2019春鄂教版語文一上《請(qǐng)星星》word教案.doc
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2019春鄂教版語文一上《請(qǐng)星星》word教案 教學(xué)目標(biāo): 1、鞏固生字、會(huì)寫“月、里、來、只”字,讀準(zhǔn)生詞,注意輕聲詞。 2、觀察圖畫、了解圖意和課文內(nèi)容,能背誦課文。 教學(xué)重難點(diǎn): 1、在語言環(huán)境中識(shí)字、讀詞、讀句激發(fā)情感。 2、體會(huì)坐在月亮上請(qǐng)星星的無窮樂趣。 教具準(zhǔn)備: 色卡紙制作較大星星。電光紙制作小星星。磁帶《小星星》。插圖。 一、帶入情景,揭示課題。 1、師:上課之前,我們先來聽一首歌,看誰聽得最認(rèn)真、最仔細(xì)。(聽錄音)學(xué)生可以一邊拍手一邊聽歌。會(huì)唱的同學(xué)還可以一起跟著唱。 2、師:好聽嗎?誰能說說這首兒歌里唱的是什么?指名回答。 出示星星詞卡,指名讀。提醒學(xué)生“星”字是后鼻音。 3、晴朗的夜空中,小星星一閃一閃的多漂亮呀,要是能把它們請(qǐng)下來跟我們一起玩,那該多好呀!今天,我們一起來請(qǐng)星星吧。板書:5、請(qǐng)星星 教師范讀,學(xué)生跟讀。提醒學(xué)生“請(qǐng)”字也是后鼻音。 二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字、詞。 1、要求學(xué)生打開書,聽清老師的要求:先把生字讀熟、認(rèn)熟。然后在課文中找到這些生字并分別做上記號(hào)。再把課文多讀幾遍,遇到不會(huì)讀的生字或不好讀的生字要多讀幾遍。 2、學(xué)生自瀆課文和生字。教師巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生。 3、同座位的互相檢查。 4、師檢查生字詞的認(rèn)讀情況。 5、學(xué)生再讀課文。 6、教師范讀。 三、創(chuàng)設(shè)情景,品讀課文,讀中感悟。 ?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一節(jié) 1、師:夜深了,天空拉起了一道深藍(lán)色的天幕,小星星快樂的對(duì)著我們眨著眼睛,月亮姐姐也來到了我們的身邊。(出示:月亮圖) 2、看一看,說一說:月亮姐姐像什么? 3、生答:小船、香蕉、鐮刀…… 4、出示寫有“彎彎”的月亮詞卡,指名讀,齊讀。 5、天空這么美麗,讓我們和小女孩一起劃著小船到天上去請(qǐng)學(xué)習(xí)吧?。ǔ鍪拘∨澊膾靾D)誰愿意和這位小女孩一起劃船呢?指名讀句子,提醒學(xué)生將“搖”字讀重點(diǎn)兒。 6、師生一起做劃船的動(dòng)作,邊做邊讀第二行兒歌。7、齊讀第一小節(jié)。 片段二 1、出示圖畫。師:深藍(lán)色的夜空,一顆顆可愛的小星星對(duì)著我們眨著眼睛???!誰來了?出示月亮圖片。月亮姐姐是什么形狀的?出示“彎彎”詞卡,指名讀。彎彎的月亮姐姐像什么?指名說。 2、誰愿意來夸夸月亮姐姐呢?出示句子,誰能把這句話讀得最正確、最美。月亮姐姐就會(huì)很高興,她就會(huì)請(qǐng)老師獎(jiǎng)勵(lì)她一顆小星星。 3、你們坐過小船嗎?當(dāng)我們坐上小船的時(shí)候,小船會(huì)怎么樣?(搖)像搖籃一樣。 4、今天,文文坐在院子里,看著彎彎的月亮,心想:要是能坐上月亮小船該多好呀!于是,她飛呀飛呀,真的飛到了月亮小船上。你們想去嗎?出示句子,誰能把這句話讀好,讀正確,文文就會(huì)請(qǐng)她一起去。指名讀句子。齊讀。 5、師生邊做劃船的動(dòng)作,邊齊讀第一節(jié)。 ?。ǘW(xué)習(xí)第二節(jié) 片段一: 1、師:天空中的小星星多可愛,快把它們請(qǐng)來玩吧!想一想:我們?cè)搶?duì)小星星說些什么?它們才愿意來到我們家去玩呢? 2、生請(qǐng)星星。 3、聽了我們的邀請(qǐng),小星星可高興了。它們有說有笑,擠了滿滿一船,指名讀“嘻嘻哈哈”。誰能把它們這種快樂、高興的心情讀出來。 片段二: 1、指圖???,天邊這么多小星星,我們把它們請(qǐng)到小船上來和我們一起玩好嗎?