2019春鄂教版語文三上《夏天和冬天》word教案.doc
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2019春鄂教版語文三上《夏天和冬天》word教案 教學(xué)目標: 知識目標:學(xué)會8個字,會認6個字。讀懂相關(guān)的生詞及句子。 能力目標:能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。 情感目標:通過學(xué)習(xí)課文,了解夏、冬兩季自然界的不同景象,培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍事物的能力,并引導(dǎo)體會人與自然和諧相處的美好情景。 教學(xué)重難點: 1.學(xué)會本課生字詞,能有感情地朗讀課文.背誦課文。 2.認識夏天、冬天特征,從心底感受自然的美好。 課時安排:2課時。 教學(xué)過程:ju 第一課時 一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。 L.課件演示,形象感知。 (CAI出示四季景象)教師導(dǎo)語:同學(xué)們,一年有四個季節(jié)。 你們看,大自然這位畫家為我們描繪了春夏秋冬各不相同的景象,尤其是夏天和冬天,有著截然不同的季節(jié)特點。平時,我們也一定留心過周圍景象的變化吧。今天,讓我們隨著作者到課文中去感受兩個季節(jié)的不同情趣吧! 2.板書課題,齊讀課題。 二、初讀課文,整體感知。 1.教師范讀課文。要求學(xué)生認真聽準字音,初步感知課文內(nèi)容。 2.學(xué)生自讀課文。要求學(xué)生讀準字音,勾畫生字詞語。 3.檢查自讀情況。 ?、偻阑蛐〗M互讀互評。 注意讀準詞語:打卷兒煮熟轉(zhuǎn)圈口哨麥穗 ②指名讀,要求把課文讀通順,讀流利。同時思考:讀了課文,你有怎樣的感受,不同的季節(jié)給你留下印象最深的景象是什么? 4.全班評讀井交流感受。 教師小結(jié):是啊,夏季天氣悶熱,經(jīng)常有雷雨傾盆;冬季,天氣寒冷,冰天雪地,雪花飄飄,北風呼嘯。不同的季節(jié)有著不同的特點。讓我們首先學(xué)習(xí)第一篇短文,走進夏季吧! 三、細讀課文,了解夏季特點。 (一)學(xué)習(xí)課文1、2自然段。 1.自由讀1--2自然段。邊讀邊想:你從哪里感受到夏天炎熱?是怎樣體會出來的。 (教師相機貼出“柳葉”、“小花”、“有魚的湖水”3張圖片) 2.讀句子,想象畫面,體會夏季的“熱”。 ?、貱AI課件出示句子,讀一讀: “太陽像一個大火球?!? “柳葉打著卷兒,小花低著頭,湖水冒著熱氣,小魚該不會煮熟了吧! ?、谝龑?dǎo)想象:這兩個句子描繪了怎樣的畫面,把自己想象的畫面說給同學(xué)聽。 ?、廴嘟涣鳎耗闶亲プ∧男┰~語想象畫面的, (理解:“打著卷兒”、“低著頭”、“冒著熱氣”等) ?、芙處熜〗Y(jié):作者把柳葉、小花、湖水當成人來寫,我們讀了以后,感到特別形象生動。 3.聯(lián)系生活,指導(dǎo)仿說:同學(xué)們。平時你一定觀察過很多夏季的景物,它們在大火球似的太陽照耀下,都是什么樣的呢?請學(xué)生著再說幾句。 (如:大樹垂下雙肩。小草耷拉著腦袋。) 4.引導(dǎo)體驗,練習(xí)朗讀。 ①天氣這么熱.如果這時你看到了柳葉、小花,特別是看到小魚在冒著熱氣的湖水里游.你有什么想法?(擔心) 我們應(yīng)該怎么讀第二句話呢?(學(xué)生練讀,教師相機指導(dǎo)朗讀) ?、谡谖覀儞臅r,蜻蜒低飛.向我們報告了要下雨的好消息,應(yīng)該怎么來讀蜻蜓的話呢?(指名讀,學(xué)生評讀) 5.齊讀1、2自然段。 (二)學(xué)習(xí)課文3、4自然段。 1.指名讀3、4自然段,思考:文小寫了雷雨時的哪些景象, 2.