2019春人音版音樂(lè)六下第5課《一把雨傘圓溜溜》word教案.doc
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2019春人音版音樂(lè)六下第5課《一把雨傘圓溜溜》word教案 教學(xué)目標(biāo): 1、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)生能準(zhǔn)確地唱出附點(diǎn)、切分、休止等節(jié)奏,唱準(zhǔn)確八度等大跳音程。 2、能力目標(biāo):學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽(tīng)、體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)形象。 3、情感目標(biāo):學(xué)生能夠用輕快、跳躍、詼諧的甜美聲音表達(dá)雨中嬉戲的心情,體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣,感受人與人之間互助、合作的快樂(lè)。 教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)生能有感情地演唱歌曲,并積極主動(dòng)地參與表演活動(dòng)。 教學(xué)難點(diǎn): 準(zhǔn)確地唱出附點(diǎn)、切分、休止等節(jié)奏,唱準(zhǔn)確八度等大跳音程;感受、想象及表現(xiàn)眾多音樂(lè)元素刻畫的生動(dòng)的音樂(lè)形象。 教具準(zhǔn)備:多媒體課件、雨傘1把 教學(xué)過(guò)程: 一、導(dǎo)入: 師:同學(xué)們好,這節(jié)課我們要一起走進(jìn)一年中的一個(gè)季節(jié),還要感受一種特殊的天氣給我們帶來(lái)的樂(lè)趣。首先請(qǐng)大家欣賞一段視頻(觀賞課件,了解雨中情節(jié)放xx年央視春晚獲得金獎(jiǎng)的群舞《小城雨巷》2-3分鐘)。 提問(wèn):同學(xué)們欣賞的舞蹈表現(xiàn)的是一年中的哪個(gè)季節(jié)?什么情景? 生:夏季、雨天、歌頌了人與人互相幫助的美德。 師:生活中與雨有關(guān)的藝術(shù)作品很多,大家能說(shuō)出什么嗎? 生:第一單元學(xué)習(xí)的歌曲《春雨蒙蒙地下》 師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一首夏季雨天歌曲《一把雨傘圓溜溜》 二、新授歌曲《一把雨傘圓溜溜》 1、欣賞歌表演,感受作品。 結(jié)合多媒體課件把舞蹈《bia嘰bia 》導(dǎo)入歌曲的音頻文件,學(xué)生欣賞。 生:帶問(wèn)題欣賞,歌曲唱出了什么內(nèi)容?歌曲的基本情緒是什么樣的?幾拍子?指揮圖式是怎樣的? 師:板書(shū)課題。 生:欣賞完第一遍回答問(wèn)題:自由答。 師:總結(jié),這首歌曲曲調(diào)歡快、活潑,歌詞十分風(fēng)趣。唱出了兒童雨中共傘嬉戲、玩耍的情趣;表達(dá)了人與人之間互幫互助的快樂(lè)。復(fù)習(xí)2/4拍子含義及指揮圖式。 2、學(xué)習(xí)歌曲,體驗(yàn)情緒 生:復(fù)賞歌曲2遍,初步自學(xué),播放音頻,關(guān)閉視頻,學(xué)生看書(shū),手劃拍、輕聲視唱歌譜。 師:運(yùn)用大屏幕出示按樂(lè)句分行的樂(lè)譜,主體部分共六行。老師用手指譜逐句解決,解決難點(diǎn):附點(diǎn)、切分、休止等節(jié)奏,唱準(zhǔn)確八度等大跳音程;然后唱前奏、尾聲,熟悉與主體部分的銜接,再完整唱譜。 3、熟悉歌詞、想象雨中情趣 ⑴師生合作富有感情地朗誦歌詞。 ⑵聽(tīng)示范演唱,學(xué)生默唱。 ⑶跟琴放慢節(jié)奏演唱歌曲。 ⑷學(xué)生找出易出錯(cuò)的地方,由同學(xué)幫助解決困難。 師:在唱的時(shí)候,你認(rèn)為那一句最難唱呢?(引導(dǎo)學(xué)生自己找問(wèn)題,并思考解決辦法。) 生:第3句,切分節(jié)奏。 師:誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師,幫他唱好這一句?(指名兩名學(xué)生上臺(tái)教唱,老師在一邊點(diǎn)撥) 師:引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)確。 4、記憶歌詞,創(chuàng)造音樂(lè)形象 聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編表演:小組討論。 師:現(xiàn)在我們探討怎樣生動(dòng)形象的演唱歌曲?隨音樂(lè)律動(dòng)。 5、認(rèn)識(shí)、了解傘,愛(ài)傘 師:拿普通雨傘,講解傘的由來(lái)及發(fā)展 生:傘的結(jié)構(gòu)及用處 6、背唱歌曲,表演音樂(lè)形象 三、拓展延伸 師:同學(xué)們,一年四季每個(gè)季節(jié)都有不同的樂(lè)趣,大家說(shuō)一說(shuō)春天的樂(lè)趣? 生:踏青、放風(fēng)箏…… 師:夏天? 生:游泳、捕蟬…… 師:秋天? 生:采果子、看天高云淡…… 師:冬天? 