指名上臺(tái),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)著小星星說話。注意引導(dǎo)學(xué)生說話要有禮貌,語句要連貫、通順。學(xué)生說一個(gè)老師就幫忙貼一顆星星。 2、我們班的同學(xué)真有禮貌,請(qǐng)來這么多的小星星。這么多的小星星和這么多的小朋友,大家在船上有說有笑的多高興呀!出示“嘻嘻哈哈”詞卡指名讀,齊讀。教師解釋:嘻嘻哈哈是說大家有說有笑的,非常高興。它是用來說明人的心情很愉快的。 指導(dǎo)學(xué)生讀第二節(jié),要讀出高興、愉快的感覺。 ?。ㄈ┬菹?。做律動(dòng)。 ?。ㄋ模W(xué)習(xí)第三節(jié) 片段一: 1、師:小星星們坐在船上,心里呀都盼望快點(diǎn)到我們小朋友的家里來。瞧!它們多好奇呀,紛紛……(師指“眨眼睛”引導(dǎo)學(xué)生讀。) 2、師“在遐想中,帶到了我家“院里”,有小星星與你們一起玩耍,你們高興嗎? 3、指名讀,齊讀。 片段二: 1、玩了這么久,該回家了,你們舍得小星星嗎?干脆,我們把小星星請(qǐng)回家去玩吧?可是,怎么請(qǐng)呢?出示句子。誰能把這句話讀好,誰就能把小星星請(qǐng)回家了。你們?cè)谙旅婢氁痪?。指名讀,師評(píng),指導(dǎo)學(xué)生讀。齊讀。 2、大家讀得都很好,小星星很高興,它們同意了。來!讓我們拿起槳來,一邊讀兒歌,一邊劃船回家吧。 3、到家了,我們請(qǐng)來了這么多的小星星。干脆,我們還多請(qǐng)一些朋友來一起玩吧?你們還想請(qǐng)誰呢?指名說。 四、整體回顧。師生接龍,背誦課文。 五、指導(dǎo)寫字。 1、指導(dǎo)記字。 2、強(qiáng)調(diào)姿勢,重點(diǎn)指導(dǎo)“里”的筆順。提醒學(xué)生“里”的上面“日”字的書寫第二筆不是豎彎鉤。3、指導(dǎo)學(xué)生書寫。教師巡視。 課后反思: 《請(qǐng)星星》是鄂教版小學(xué)語文教材一年級(jí)上冊(cè)中的第六篇閱讀課文。這是一首兒歌,共有三節(jié)。兒歌描繪了小女孩幻想中坐著月亮船與星星嬉戲的神奇圖景。形象而奇妙的比喻,容易引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,能夠激發(fā)孩子無限的想象。 1.根據(jù)兒歌的特點(diǎn)及本課的語言特色,教學(xué)中,將兒歌的三個(gè)小節(jié)進(jìn)行不同的強(qiáng)弱處理讓孩子們“看一看、說一說、玩一玩”中“讀一讀”,以讀代講,以讀促學(xué),在讀中悟情明理。引導(dǎo)孩子們自由閱讀,自由表達(dá),打好自主學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)。 2.低年級(jí)學(xué)生喜歡直觀、形象、生動(dòng)的畫面。為貼近孩子們的生活實(shí)際,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,依據(jù)新課標(biāo)的精神,我和孩子們一起探究、體驗(yàn)、創(chuàng)造、交流,激勵(lì)孩子們?nèi)鎱⑴c主動(dòng)學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。 3。新課標(biāo)要求,語文課程一定要使學(xué)生“掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法”。學(xué)生掌握了正確學(xué)習(xí)方法,其學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提高,做到事半功倍。學(xué)無定法。貴在得法。教學(xué)本課時(shí),指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合比較朗讀、想象情境、直觀理解、游戲體驗(yàn)等學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生愿意讀書、樂于讀書的良好習(xí)慣。 