山示課件(雷雨景象),聽雨聲錄音想象人們的心情。 3.比較句子: 大雨嘩嘩地下。 嘩!嘩!嘩!嘩!大雨快活地下。 學(xué)生交流;哪句說明雨更大?你從“快活”中體會到什么? 指導(dǎo)朗讀:如何讀能表現(xiàn)雨大,表現(xiàn)人們此時的心情呢? 4.學(xué)生練習(xí)朗讀3、4自然段。 (三)學(xué)習(xí)5—9自然段。 1.教師有感情地朗讀5--7自然段,學(xué)生閉眼想象:雷雨后,作者描繪了哪些景物,與雷雨前相比,有什么不同? 根據(jù)學(xué)生描述,CAI依次出示5、6、7自然段的句子, (學(xué)生齊讀5--7自然段) 2.小組討淪,完成表格填寫。 景物 雨前 雨后 天上 柳葉、小花 湖水 小魚、青蛙 3.引導(dǎo)想象:結(jié)合平時你的觀察,仿照書上的句子,說說雨后還會有哪些景象? 4.激情引讀:一場雷雨沖走了夏天的炎熱,帶來了陣陣涼爽。此時,天邊掛起晚霞,空氣特別清新。 ?、佼斈阌旰蟪鲩T散步時,看到重新煥發(fā)光彩的花草時,我們不禁要說——學(xué)生看課件中句子,齊讀第6自然段。 ?、诋斈闵⒉降胶?,看到歡快的小魚、青蛙時,我們不禁又要說——學(xué)生看課件中的句子、齊讀第7自然段。 5.雨過天睛,人們來到湖邊乘涼、散步,小朋友也來到橋上,假如你就是其中一員,你最想干什么? 教師小結(jié):是啊,看著清亮的湖水,讓我們像小鳥一樣飛起來,飛到雨后的橋邊,飛進美麗的大自然中去吧!我們齊讀第9自然段。 (學(xué)生齊讀第9自然段) 四、朗讀回味,表現(xiàn)情感。 1.有感情地朗讀“夏”全文,可以一個人朗讀,也可以和小組內(nèi)同學(xué)合作朗讀。再次體會夏天雨前、雨后景色的變化帶給人們的快樂。 2.指名學(xué)生上臺進行表演性朗讀或背誦并評點。 五、習(xí)寫生字,交流學(xué)法。 1.觀察生字,交流寫字經(jīng)驗:怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字,自己有什么話要提醒大家? 2.練寫生字,當堂展評。 六、課后拓展。 根據(jù)課文內(nèi)容,展開想象,畫一畫夏天的景物;搜集文中或課外的描寫夏天的詞句,并進行摘抄。 第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。 1.學(xué)生齊背誦短文《夏》。 2.指名讀《冬》。上節(jié)課,我們已初步感受到了冬天季節(jié)的特點,想想,自己印象最深的景象是什么。 二、細讀課文,了解冬季特點。 (一)學(xué)習(xí)第1自然段。 1.自由讀第1自然段,邊讀邊想象:你從哪里感受到冬天的寒冷?是怎么體會出來的? 2.填空練習(xí)。CAI出示句子:小雪花給( ),( )暖暖的。 ①想象“雪白的大衣”、“雪白的被子”是什么樣的景象? ?、谧x句子,體會這樣寫的好處。 教師隨機指導(dǎo):擬人的寫法,使句子更為形象生動,讀了以后,使頭腦中的雪景更為具體。 (二)學(xué)習(xí):2一6自然段。 1.自由讀2—6自然段,思考:作者是怎樣寫北風的? 2.討論:①從哪里看出北風“淘氣”?②聯(lián)系生活想想“吹口哨”是什么意思? 3.聽音響(北風的呼嘯聲),聯(lián)系生活想象冬天北風的猛烈。 4.再讀思考:冬天,北風凜冽,寒風刺骨。但在作者筆下.北風卻是“淘氣的”,“吹著口哨”.“滑了一大跤”,使人感到特別有趣。這是為什么?表達了作者怎樣的情懷? 5.品讀練習(xí):你覺得這一部分哪一段格外有趣?該怎么讀? (教師尊重孩子獨特體驗,相機進行朗讀指導(dǎo)) (三)學(xué)習(xí)第7、日自然段。 1.指名讀7、8自然段,說說:小麥苗做了什么美夢? 2.練習(xí)領(lǐng)讀、齊讀,(教師領(lǐng)讀每句話的前半句;學(xué)生齊讀每句話后半句) 3.