生:打雪仗、堆雪人…… 師:生活真美好,我們的人生也有四季,有童年的樂(lè)趣,青年的生機(jī)與活力,中年的作為、成就,老年的滿腹經(jīng)綸。一年的四季很短暫,一生的四季也是轉(zhuǎn)瞬即失,珍惜時(shí)光,感悟生命,祝愿同學(xué)們?cè)谌松篮玫纳倌陜和瘯r(shí)代感受生活收獲童真童趣。 齊唱《一把雨傘圓溜溜》離開(kāi)教室。 附送: 2019春人音版音樂(lè)六下第5課《榕樹(shù)爺爺》word教案 年 級(jí) 六年級(jí) 上課時(shí)間 主備教師 尚繼楠 授課教師 尚繼楠 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)和技能 能邊劃拍邊用柔和的聲音演唱《榕樹(shù)爺爺》,并能說(shuō)說(shuō)二聲部合唱的特點(diǎn)。 過(guò)程和方法 聽(tīng)唱法,情景體驗(yàn)法,合作探究法。 情感態(tài)度 和價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然,贊美大自然的情感。 教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)聆聽(tīng)、學(xué)唱與表演,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn),發(fā)揮想象與聯(lián)想,從而提高他們的音樂(lè)審美能力,豐富其音樂(lè)體驗(yàn),體現(xiàn)音樂(lè)的人文性與審美性。 教學(xué)難點(diǎn) 讓學(xué)生在音樂(lè)的感受與體驗(yàn)中,充分發(fā)揮想象力,豐富其情感體驗(yàn),同時(shí)激起他們熱愛(ài)大自然的情感。 教學(xué)時(shí)間 1課時(shí) 課前準(zhǔn)備 鋼琴、多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程: 一、組織教學(xué)。 二、新課教學(xué): (一)演唱歌曲《榕樹(shù)爺爺》 1、歌曲的旋律抒情優(yōu)美,節(jié)奏簡(jiǎn)單,易學(xué)好唱。學(xué)唱前,先請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)歌曲范唱,感受歌曲的情緒,并聽(tīng)出歌曲中旋律相同的部分。 2、歌曲的引子部分和尾聲部分是相同的,只是引子部分的主旋律在低聲部,而尾聲部分再現(xiàn)時(shí)主旋律在高聲部。 3、歌曲的主要樂(lè)段曲調(diào)流暢,節(jié)奏規(guī)整,采取學(xué)生分組、分聲部自學(xué)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),要求學(xué)生邊唱邊為歌曲劃拍。 4、尾聲部分用漸弱的力度和漸慢的速度來(lái)演唱,表達(dá)即將畢業(yè)的學(xué)生對(duì)榕樹(shù)爺爺?shù)囊酪啦簧帷? 5、完整演唱歌曲,請(qǐng)學(xué)生邊唱邊為歌曲劃拍。鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)小小指揮家,比一比誰(shuí)劃拍最準(zhǔn)確。在劃拍的練習(xí)中,教師引導(dǎo)學(xué)生感受、思考與分享:二聲部合唱有什么特點(diǎn)?(用擬人化手法,描繪了孩子們深情呼喚榕樹(shù)爺爺、向榕樹(shù)爺爺表達(dá)即將畢業(yè)要離開(kāi)榕樹(shù)爺爺依依不舍的情感,二聲部用模擬榕樹(shù)爺爺輕柔地應(yīng)答的效果。) (二)變聲期嗓音保護(hù)教學(xué) 1、發(fā)聲練習(xí)此條發(fā)聲練習(xí)是歌曲《不老的爸爸》中的一句,主要是配合歌曲《一把雨傘圓溜溜》的學(xué)習(xí),訓(xùn)練學(xué)生用短促而有彈性的聲音,來(lái)演唱歌曲中一連串的襯詞“啦……”。練習(xí)時(shí)提示學(xué)生注意唇、口的肌肉不要緊張,發(fā)“ba”音時(shí)要放松、靈活;練習(xí)從“ba”音過(guò)渡到“La”。 練習(xí)的音域建議在1=bE至1=B之間進(jìn)行。 2、變聲期嗓音保護(hù) 教師結(jié)合人體喉部解剖圖向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹變聲期的相關(guān)知識(shí),指導(dǎo)學(xué)生懂得基本生理常識(shí),明白保護(hù)嗓音的重要性。 (1)變聲期是屬于正常的生理現(xiàn)象,不要因?yàn)楦璩щy而產(chǎn)生自卑心理,也不要嘲笑因處于變聲期而歌唱困難的同學(xué); (2)要避免在各種場(chǎng)合大聲喊唱、喊叫; (3)在生活中注意對(duì)嗓音的保護(hù),避免過(guò)冷、過(guò)熱或刺激、辛辣的飲食,多喝水、多吃蔬菜水果,保證充足的睡眠等等。 三、全課總結(jié)。 談?wù)勥@節(jié)課的收獲。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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