 【設(shè)計意圖:學(xué)習(xí)對韻歌,首先應(yīng)該了解什么是對子詞,以及對子詞的分類?!? 同類詞:晨——暮 雪——霜 柳——楊 桃——李(板書:同類詞) (課件出示18) 含有近義詞的四字詞語分開: (和風(fēng))(細(xì)雨) (山清)(水秀)(板書:近義詞) 含有反義詞的四字詞語分開:(朝霞)(夕陽)(板書:反義詞) 2.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。(課件出示19) (1)第一句對子詞是兩組什么詞? (是兩組反義詞?!肮沤瘛笔且唤M時間方面的相對反義詞,“圓方”是形狀方面的相對反義詞。) (2)第二句對子詞是兩組什么詞?(課件出示20) (這也是兩組反義詞?!皣?yán)寒”寫的是冬天,“酷暑”寫的是夏天,“春暖”寫的是春天,“秋涼”寫的是秋天,兩組對子,向我們展示了一年四季的不同。) 3.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。(課件出示21) 【設(shè)計意圖:聯(lián)系生活實際,擴大詞匯量,通過找近義詞,輕松理解了詞義?!? (1)這一小節(jié)是一些什么詞組成的對子歌? (其中“晨—暮、雪—霜”是一組同類詞,“和風(fēng)與細(xì)雨”是近義詞,“朝與夕”是反義詞。) (2)(課件出示22)向我們展現(xiàn)了怎樣的景象? (從自然現(xiàn)象方面介紹對子,向我們展示了白云、霧氣彌漫,雪霜連天的潔白世界。) (3)你都見過什么樣的風(fēng)?什么樣的雨? 風(fēng):微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng) 雨:毛毛雨、小雨、大雨、暴雨、雷陣雨 “和風(fēng)”和“微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)”中的哪個意思相近?“細(xì)雨”和“毛毛雨、小雨、大雨、暴雨、雷陣雨”中的哪個意思相近? (“和風(fēng)”是 “微風(fēng)”,是溫和的風(fēng),“細(xì)雨”是與“毛毛雨”相近,很小很細(xì)的小雨。) (4)聯(lián)系生活思考:在什么時候可以看到朝霞?夕陽是什么時候的太陽? (朝:就是早上,朝霞在早上東方的天空會出現(xiàn),“夕陽”就是快要落山的太陽。) 4.學(xué)習(xí)第三小節(jié).(課件出示23) (1)第一句對子詞是兩組什么詞? (“桃、李”都是水果,“柳、楊”都是樹木,為同類詞組成的對子歌。) (2)第二句對子詞是兩組什么詞?(課件出示24) 【設(shè)計意圖:通過看視頻畫面,幫助理解詞語的意思?!? (鶯歌燕舞、鳥語花香則是兩個四字詞語,這句把兩個含有近義詞的四字詞語拆開相對,表現(xiàn)了大自然的美麗。) (3)(課件出示25)出示“鶯歌燕舞”和“鳥語花香”的視頻畫面,引導(dǎo)學(xué)生說說畫面上的內(nèi)容,讓學(xué)生了解這個美好的畫面就是“鶯歌燕 舞”和“鳥語花香”。 三、練習(xí)朗讀 1.師生對讀。 2.生生對讀。 3.同桌玩拍手對對子游戲。 4.男女生對讀全文。 【設(shè)計意圖:通過找對子、對對子游戲,鞏固對對子詞的認(rèn)識和理解?!? 四、拓展練習(xí) 1.分組自編對子。 2﹒交流反饋。 五、實踐活動。 1. 找對子。 給學(xué)生每人一張本課的詞語卡片,讓學(xué)生找到能和自己相對的詞語,然后讀一讀。 收集對子,讀背對子。 有條件的地方,可以讓學(xué)生上網(wǎng)或閱讀課外讀物,收集對子歌,并背誦。比一比,誰 收集得多,背得多。 2.對對子。(課件出示26) 可以由老師說前面部分,讓學(xué)生對后面部分。如:長對( ),遠(yuǎn)對( )。