引導(dǎo)想象,拓展思維:小麥苗還可能會夢見什么? 三、朗讀回味,表現(xiàn)情感。 1.朗讀《冬》全文,并練習(xí)背誦。 2.同桌交流冬天的景色特點。 四、整體回顧,歸納全文。 1.指名讀全文。 2.說說夏天和冬天的景色各有什么不同? 五、拓展練習(xí)。 1.搜集描寫冬天的有關(guān)詞句,進行摘抄。 2.畫一畫“冬天”。 3.仿照課文,說說“春天”和“秋天”。 板書設(shè)計: 22 夏天和冬天 太陽 大雷雨下 柳葉打卷 夏 炎熱 小花低頭 快樂 湖水冒熱氣 雪花 北風 冬 寒冷 云杉穿上 快樂 麥苗蓋上 - 附送: 2019春鄂教版語文三上《大自然的聲音》word教案 教學(xué)目標: 學(xué)會10個字及相關(guān)詞語,認識5個字.了解課文描寫的方法,想象課文中描述的聲音,感受大自然的美. 教學(xué)要點: 1、 學(xué)會10個字及相關(guān)詞語,認識5個字. 2、了解課文描寫的方法,想象課文中描述的聲音,感受大自然的美. 教學(xué)資源:(主要注明網(wǎng)絡(luò)資源、校本資源、教育技術(shù)資源等) 教學(xué)設(shè)計: 一、創(chuàng)設(shè)情境: 同學(xué)們,你們聽到了什么?(教師播放一些自然界地聲音)你們還想聽到哪些奇妙聲到課文中去找一找.自主探究: 二.初讀課文,整體感知. 1. 自由朗讀課文兩遍,借助拼音讀準字音,把課文讀通順. 2. 同座互讀,正音. 3. 檢查自學(xué)生字情況,重點指導(dǎo)讀好”柔,訴,敲”,區(qū)別”呢,量”是多音字. 4. 小組讀書比賽. 5. 輕聲朗讀課文,看看課文中介紹了哪幾種大自然的聲音? 3. 課堂練習(xí) 1. 觀察字形,說說你的發(fā)現(xiàn)? 2. 師提示重點字的關(guān)鍵筆畫,學(xué)生練 歸納小結(jié): 拓展練習(xí): 第二課時 教學(xué)目標: 教學(xué)要點: 教學(xué)資源:(主要注明網(wǎng)絡(luò)資源、校本資源、教育技術(shù)資源等) 教學(xué)設(shè)計: 4. 創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入: 1、上節(jié)課我們交了一個新朋友——大自然,他的家族里有許多無師自通的音樂家和歌手。今天,他想帶大家一起去欣賞一場特殊的音樂會。你們知道是什么嗎?【板書課題:大自然的聲音 (齊讀)】 2、不過,大自然說,要去參加音樂會,聽那美麗的聲音得帶上這群小伙伴。(出示詞語卡片)還認識他們嗎? 3、開火車詞語:小火車開起來,帶上這群小伙伴,跟著大自然快樂出發(fā)吧。 自主探究: 2、 入境想象,美讀感悟: 1、師:小火車開得真快呀,我們順利到站了。請同學(xué)們默讀2—4自然段,看看有哪些音樂家和歌手參加了這場音樂會?(生默讀、思考,在書上用自己喜歡的符號做上記號。) 2、師:有誰參加了音樂會?你們聽到了哪些美妙的聲音?(生:風、水、動物的聲音。師相機板書) 3、小組交流:大自然的聲音怎么美妙呢?誰來說說? 【師依照學(xué)生的自主選擇,選擇其中一個自然段相機引導(dǎo)學(xué)生入境想象,美讀感悟。剩下的段落放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)?!? ▲ 風的聲音(大膽想象,美讀感悟): 1、 指名讀畫出的句子。(出示、指名讀:“當微風拂過……大自然的威力。”)說說你為什么這樣讀?(師指導(dǎo)讀,讀時注意微風的輕柔,讀得輕緩;狂風的雄壯讀得急、猛,感受風聲的美妙。)再指2—3名生有感情的朗讀 2、師:讀得真好,讓我們聆聽了音樂會的風之曲,再讓我們一起感受一下吧。女生讀描寫微風的部分,男生讀描寫狂風的部分。