2019秋上海教科版品社二上《主題3 請到我的家鄉(xiāng)來》word教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019秋上海教科版品社二上《主題3 請到我的家鄉(xiāng)來》word教學(xué)設(shè)計(jì) 【設(shè)計(jì)思路】 1、在市場經(jīng)濟(jì)日益繁榮的今天，廣告愈來愈突顯它的地位與作用，廣告的潛在力量已日益受到人們的重視與青睞； 2、廣告在當(dāng)今世界無處不在，無處不有，在一則成功的廣告中，廣告詞就是它的靈魂。正如美國著名廣告家奧根爾維所講的那樣：“廣告是詞語的生涯。 3、學(xué)生接觸廣告是接觸自然，走向社會，體驗(yàn)生活的良好途徑。 【活動目標(biāo)】 1、了解廣告的基礎(chǔ)知識，掌握設(shè)計(jì)廣告的基本要領(lǐng)。 2、從課堂走向社會，再回到課堂，通過交流了解廣告、認(rèn)識廣告，懂得廣告的設(shè)計(jì)方法，再創(chuàng)新設(shè)計(jì)。 3、培養(yǎng)學(xué)生說話大方，聽話認(rèn)真，評議中肯的習(xí)慣，會進(jìn)行恰如其分地交流；了解家鄉(xiāng)的特點(diǎn)，有創(chuàng)意地設(shè)計(jì)廣告語，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)之美，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。 【活動課時(shí)】3課時(shí) 【活動過程】 課前準(zhǔn)備——查資料 引導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)、看電視、看報(bào)、聽廣播、上街等方式分頭搜集廣告，可以選自不同的地方，可以來自各種各樣的品種也可以采用不同的方式來收集。同時(shí)了解家鄉(xiāng)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。 教師搜集有關(guān)精彩廣告及家鄉(xiāng)的資料，準(zhǔn)備提供給學(xué)生。 第一階段 一、說廣告 1、展示搜集到的廣告 各小組以不同的形式（如小品、朗誦、時(shí)裝表演、相聲、下載圖片）展示搜集到的廣告。 2、提問：你對廣告知道了多少呢？誰愿意說給大家聽聽，你看到什么廣告，從哪里看到的？ 3、將課前搜集到的廣告進(jìn)行分類。 4、質(zhì)疑：看了那么多形式的廣告，想想人們?yōu)槭裁匆瞿敲炊嗟膹V告呢？ 二、學(xué)方法 1、懂得設(shè)計(jì)廣告的程序。 2、交流你最喜歡的廣告，說說你為什么喜歡它。 3、展示精彩的廣告詞，你喜歡哪一則廣告？說出你的理由。 4、學(xué)習(xí)廣告語的表達(dá)藝術(shù)： （1）幽默藝術(shù)。如：不打不相識。（某打字店廣告） （2）修辭藝術(shù)。如：千里之行，始于足下。（某運(yùn)動鞋廣告） （3）搭配藝術(shù)。（音樂和畫面、圖片與文字、畫面與聲音等） （4）對比藝術(shù)。對比是把作品中所描繪的事物的性質(zhì)和特點(diǎn)放在鮮明的對照和直接對比中來表現(xiàn)，借彼顯此，互比互襯，從對比所呈現(xiàn)的差別中，達(dá)到集中、簡潔、曲折變化的表現(xiàn)。如：多一些潤滑,少一些摩擦（出自： 統(tǒng)一潤滑油 ） （5）夸張藝術(shù)?？鋸埵且话阒星笮缕孀兓?，通過虛構(gòu)把對象的特點(diǎn)和個(gè)性中美的方面進(jìn)行夸大,賦予人們一種新奇與變化的情趣。 波導(dǎo)手機(jī)，手機(jī)中的戰(zhàn)斗機(jī)　　 出自： 波導(dǎo)手機(jī) （6）聯(lián)想藝術(shù)。在審美的過程中通過豐富的聯(lián)想，能突破時(shí)空的界限，擴(kuò)大藝術(shù)形象的容量，加深畫面的意境。 萬家樂，樂萬家?！　?