2019秋人音版音樂(lè)五上第2課《歌唱二小放牛郎》word教案.doc

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2019秋人音版音樂(lè)五上第2課《歌唱二小放牛郎》word教案 教學(xué)內(nèi)容 課 題 名 稱(chēng) 欣賞課《歌唱二小放牛郎》 學(xué) 科 音 樂(lè) 總課時(shí)數(shù) 二 課 時(shí) 單元章節(jié)名稱(chēng) 第三單元 點(diǎn)歌臺(tái) 頁(yè) 碼 第21頁(yè) 執(zhí) 教 者 版 本 名 稱(chēng) 上海教育出版社 年 級(jí) 五年級(jí) 冊(cè) 次 第 十 冊(cè) 教學(xué)分析 教材分析 本單元心中的豐碑，通過(guò)英雄事跡將時(shí)刻激勵(lì)著少年兒童奮發(fā)圖強(qiáng)，自強(qiáng)自立。歌曲《烈士墓前》引導(dǎo)同學(xué)們?cè)诰拺迅锩攘业那榫w中，立志繼承革命傳統(tǒng)，做新一代的少年。歌曲《雨花石》令人回想起在南京大屠殺壯烈犧牲的革命烈士，表現(xiàn)了革命先烈為了勝利與光明，愿做鋪路石的偉大精神，那么《歌唱二小放牛郎》則是一首敘事性歌曲，真實(shí)講述了抗日英雄王二小真實(shí)而感人的故事，通過(guò)欣賞增強(qiáng)學(xué)生的民族意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，號(hào)召學(xué)生從我做起，從身邊的小事做起，從小樹(shù)立責(zé)任心和遠(yuǎn)大的革命理想。 教學(xué)目標(biāo) 1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)講述，欣賞、學(xué)唱歌曲，增強(qiáng)學(xué)生的民族意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。 2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)歌曲介紹，讓學(xué)生知道現(xiàn)代小學(xué)生應(yīng)該擔(dān)任的責(zé)任，從我做起，從身邊的小事做起，從小樹(shù)立責(zé)任心和遠(yuǎn)大的革命理想。 3、知識(shí)與技能目標(biāo)、：通過(guò)欣賞，合唱歌曲，更深的體會(huì)敘述性的歌曲演唱的方式。 學(xué)情分析 五年級(jí)的學(xué)生對(duì)王二小這個(gè)故事都有所了解，對(duì)歌曲的旋律都有抽部的印象，所以在欣賞同時(shí)學(xué)唱歌曲，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。 教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)欣賞更深的體會(huì)到王二小的偉大，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的民族意識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn) 把握歌曲的演唱情緒。 教學(xué)準(zhǔn)備 教具學(xué)具 電子琴 光 碟 多媒體課件 教學(xué)流程 第2 課時(shí) 教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 教師活動(dòng)預(yù)設(shè) 學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè) 設(shè) 計(jì) 意 圖 執(zhí) 教 者 個(gè)性化調(diào)整 一、組織教學(xué) 1、學(xué)生在輕松愉快的音樂(lè)《鈴兒響叮當(dāng)》中走進(jìn)教室 學(xué)生踏著節(jié)奏進(jìn)教室 創(chuàng)設(shè)課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒。 學(xué)生自由表現(xiàn)，但節(jié)奏要統(tǒng)一。 二、情景導(dǎo)入，引情激趣。 1、復(fù)習(xí)歌曲《我們多么幸?！? 2、詩(shī)句導(dǎo)入 3、提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)出一些抗戰(zhàn)時(shí)期小英雄人物的名字。 4、出示人物圖片。 5、出示課題。 學(xué)生跟音樂(lè)演唱歌曲 輕聲朗誦杜牧詩(shī)句 生答：雨來(lái)、張嘎子、王二小、潘冬子等。 通過(guò)復(fù)習(xí)歌曲，生活對(duì)比，講解法等，讓學(xué)生深深感受到今天幸福生活來(lái)之不易，從而對(duì)英雄的懷念。 