春風(fēng)對( ),山高對( )。 板書設(shè)計: 識字6 同類詞 近義詞 反義詞 課外作業(yè)新設(shè)計 1.自編對子。 2.課下查資料,了解更多的對子詞。 3.比一比,組詞。 古( )涼( )細(xì)( )夕( )李( ) 答案: 1.大對小,多對少,高山對流水,滄海對蒼穹。 2.河對漢,綠對紅。雨伯對雷公。煙樓對雪洞,月殿對天宮。 3. 古(古代)涼(涼風(fēng))細(xì)(細(xì)雨)夕(夕陽)李(李子) 【教學(xué)反思】 優(yōu)點: 這首對韻歌以對子的形式描繪了四季氣候及景物特點。課文配有一幅插圖,采用寫意畫的方式展示了 “鶯歌燕舞、鳥語花香”的美好景象。 三段韻文,分別用簡潔形象的語言和長短句交替的節(jié)奏,或同義組對,或反義相對, 描繪了四季輪回,冬去春來,晝夜交替,欣欣向榮,萬物生長的自然規(guī)律, 在教學(xué)中,讓學(xué)生分組自主地、愉快地識字,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗,想象四季美景,進行理解、誦讀、欣賞和積累, 在識字中了解常識,獲得知識,感受生活的美好。 不足之處: 教師范讀對學(xué)生的示范性不夠強。 一年級的學(xué)生,在朗讀方面,更多地是模仿老師。因此,我作為一名老師,應(yīng)該為學(xué)生做好朗讀的示范。 創(chuàng)新教案 《古對今》教學(xué)設(shè)計 (第二課時) 教學(xué)設(shè)想: 興趣是兒童學(xué)習(xí)的最好的老師,怎樣讓一節(jié)課充滿趣味性又與教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合是關(guān)鍵,所以在設(shè)計本課的時候增添了許多有趣的游戲,同時也將生字教學(xué),尤其是寫字教學(xué)融入到了課堂教學(xué)當(dāng)中,讓一切知識都顯得無痕化。 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課 課件出示一個男孩一個女孩: 今天有兩個小朋友要帶大家做個小游戲,這個小游戲的名字叫做對對子,同學(xué)們打開課本看一看,這個小游戲的名字叫什么呀?(古對今)教師板書課題。 古是什么意思呢?(古時候,很久很久以前) 今呢?(今天或者現(xiàn)在的意思) “古”可以用什么樣的方法來記呢?(加一加) 所以我們就可以用“十加口變成古”的口訣來記它的字形。 仔細(xì)觀察“古”在田字格中的占位,看看它該怎樣寫?(在將課題中,以舊知帶入新字認(rèn)讀和寫字教學(xué)。) 二、初讀課文,認(rèn)讀生字 過渡:除了“古對今”他們都對了些什么呢?讓我們一起到兒歌中去看一看。 1.課件出示初讀要求: 自由輕聲讀詩歌,圈出文中的生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到讀不順的地方多讀幾遍看。 2.檢查學(xué)生生字認(rèn)讀情況: 過渡語:生字寶寶們可真調(diào)皮,從課文中跳了出來,想和大家做游戲呢! (1)指名掛月亮(將帶拼音的生字用認(rèn)讀的方式掛到夜空中) (2)開火車摘月亮(將掛到天空的月亮摘下來) (3)采蘑菇的小姑娘(將蘑菇中的生詞摘到詞語采摘籃當(dāng)中)…… 3.記字形(用加一加、減一減或組詞語的方式) 三、整體朗讀,尋找詩歌寫作結(jié)構(gòu)上的特點: 詩歌共三小節(jié),每小節(jié)前兩行是單字相對,后兩行是兩字詞相對。 四、指導(dǎo)朗讀 1.學(xué)生分組朗誦詩歌,教師適時指導(dǎo)。 2.教師示范朗讀,提醒學(xué)生注意朗讀兒歌時的節(jié)奏。 3.教師帶著學(xué)生一起有節(jié)奏的朗讀整首兒歌。 