出自： 萬家樂電器 第二階段 三、寫廣告 1、想一想，你想怎樣為節(jié)約用水設(shè)計(jì)宣傳廣告。 2、引出公益廣告。 3、完成節(jié)約用水廣告設(shè)計(jì)。 四、評廣告 1、先小組從幽默、修辭、搭配等方面評議廣告。 2、全班評選出最佳廣告設(shè)計(jì)。 3、小結(jié)廣告詞的特點(diǎn)。 4、你還知道哪些精彩的廣告詞？ 5、出示不規(guī)范的廣告詞，請同學(xué)們說說為什么？ 　　舉例: （1）詩情“花”藝（某花店廣告語） 應(yīng)為 詩情畫意 （2）愛不“濕”手（某洗衣機(jī)廣告語） 應(yīng)為 愛不釋手 （3）默默無“蚊”（某蚊香廣告語） 應(yīng)為 默默無聞 （4）隨心所“浴”（某浴室廣告語） 應(yīng)為 隨心所欲　 （5）“牙”口無“炎”（某牙膏廣告語） 應(yīng)為 啞口無言　　 （6）“食”全“食”美（某飯店廣告語） 應(yīng)為 十全十美 （7）“衣衣”不舍（某服裝廣告語） 應(yīng)為 依依不舍 （8）一“明”驚人（某治療儀廣告語） 應(yīng)為 一鳴驚人 （9）無“胃”不至（某胃藥廣告語） 應(yīng)為 無微不至 （10）騎樂無窮（某電動車廣告語） 應(yīng)為 其樂無窮 第三階段 五、做廣告 1、引入：我們學(xué)校也有精彩的廣告詞，你知道嗎？ （花開桐鄉(xiāng)，學(xué)在茅?。? 2、你能幫我們學(xué)校設(shè)計(jì)一條廣告詞嗎？ 3、說一說： 我們的家鄉(xiāng)——桐鄉(xiāng)大家都很熟悉，說說桐鄉(xiāng)的特色； 4、嘗試為桐鄉(xiāng)作廣告。 5、自評、互評、集體評： 評選出最佳搜集獎、最佳分析獎、最佳創(chuàng)意獎、最佳廣告人、最佳廣告語五項(xiàng)大獎。 6、頒獎并總結(jié)： 同學(xué)們的廣告設(shè)計(jì)得太精彩了，課外我們還可以把自己學(xué)到的攝影、繪畫、音樂技巧運(yùn)用到廣告，使我們設(shè)計(jì)的廣告更豐富。 附送： 2019秋上海教科版品社二上《主題4 小小一張紙》word教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地去關(guān)注自然、生命、環(huán)境和資源。 2、能力目標(biāo)：嘗試通過自己的努力，調(diào)整自己的行為，初步培養(yǎng)節(jié)約用紙的習(xí)慣。 3、認(rèn)知目標(biāo)：了解紙的來源，讓學(xué)生樹立一定的環(huán)境保護(hù)意識。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：了解紙的來源，知道節(jié)約用紙的重要性。 難點(diǎn)：養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 一張白紙（背面寫有字）、多媒體、紙制品、活動表格、精美賀卡、投影儀 課前交流： 師：上課前，咱們先來聊一聊，你們喜歡交朋友嗎？ 生：喜歡。 師：你都有哪些好朋友呢？ 生： 師：你為什么喜歡她？ 生：她學(xué)習(xí)好；她長得漂亮；他很熱心…… 師：我想說，你們也是我的朋友，我想和大家一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步 一、引入話題，喚醒生活 師：通過剛才和你們的交流，我知道大家都愛交朋友，今天我又給你們帶來一個(gè)新朋友PP。PP也有自己的朋友，那就是大樹。PP很喜歡和大樹一起唱歌跳舞。可是有一天晚上，它卻做了個(gè)奇怪的夢：大樹朋友們在不停的喊“救命啊，救命啊，不要傷害我們！”PP一下子驚醒了，出了一身冷汗，它想不明白，到底是誰傷害了大樹？小朋友們，你們想不想幫PP解決心中的疑問呢？ 生：想。 師：那就跟著老師走進(jìn)今天品德與生活課堂：小小一張紙。（板書課題：小小一張紙） 師：孩子們，你們看，出示——一張紙。這就是一張紙。如果老師把這張紙送給你，你能用它干什么呢？ 生1：我能用它畫畫。 