在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,我和朱秀榮老師進(jìn)行了一些個(gè)性化的調(diào)整,力求體現(xiàn)以下幾方面的內(nèi)容: 一.激發(fā)興趣,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。 快樂,探究,想象,創(chuàng)新,是學(xué)習(xí)語文過程的要素。教學(xué)中,我們要努力讓學(xué)生感受快樂,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。為此,課前,我請(qǐng)同學(xué)唱了《小星星》這首歌,學(xué)生情緒隨之被調(diào)動(dòng)。在學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)時(shí),我讓學(xué)生看夜空?qǐng)D,學(xué)生的注意力集中了,為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。"請(qǐng)星星"環(huán)節(jié),跳躍的小星星給予了學(xué)生肯定,同時(shí)激起了學(xué)生興趣。第三小時(shí)孩子們和星星一起玩找朋友的游戲等等。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)會(huì)了知識(shí)。 二.創(chuàng)設(shè)情境,讓孩子們自主地學(xué)習(xí)。 在學(xué)習(xí)時(shí),我主要運(yùn)用了圖片再現(xiàn)、生活展現(xiàn)、游戲體會(huì)、語言描述等方法來創(chuàng)設(shè)情境,將兒歌的三個(gè)小節(jié)進(jìn)行了不同的強(qiáng)弱處理,讓學(xué)生在看一看,說一說,玩一玩中讀一讀,從而達(dá)到語言文字訓(xùn)練的目的。初讀課文時(shí),引導(dǎo)學(xué)生思考:遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?啟發(fā)學(xué)生思維,讓他們自主解決學(xué)習(xí)中的問題。第一小節(jié),我和學(xué)生一起觀察了畫面,指導(dǎo)學(xué)生讀好"彎彎"一詞,幫助學(xué)生讀出自己的感悟。結(jié)合情境,讀一讀有趣的課文,從而順理成章地進(jìn)行了朗讀訓(xùn)練。第二小節(jié),用"說一說"的方式來進(jìn)行。在學(xué)習(xí)這一小節(jié)時(shí),我鼓勵(lì)學(xué)生討論:我們?cè)趺凑?qǐng)星星,星星才愿意到我們家里來玩?鼓勵(lì)他們結(jié)合自己的生活實(shí)際,幫助學(xué)生說出自己的感悟,說出個(gè)性。用"玩一玩"促進(jìn)"讀一讀"的方法,學(xué)習(xí)第三小節(jié),我設(shè)計(jì)了"小星星和孩子們找朋友"的游戲,在游戲中完成閱讀的訓(xùn)練。學(xué)生是閱讀的主體,在閱讀中,只有伴隨他們主動(dòng)、積極的思維和情感活動(dòng),使之成為探索創(chuàng)造的思維過程,才能完成教師、學(xué)生與教材之間的平等對(duì)話。在識(shí)字教學(xué)時(shí),先指導(dǎo)寫筆順,并通過兒歌來幫助學(xué)生進(jìn)行感性的認(rèn)識(shí)情境,引導(dǎo)學(xué)生自我練習(xí)。 總之,讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí),自主學(xué)習(xí),并且學(xué)有所獲,是我們低年級(jí)語文教學(xué)的宗旨。 附送: 2019春鄂教版語文一下《三只小板凳》word教案 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫“交、己”等7個(gè)字,認(rèn)識(shí)“亠、亻、巾”3個(gè)部首。 2.正確、流利地朗讀課文。 3.通過小組合作學(xué)習(xí),知道無論做什么事都要有恒心,只有堅(jiān)持不懈,才有可能取得不斷的進(jìn)步或成功。 教學(xué)重點(diǎn) 抓住描寫愛因斯坦動(dòng)作、神態(tài)、語言的句子指導(dǎo)朗讀。 