4.學(xué)生自己拍手讀。 5.同桌互相拍手讀。 五、分小節(jié)重點解讀: (一)指名朗讀第一小節(jié): 1.“古”和“今”、“圓”和“方”是什么關(guān)系?(反義詞) 2.像它們這樣的單字反義詞還有很多,我們也可以對一對,比如:左對右,前對后,你還能找出更多這樣的組合嗎?(鼓勵學(xué)生進行課外拓展) 3.“嚴(yán)寒”和“酷暑”是什么關(guān)系?它們是用來描述什么的詞語?(反義詞、氣溫) 4.從“春暖”和“秋涼”你能看出什么?(這是兩個描述季節(jié)的詞語,春天暖和,秋天涼爽) 5.像它們這樣兩個字構(gòu)成反義詞的組合也有很多你能說出更多這樣的組合嗎?(晴天對陰雨,) 6.游戲,男生讀前面,老師說對,女生讀后面。 7.嘗試背誦。 8.指導(dǎo)“涼”字的書寫。 六、我是小詩仙 過渡:學(xué)習(xí)了這首詩歌之后,我們發(fā)現(xiàn)對對子真的很有趣,單字和單字對、雙字和雙字對,剛才我們想了那么多意思相反或相近的組合,接下來就把時間留給大家,請大家當(dāng)回小詩仙,仿照第一小節(jié)的結(jié)構(gòu)也來編兒歌吧! 七、板書設(shè)計: 古對今 古 今 單字 圓 方 桃 李 楊 柳 嚴(yán)寒 酷暑 兩字詞 春暖 秋寒 鶯歌 燕舞 鳥語 花香 資源包 精彩片段 《古對今》精彩課堂片段 師:小朋友們,我們生活在美麗的地球上,地球就是我們共同的家園,在這個大家園里有美麗的自然風(fēng)光,有各種各樣的花草樹木和可愛的小動物,我們都很愛它。今天,老師就和大家共同學(xué)習(xí)第6課《古對今》。(板書:6 古對今)。這是一首對子歌,想不想自己先試著讀一讀? 生:想。 師:那你們在讀的時候遇到困難怎么辦? 生:可以借助拼音讀。 生:可以問問同學(xué)。 生:不會的字就圈下來問老師。 師:那你們就用這些辦法在小組內(nèi)合作讀一讀課文,畫一畫生字吧!開始。 學(xué)生合作學(xué)習(xí),教師巡視幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。 師:老師發(fā)現(xiàn)你們可真會學(xué)習(xí),相信你們的收獲一定不小,誰勇敢地站起來,讀一讀課文? 指名讀第一小節(jié)。 師:你就讀得這么好,多棒呀!誰還想試一試? 生讀課文二段。 師:第三段你來讀。 生讀課文三段。 師:誰想完整地把這首對子歌來讀一讀呢? 找二名學(xué)生讀課文。 師:你們讀得真好,我們一齊來讀一讀。 師:剛才你們在自學(xué)時還畫出了許多生字,遇到了許多不懂的詞,是吧?那我們就一句一句地讀,把剛才不會的字學(xué)會,不懂的詞弄懂,好嗎? 生:好! 師:(大屏幕上出示第一句。)我們先來看第一句。誰來讀? 生讀。 師:圓是今天要學(xué)的生字,我們來讀讀這個字。 (讀生字。 師:誰有好的方法記住它? 生:隊員的 “員”外面加一個口字框,就是圓。 師:我們再來讀讀這句話。 生:讀。 師:春夏秋冬,你有什么感覺? 生:春天溫暖,夏天炎熱。 師:秋天和冬天呢? 生:秋天涼爽,冬天寒冷。 師:(出示:嚴(yán)寒對酷暑,春暖對秋涼)誰來讀讀這句話? 指名讀。 師:云和雪大家肯定見過,那霜,你見過嗎? 生:見過。 生:就是在玻璃上結(jié)出來的,白白的就是霜。 師:什么時候都有嗎/ 生:不是,就是冬天有。 師:(大屏幕上出示霜的圖片)我們來看看圖片,樹葉上的白色晶體就是霜。我們來讀這一句(出示:晨對暮,雪對降。) 生:齊讀。 師:(大屏幕上出示一組圖片,有朝霞、夕陽、和風(fēng)細(xì)雨。)我們來看圖,猜猜這該是文中的哪一句? 生:和風(fēng)對細(xì)雨,朝霞對夕陽。 師:那你來讀一讀句子。 師:這一句中你畫了哪幾個生字? 生:有朝、霞、夕 師:我們讀讀這三個字。 