師：你是個(gè)愛畫畫的孩子。 生2：我能用它寫字。 師：你是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子。 生3：我能用它做作業(yè)、做手工、做沙包玩。 師：你真是個(gè)多才多藝的孩子。 師：一起來看看 課件：圖片 看來這小小一張紙，作用還真不少?？墒窃诤芫靡郧?，也就是PP 的祖先生活的時(shí)代，是沒有紙的。你們知道古代的人在什么上面寫字嗎？ 生1：動物的骨頭。 師：看來你讀過這方面的書。 生2：烏龜殼上。 師：你懂得真多。 生3：樹上。 師：你很聰明，說的很對。 生4：墻上。 師：你的知識也很豐富啊。 師：同學(xué)們知道的真不少。課件 古代的人在動物的骨頭、龜甲上，木頭和絲帛上寫字。可是那時(shí)候獸骨和龜甲太少了，而木頭竹片又太笨重，不容易攜帶，絲帛呢又太貴，一般人根本用不起，所以生活很不方便。在這時(shí)候，課件 有個(gè)叫蔡倫的人特別的聰明，發(fā)明了造紙的技術(shù)，解決了所有這些問題，讓我們的生活變得非常便利。這才有了我們現(xiàn)在各種各樣的紙。 二、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活 活動一：課前搜集大比拼 師：課前大家去搜集了我們的身邊，有哪些地方用到了紙，現(xiàn)在把你們搜集的資料拿出來吧，小組內(nèi)交流一下，說說你在哪些地方找到了紙，都用紙做了些什么？（生小組交流） 師；誰來和大家分享一下？ 生1：我找到了課本，可以讀書和學(xué)習(xí)知識。 師：你真是愛學(xué)習(xí)的孩子。 生2：我找到的是畫畫本，可以畫畫。 師：你真是個(gè)有才藝的孩子。 生3：我找到了衛(wèi)生紙，我們可以擦嘴。 師：你真善于觀察生活。 生4：我找到了報(bào)紙，讓我知道更多的事情。 師：你真是樂于去學(xué)習(xí)的好孩子。 生5：我找到了賀卡，別人送給我祝福的。 師：看來你的好朋友很喜歡你呀。 生6：我找到了牛奶盒，可以帶著去學(xué)校喝。 師：你也是善于觀察的好孩子。 生7：我找到了紙袋，可以裝東西和裝衣服。 師：你真是個(gè)會合理利用物品的孩子。 生8：我找到了臺歷，可以看時(shí)間。 師：看來你是個(gè)非常珍惜時(shí)間的人吶。 生9：我找到了紙杯，可以用來喝水。 師：你觀察的很細(xì)致?！? 師：同學(xué)們真是善于觀察生活。找到了各種各樣的紙。通過你們的展示，我們發(fā)現(xiàn)這小小的紙真是作用大、用途廣，我們的生活離不開紙，就像離不開水一樣，小小的一張紙，也是很寶貴的?？墒悄銈冎兰埵怯檬裁醋龅膯幔? 生1：紙是用樹皮做的。 師：看來你懂得這方面的知識啊。 生2：紙是用草做成的。 師：你懂的很多啊。 生：紙是用木頭做的。 師：你知道的也不少。 師：同學(xué)們說的都很對，那紙到底是怎么用這些材料制造出來的的，我們就跟著小豬PP一起去造紙廠參觀一下吧。（播放視頻：小豬PP看造紙）仔細(xì)看 認(rèn)真聽 師：孩子們，造紙有很多種方法，老師給你們看的只是其中的一種。通過跟著小豬PP去參觀，你知道紙是怎么造出來的嗎？ 生1：我知道了紙是通過大樹造出來的。 師：你觀察的很仔細(xì)。 生2：我知道工人叔叔把大樹鋸成一段一段的。 師：看來你剛才看的特別認(rèn)真。 生3：要加工成木漿，再運(yùn)到造紙車間制成白紙。 師：你的記憶力真棒。 師：我們來看，課件 這是造紙要經(jīng)過的16道工序。師念工序 師：光老師念出這些工序就要花這么長時(shí)間，如果工人叔叔按照這些工序把紙?jiān)斐鰜恚透蝗菀琢?。想到這里，你們有什么要告訴大家的嗎？ 生：制造紙?zhí)蝗菀琢恕? 師：你的感受很深刻。 生：紙張來得真不容易。 師：看來你也感受到了紙來之不易。（板書：來之不易） 活動二：小調(diào)查，大發(fā)現(xiàn) 師：小小一張紙來之不易，可我們在學(xué)習(xí)中每天都需要它。我們看，課件 這是張亮小朋友一天的用紙量。 