同位間相互交流，體現(xiàn)交流合作。 三、整體感知，引導(dǎo)掌握。 1、提問(wèn)：誰(shuí)能口述故事簡(jiǎn)介 2、多媒體播放故事簡(jiǎn)介。 3、出示問(wèn)題并觀看《王二小》片段 4、學(xué)生欣賞完整個(gè)片段并回答以上問(wèn)題. 5、教師彈奏旋律，學(xué)生跟唱歌曲。 學(xué)生在教師的引導(dǎo)下觀看影片，通過(guò)自主欣賞完成提出的問(wèn)題，從問(wèn)題中掌握歌曲的演唱情緒。 根據(jù)欣賞課的大綱要求，結(jié)合中段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)觀看、欣賞、聽(tīng)唱歌曲，進(jìn)一步把握歌曲情緒。 發(fā)揮學(xué)生口語(yǔ)能力、觀察能力以及聽(tīng)唱能力。 四、再次播放動(dòng)畫(huà)，緬懷革命先烈 教師出示動(dòng)畫(huà)歌曲并加入朗誦詞，引導(dǎo)學(xué)生再次感受歌曲。 學(xué)生在歌聲中再次感受到王二小的偉大 通過(guò)fiash動(dòng)畫(huà)播放朗誦詞的加入，充分表達(dá)個(gè)人情感，感受王二小的形象，同時(shí)也深深體會(huì)到幸福生活來(lái)之不易，所以我們更應(yīng)當(dāng)珍惜今天的一切，好好學(xué)習(xí)，回報(bào)社會(huì)。 五、課堂小結(jié) 欣賞完這首歌曲，此時(shí)此刻，你想告訴老師和同學(xué)們一些什么？ 學(xué)生發(fā)表自己的感受，使整個(gè)課堂得到了提升。 通過(guò)課堂小結(jié)，讓學(xué)生知道現(xiàn)代小學(xué)生應(yīng)該擔(dān)任的責(zé)任，從我做起，從身邊的小事做起，從小樹(shù)立責(zé)任心和遠(yuǎn)大的革命理想。 體現(xiàn)整個(gè)課堂的情感目標(biāo)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 欣賞歌曲《歌唱二小放牛郎》 1、歌曲體裁是怎樣的？ 敘述性的歌曲 2、王二小的形象如何？ 機(jī)智勇敢 3、歌曲的演唱速度怎樣？ 稍慢 自由的 4、歌曲的演唱情緒怎樣？ 悲壯地 附送： 2019秋人音版音樂(lè)五上第4課《牧場(chǎng)上的家》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、用平穩(wěn)、悠長(zhǎng)的氣息和柔和、連慣的聲音富有表情地歌唱，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的依戀及對(duì)美好生活的憧憬。 2、復(fù)習(xí)弱起小節(jié)的含義和它在音樂(lè)中的表現(xiàn)效果。 教材分析： 這是一首廣泛流傳的美國(guó)田園牧童歌曲。四三拍，大調(diào)式，旋律優(yōu)美、流暢。歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式結(jié)構(gòu)。第一部分由兩個(gè)重復(fù)變化的樂(lè)句構(gòu)成，舒展的節(jié)奏，曲調(diào)在平穩(wěn)中帶起伏，使旋律優(yōu)美而又有蕩漾之感，描繪了綠草茵茵的寬闊牧場(chǎng)，水牛、小鹿、羚羊的歡跳及夜幕下星星閃爍，牧場(chǎng)在寧?kù)o的夜晚中的美麗景象，富有詩(shī)意。第二部分在上移五度跳進(jìn)后，以寬松的節(jié)奏展開(kāi)，使得曲調(diào)更加優(yōu)美而抒情，它不僅表現(xiàn)了開(kāi)闊空曠的家園意境，而且還縱情的抒發(fā)了人們對(duì)可愛(ài)的家園的贊美之情。最后的樂(lè)句再現(xiàn)了歌曲第二樂(lè)句的旋律，曲調(diào)又趨平穩(wěn)，它使人們完全沉浸在這美麗的家園情景之中，感受和表達(dá)了對(duì)可愛(ài)的家甜美生活的熱愛(ài)情感。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美能力，讓他們熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。 2、弱起小節(jié)的演唱方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、課件。 教學(xué)過(guò)程 ： 一、創(chuàng)設(shè)情境：欣賞一段音樂(lè)。播放《回家》。 二、巧妙引入，激發(fā)情感： 《回家》這首薩克斯獨(dú)奏曲就是表達(dá)了一個(gè)匆匆回家的游子在歸途中那種熱切渴望和甜美幸福的心情。每當(dāng)提起“家”這個(gè)詞就會(huì)使人想起自己的親人，和在家中度過(guò)的美好時(shí)光，家是我們的港灣，是我們生活的依托，在自己溫暖的家里生活是非常幸福的，你們愛(ài)自己的家嗎？