(教師適時用手勢劃出朗讀朗讀節(jié)奏和聲音的高低起伏。) 3、師引讀,生接讀: 正是因為這樣,所以,風是—— 當他翻動樹葉,樹葉便像歌手一樣—— 不一樣的樹葉—— 不一樣的季節(jié)—— 4、小結(jié):真是一位天才的音樂家呀!既會演奏舒緩的小夜曲,又能合奏出雄渾的交響樂,讓我們發(fā)現(xiàn)大自然的風聲如此美妙。 ▲ 水的聲音(直觀感知,美讀悟趣) (1)還有誰是大自然的音樂家呢?為什么這樣說呢。 (2)指名生把找到的句子讀一讀。 師:“滴滴答答……叮叮咚咚……”聲音多好聽啊!連水也能演奏,真有意思,像這樣描寫事物聲音的詞叫象聲詞。想象一下,小雨滴落在不同的地方,還會發(fā)出什么聲音?你能不能也說幾個?(如:淅淅瀝瀝、叮叮當當、悉悉索索……) (3)這些詞描繪得真像,我們一起來聽聽真正打擊樂器的演奏吧?。úシ糯驌魳罚? (4)真精彩!其實把同學(xué)們說的這些詞語補充到課文中來,小雨滴這敲敲打打的音樂會,也能演奏得生動有趣熱鬧非凡?。≌l能把這種感受讀出來?(指名讀好“滴滴答答”、“叮叮咚咚”的不同音效。) (5)小雨滴不僅會演奏,還會唱歌呢!當小雨滴匯聚起來,他們便一起唱著什么樣的歌?(指名讀句子:“小溪淙淙地流向河流……海洋大合唱?!保W(xué)生說說自己體會到的水之樂曲的美妙。 (6)播放小溪→河流→大海的聲像畫面,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?體會、理解“匯聚”、“波濤澎湃”。 (7)師生小組合作讀:一組讀小溪,二組讀河流,三組讀大海,師讀最后一句。生自評,說說哪里讀得好,為什么? ▲ 動物的聲音(角色體驗,美讀感悟): (1) 師:聽到了風之曲、水之歌,動物們也不甘示弱,來到音樂會上一展歌喉。 (2) 師:哪些動物參加了音樂會?它們的歌聲是怎樣的?(指名讀相關(guān)句子) 師:誰想當這些小動物,來演一演。(指三名生上臺戴上頭飾,生模仿相應(yīng)動物的叫聲。)大自然中還有哪些動物的叫聲,學(xué)一學(xué)。不要說“汪汪汪”這樣的詞,說說像課文中這樣的詞,學(xué)著叫一叫。(如:滴哩哩滴哩哩、咩嘿嘿咩嘿嘿) (3)師:小鳥(小蟲、蟈蟈),你在唱什么呀?(出示:你知道它們唱的是什么嗎?……我很快樂!)師范讀此句。讓我們也來感受一下它們的快樂,趕快讀讀這句吧。(各種形式讀) (4)師:看來,大自然的每個角落都有歌聲,快樂無處不在。讓我們一起把這一自然段讀一讀。齊讀第四自然段。 三、回歸全文: 1、大自然的聲音太美妙了,【板書:太美妙】真可謂“人間天籟“。請同學(xué)們閉上眼睛,讓我們?nèi)硇牡刈哌M大自然,靜心聆聽這場天籟之聲的音樂會。(師配樂讀文) 2、請同學(xué)們選擇自己喜歡的段落背給同桌聽一聽。 四、指導(dǎo)書寫: 1、好了,欣賞了精彩的音樂會,我們也該返程了。大自然說同學(xué)們還想再來參加音樂會,只要敲敲大自然的門,他就會帶我們?nèi)チ? 2、現(xiàn)在讓我們一起來學(xué)習(xí)“敲” 3、生練習(xí),師巡視指導(dǎo)。指導(dǎo)書寫。 歸納小結(jié)、 拓展練習(xí):(生可任選一項完成) 1、好了,我們該返程了,(播放大自然的各種聲音)讓我們閉上眼睛,再細細聆聽這美妙的聲音。你聽到了什么?把你腦海中看到的、想到的,回家后寫下來。 2、大自然就在我們身邊,當你走進大自然,用心靈去感受那些美妙的聲音,相信你一定會有新的發(fā)現(xiàn),把你有趣的發(fā)現(xiàn)寫下來吧。 板書設(shè)計: 風 8 大自然的聲音 水 美妙 動物 教學(xué)反思:- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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