名字 做作業(yè) 畫畫 其他 小計(jì) 張亮 3 1 1 5 師：我們也像張亮小朋友一樣，算算昨天一天，自己用了多少張紙？小組內(nèi)討論統(tǒng)計(jì)一下?？纯茨囊粋€(gè)小組統(tǒng)計(jì)的又快又認(rèn)真。組長發(fā)材料 師投影展示。 師：先來看看一組的表格，每人每天大約用6張紙。一組完成的很棒。再來看看二組，每人每天大約也用6張紙，二組完成的也很認(rèn)真。三組的表格，每人每天用6張紙，三組的組員們合作的非常好。最后來看看四組的表格，每人每天也是用6張紙，四個(gè)小組都出色的完成了任務(wù)。你們做的非常棒！ 師：根據(jù)你們的表格，老師發(fā)現(xiàn)咱們班每位同學(xué)一天大約用6張紙。（從電腦中調(diào)出計(jì)算器與學(xué)生一起計(jì)算）我們來算一算，全班一共有多少學(xué)生？ 生：60人。 師：60人，每人用6張紙，我們?nèi)嗤瑢W(xué)每天要用掉360張紙。而全校有1740人，每人用掉6張紙，全校同學(xué)一天就要用掉10440張紙。我們知道紙是用木材制造的，一棵樹大約能造15000張紙，這樣的話我們學(xué)校每三天就得砍掉2棵樹（出示被砍伐掉2棵樹的圖片），一年就被我們砍去245棵樹?。ǔ鍪敬笃瑯淠颈豢撤サ恼掌Ｍ瑢W(xué)們，245棵樹可就是PP的245個(gè)朋友啊。這只是我們一所學(xué)校一年用去的數(shù)量，如果有10所、甚至100所這樣的學(xué)校，那么將會有大片的森林被砍伐掉啊。PP該多傷心啊。（出示圖片：被砍伐的森林） 師：其實(shí)森林不光可以造紙，它還有好多用處呢，誰來說一說？ 生：凈化空氣。 師：這可是森林的一個(gè)大作用呢。 生：降低噪音。 師：你很了解森林的作用啊。我們來看看 出示課件圖片 師：我們來看一看森林到底有哪些作用。（課件出示配音知識小擴(kuò)展：森林可以凈化空氣，降低噪音，防止風(fēng)沙和減輕洪水災(zāi)害。并且可以涵養(yǎng)水源、保持水土 ，還可以除塵和過濾污水呢。）一旦沒有了森林我們的環(huán)境就會這樣：（出示圖片）（板書：環(huán)境污染） 師：造紙的過程中不僅會砍伐森林，還會排放出大量廢水，造成環(huán)境污染，殘害動物生命，給我們帶來巨大的損失。 師：看了這一幕一幕，你想說點(diǎn)什么？ 生：我們要節(jié)約用紙。 師：你說的非常對。你已經(jīng)有節(jié)約用紙的意識了，有進(jìn)步。 生：我們要保護(hù)森林。 師：保護(hù)森林就是保護(hù)我們的環(huán)境。 生：我們要．．．．．． 師：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，我們應(yīng)該從我做起，從身邊的小事做起。每天節(jié)約一張紙，全班同學(xué)一天就可以節(jié)約60張紙，全校同學(xué)就可以節(jié)約1740張紙，那全莒南縣的學(xué)生，全市甚至全國的學(xué)生節(jié)省下來的紙張就可以保護(hù)一大片森林，課件 那樣我們的河水又清了，草兒又綠了，天空又藍(lán)了。從現(xiàn)在起我們小朋友就應(yīng)該——節(jié)約用紙，保護(hù)環(huán)境。（教師板書） 三、深化感悟，引導(dǎo)生活 活動三：大樹保衛(wèi)戰(zhàn) 師：剛才同學(xué)們在交流的時(shí)候，有一位小朋友展示了一張賀卡，現(xiàn)在我想要采訪她。 師：漂亮的小姑娘/陽光的小帥哥 你好！ 生：你好。 師：請問你的這張賀卡是誰送給你的？ 生：是我朋友。 師:他什么時(shí)候送給你的？ 生：過生日的時(shí)候。 師：收到賀卡你開心嗎？ 生：很開心。 師：謝謝你的回答。請坐。 師：孩子們收到賀卡很開心，可是有一個(gè)人收到賀卡之后卻哇哇大哭呢，你聽 課件…大樹爺爺為什么哭呢？聽大樹爺爺在說什么。 （出示聲音：制造4000——5000張賀卡就要犧牲我們一棵大樹。） 師：大樹爺爺又哭了，現(xiàn)在小朋友們知道大樹爺爺為什么哭的這么傷心了嗎？ 生：因?yàn)橘R卡是要犧牲大樹得來的。 