師:這個朝字還有一個音,誰知道? 生:它還念cho。 師:它是個多音字,誰知道是哪個朝呀? 生:朝代。 生:唐朝。 師:我們再來讀這句話。 生;齊讀。 師:和風(fēng)是什么樣的風(fēng)呀?細(xì)雨是什么樣的雨? 生:溫和的風(fēng)就是和風(fēng),細(xì)細(xì)的雨絲就是細(xì)雨。 師:我們讀一讀課文。 生:讀“和風(fēng)對細(xì)雨”。 師:去掉中間的“對”字,和風(fēng)細(xì)雨還是一個詞呢!誰來讀讀這個詞?(出示:和風(fēng)細(xì)雨) 師:和風(fēng)細(xì)雨該是個什么樣的? 生:微微的風(fēng)、細(xì)細(xì)的小雨。 師:夕陽指什么? 生:夕陽就是傍晚時候的太陽。 師:那初升的太陽該叫什么? 生:初升的太陽叫朝陽。 師:我們知道朝陽是早晨的意思,那朝霞是早晨的什么呀? 生:是早晨太陽剛升起來的彩云。 師:那晚上的彩云該叫什么? 生:晚霞。 師:(出示:晚霞)我們來讀一讀。 生:齊讀。 師:這幾個詞的意思我們都明白了,我再來讀讀句子吧! 生:齊讀句子。 師:(出示:桃對李,柳對楊。)誰來讀這一句? 指名讀。 師:這里的桃、柳、李、楊都指什么呀? 生:指桃樹、李樹、柳樹、楊樹。 師:這幾個字這個字有什么特點?? 生:這幾個字都有“木”字旁,都是樹木。 師:我們把這些字讀一讀。 生:齊讀。 師:一齊讀句子。 生:齊讀。 師:(出示:鶯歌對燕舞,柳綠對桃紅)我們接著讀句子。 生:齊讀。 師:誰愿意再讀一讀? 指名讀。 師:去掉對字,誰來讀一讀? 生:山清水秀,鳥語花香 師:我們一起來讀。 師:“鶯歌燕舞,鳥語花香”是一個什么景象呢?(出示:鳥語花香的景色圖) 師:美嗎? 生:美。 師:如果你就來到一個有鳥有花的地方,你會怎樣? 生:這可真美! 生:我會非常高興。 生:我想在這兒多玩一會兒。 師:誰來說說自己見到鳥語花香的地方呀? 生:北京的頤和園。 生:菏澤的牡丹園 …… 師:等有機會時,老師一定去你們說的地方去看看,也來享受享受那里的美景。下面我們一起來讀讀課文。 生:齊讀。 師:今天把學(xué)到的對子歌讀給家長聽,好嗎? 備課資料 含有反義詞的四字詞語分開:怎樣理解課文中的對子? 對子一般由平仄組成。朗讀時平仄相依,對仗工整,瑯瑯上口。 課文中的對子詞把我們置身與美麗的大自然中,朗讀時我們會發(fā)現(xiàn),課文中的對子數(shù)字都相等,斷句一致,音調(diào)和諧。 同類詞:晨——暮 雪——霜 柳——楊 桃——李 含有近義詞的四字詞語分開: (和風(fēng))(細(xì)雨) (山清)(水秀) (朝霞)(夕陽) 練習(xí) 一、比一比,看誰寫得好。 古 李 香 口 木 日 二、寫出下列各字的反義詞。 古 涼 圓 臭 三、連線。 嚴(yán)寒對 燕舞 春暖對 花香 鳥語對 酷暑 鶯歌對 秋涼 閱讀能力大提升 四、重點段落品析。 晨對暮, 雪對霜, 和風(fēng)對細(xì)雨, 朝霞對夕陽。 1.在文中找出下列字的同音字。 木—( ) 陳—( ) 招—( ) 2.我會對對子。 對 , 對 。 思維創(chuàng)新大拓展 五、對對子在過年的時候會用到,你能說出關(guān)于新年的幾個對子嗎? 參考答案 一、略 二、今 暖 方 香 三、嚴(yán)寒對酷暑 春暖對秋涼 鳥語對花香 鶯歌對燕舞 四、1.暮 晨 朝 2.天對地,雨對風(fēng)。 五、盛世千家樂新春百家興 橫批:歡度佳節(jié) 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí),天天向上! 第 15 頁 共 15 頁- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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