那么你們熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎？接下來(lái)我們就一起來(lái)夸夸我們的家鄉(xiāng)柳州。（生暢談） 三、教授歌曲： 1、觀看課件。（美國(guó)牧場(chǎng)的風(fēng)光景色） 2、師生觀后交流。 3、聆聽(tīng)老師范唱。 4、復(fù)習(xí)弱起小結(jié)的演唱方法：（舉例說(shuō)明：之前學(xué)過(guò)的歌曲《晚風(fēng)》也是弱起小結(jié)。） 5．學(xué)唱歌譜： 1）觀察歌譜聽(tīng)范唱，找出曲調(diào)中相同的樂(lè)句。先在老師指導(dǎo)下學(xué)唱第一樂(lè)句8小節(jié)及第三樂(lè)句8小節(jié)。 2）學(xué)生自學(xué)第二樂(lè)句的8小節(jié)，注意弱拍節(jié)奏。 3）逐句學(xué)唱歌譜，注意唱好三拍子地強(qiáng)弱感，并隨著曲調(diào)起伏唱出力度的漸強(qiáng)漸弱。 6．歌詞教學(xué)。 1）全班準(zhǔn)確、有感情的按節(jié)奏朗讀歌詞。思考：歌詞表達(dá)了美國(guó)小朋友對(duì)自己家的怎樣的感情？ 2）填入歌詞。注意節(jié)奏、音準(zhǔn)要準(zhǔn)確。 3）完整地演唱全曲。根據(jù)歌詞所表達(dá)的情感，把對(duì)牧場(chǎng)我的家的愛(ài)唱出來(lái)。第三樂(lè)句示全曲的高潮，在力度上要稍強(qiáng)。 四、延伸拓展： 1、以自己的家鄉(xiāng)為題材創(chuàng)編歌詞。在空格上填上合適地歌詞。 我的家在 ，那兒有 ， 還有 ， 那兒多么歡暢，那兒沒(méi)有悲傷，遼闊天空多么晴朗。 家 ， 我的家，那兒有 ， 那兒多么歡暢，那兒沒(méi)有悲傷，遼闊天空多么晴朗。 2、請(qǐng)生上臺(tái)演唱自己創(chuàng)作的歌詞。 五、課堂小結(jié)：滲透環(huán)保教育。 課后反思： 本課的教學(xué)我是以“家”為主題貫徹始終。通過(guò)讓學(xué)生欣賞美麗牧場(chǎng)的圖片，加上歌曲《牧場(chǎng)上的家》為背景音樂(lè)，讓學(xué)生說(shuō)自己觀后的感受，有著怎樣的美景，學(xué)生馬上進(jìn)入了情境，投入狀態(tài)。在歌曲感情處理的時(shí)候，我讓學(xué)生感受美國(guó)朋友熱愛(ài)家鄉(xiāng)，愉快的情緒，并讓學(xué)生在自己腦海中描繪著美麗的牧場(chǎng)，用歌聲和表情來(lái)體現(xiàn)美國(guó)朋友的心情，學(xué)生馬上就掌握了。課前我思考著一個(gè)問(wèn)題：“怎樣的音樂(lè)活動(dòng)才是有效的？”在這節(jié)課上我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容抓住“家”的主題，設(shè)計(jì)了歌曲的拓展這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生僅僅說(shuō)出對(duì)歌曲的理解，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,我讓學(xué)生自己動(dòng)腦，把自己對(duì)家鄉(xiāng)的贊美編入這首歌的旋律中去，看誰(shuí)編得好。學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際水平，用歌聲傾吐自己對(duì)家鄉(xiāng)的贊美， 熱愛(ài)之情，用心編織美好的未來(lái)。最后讓學(xué)生上臺(tái)演唱自己創(chuàng)作的作品，通過(guò)在歌詞內(nèi)容上的創(chuàng)作，給學(xué)生自信，使學(xué)生敢于表現(xiàn)自己，讓學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)得到發(fā)展。在這里，老師不再是喋喋不休的說(shuō)教者，學(xué)生也不再是老師思想，情感的復(fù)制品，課堂也不再是純粹意義上的單一的教材內(nèi)容的傳授。相反，從學(xué)生的個(gè)體出發(fā)，從學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的角度出發(fā)，研究解決學(xué)生要學(xué)什么，怎樣學(xué)等一系列問(wèn)題，學(xué)生在我的引導(dǎo)下也能積極地參與進(jìn)來(lái)，愉快地學(xué)習(xí)，我和學(xué)生成了課程的創(chuàng)造者與開(kāi)發(fā)者，成了最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合體。