師：是啊，賀卡雖然漂亮，但只能用一次，用完就被我們丟棄了，年復(fù)一年，就浪費(fèi)了寶貴的森林資源。大樹爺爺看著自己的子孫們要被砍伐掉變成我們手中的賀卡，肯定會傷心的大哭??！為了讓大樹爺爺不再傷心，想一想我們該怎么做？ 生：我們可以不買賀卡了。 師：可是不買賀卡，怎么表達(dá)我們的祝福呢？你們有什么好主意呢？ 生：我們可以用廢紙制作卡片、發(fā)電子郵件、電子賀卡、打電話等等。 師：你們的辦法真好，既能表達(dá)我們的祝福，還能節(jié)約用紙。用廢紙可以制作卡片，還可以用來做什么呢？ 生：可以做燈籠、折紙飛機(jī)、送進(jìn)回收站再利用、打草演算．．．．．． 師：你們真是懂事的好孩子，你們能充分的利用廢紙，不浪費(fèi)，這樣不但保護(hù)了環(huán)境，更美化了我們的生活，希望同學(xué)們在今后的生活中，不斷地發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。 師：現(xiàn)在你能解決PP心中的疑問了嗎？想一想大樹為什么要喊救命嗎？ 生：因?yàn)槲覀兝速M(fèi)紙，導(dǎo)致它們被犧牲。 師：說的真好。我們的身邊有一群小朋友已經(jīng)意識到大樹面臨的危險(xiǎn)了，他們正在用行動來保護(hù)大樹，讓我們一起來看看。（課件出示） 活動四：節(jié)約用紙金點(diǎn)子 師：讓我們也來幫助PP，去拯救它的朋友，好嗎？課件 先小組內(nèi)討論下你們的方法，然后把它們寫在老師用廢舊宣傳紙制作的葉子卡片上，趕緊行動吧。（播放音樂） 小組活動。課件 師：哪位小朋友想第一個(gè)起來說一說你們的想法？ 生：沒寫完的本子訂在一起再用。 師：這樣做確實(shí)節(jié)約了本子。 生：愛護(hù)書本，不亂撕本子。 師：這個(gè)辦法可以讓我們更加珍惜紙。 生：用過一面的紙，我們用背面來做草稿。 師：這個(gè)辦法也很好。 生：我們把每天的廢紙都回收到“廢紙箱”里。 師：這樣做可以變廢為寶。 生：用看過的報(bào)紙擦玻璃窗。 師：愛勞動又懂得節(jié)約用紙的孩子。 師：誰還想再來說說？ 生：用過的紅包袋留著以后再用。 師：這個(gè)我們可以做到。 生：過期的掛歷可以用來包書皮。 師：不僅節(jié)約了紙，還保護(hù)了書。 生：不送賀卡了。 師：真聰明，活學(xué)活用了。 生：少用衛(wèi)生紙。 師：這個(gè)全家人都可以做到。 生：用包裝紙做手工藝品 師：既美觀又節(jié)約。非常好。 師：小朋友們想出了這么多的好點(diǎn)子，還有很多小朋友沒來得及說，沒有關(guān)系，今天老師為大家?guī)硪豢眯δ槝?，我們把想到的金點(diǎn)子貼在這棵大樹上。 （貼完之后）大樹重新綻放了笑容，PP和我們一樣，非常開心，在大樹下又跳又唱，聽他唱的什么呀？（播放錄音： 小小一張紙，得來不容易。 畫畫又寫字，作用真神奇。 珍惜小小紙，爭做小衛(wèi)士。 保護(hù)了環(huán)境，生活更美麗） 師：讓我們也跟著屁屁一起拍手唱吧。（播放背景音樂，學(xué)生唱兒歌） 最后，PP決定把這棵笑臉樹送給你們，作為我們二年級*班的節(jié)約用紙公約。 生：開心。 三、課后踐行 師：這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 生：我們要節(jié)約用紙。 師：你已經(jīng)感受到紙的重要性了。 生：我們要保護(hù)大森林。 師：小小年紀(jì)就有了環(huán)保意識，老師真高興。 生：我要愛護(hù)樹木。 師：愛護(hù)樹木就愛護(hù)了環(huán)境。 生：我要多種樹。 師：這樣也可以保護(hù)我們的環(huán)境。 師：看來小小一張紙作用大，用途多，而且來之不易。我們要更加珍惜它，節(jié)約用紙就是保護(hù)了樹木，保護(hù)了環(huán)境，保護(hù)了我們生存的家園。課下，老師希望你們踴躍爭當(dāng)小小宣傳員，讓更多的人加入到節(jié)約用紙的行列。今天這節(jié)課就上到這里！下課。