教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)愛因斯坦為什么做了三只小板凳。 課前準(zhǔn)備 搜集有關(guān)愛因斯坦的相關(guān)圖片或文字資料。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、 談話激趣,看圖揭示課題 1.師:今天,老師又將和你們一道結(jié)識(shí)另一位世界名人,他的名字叫“愛因斯坦”。(板書)出示人物畫像。你們想了解他嗎? 2.請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)展示資料,教師相機(jī)作補(bǔ)充。 3.師:愛因斯坦在和你們差不多大的時(shí)候是什么樣子?請(qǐng)翻開書第27面,看插圖,你從畫面上看到什么?能說給大家聽聽嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生的合理想像) 相機(jī)板書課題。 4.請(qǐng)同學(xué)把課題讀一讀,注意讀準(zhǔn)字音。示字卡認(rèn)讀:只(多音字)、板 師:讀了課題,你想知道什么? 過渡:在一次勞技課上到底發(fā)生了一件什么事呢?學(xué)了這課后,你就會(huì)知道了。 二、初讀課文,整體感知 1.師:借助拼音自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順,圈出文中生字,把它們和在文中的詞一塊兒多讀幾遍。 2.字詞教學(xué) (1)小老師帶讀(有注音),想帶讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。 (2)集體讀(無注音),讀認(rèn)識(shí)的字,還不會(huì)認(rèn)的暫時(shí)放一放。 3.小組合作讀課文,讀中鞏固生字,邊讀邊給自然段標(biāo)上序號(hào),可以選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽。 4.師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。 三、根據(jù)課堂情況作小結(jié)。 第二課時(shí) 一、討論學(xué)習(xí),朗讀課文,感悟交流 學(xué)習(xí)第一自然段 師:用自己喜歡的方式讀,再說說你知道了什么?(重點(diǎn)體會(huì)“……都……只有……”,“……直到……才……”等詞語) 過渡:老師看了愛因斯坦交來的小板凳,滿意嗎?愛因斯坦聽了老師的話又是怎樣做、怎樣說的? 學(xué)習(xí)第二自然段 1.自由朗讀,你知道了什么?把你知道的試著讀給同桌聽一聽。 2.交流。相機(jī)出示句子,指導(dǎo)朗讀 他從課桌下面拿出兩只小板凳。 他不慌不忙地從課桌下面拿出兩只小板凳。 3.用------和~~~~分別標(biāo)出老師的話和愛因斯坦說的話,自由讀一讀。再指名讀,想讀誰的話就讀誰的話。 4.分組討論:愛因斯坦為什么做了三只小板凳。 5.交流:可聯(lián)系自己的經(jīng)歷談想法或感受。 6.分角色讀一讀、合作演一演:師(生)可扮演文中老師,請(qǐng)一生扮演愛因斯坦(鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)好導(dǎo)演,要把人物的神態(tài)和幾個(gè)動(dòng)作表演出來),男生(女生)讀旁白。評(píng)選最佳合作獎(jiǎng)。 二、指導(dǎo)書寫生字 1.游戲:摘果子(復(fù)習(xí)已學(xué)過的字詞)。 2.認(rèn)識(shí)新部首: 亠:點(diǎn)橫部 亻:單立人 巾:巾字部 3.討論:哪個(gè)字你記住了,就把好辦法說給小組的同學(xué)聽聽。 4.交流識(shí)字:你記住了哪些字?說說你是怎么記住的? 5.師重點(diǎn)指導(dǎo)、范寫:作 6.生書空,描、臨寫生字,師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),糾正學(xué)生寫字姿勢。 二、質(zhì)疑、總結(jié)交流 1.你想對(duì)愛因斯坦說什么? 2.學(xué)完課文,你認(rèn)為課題應(yīng)該怎樣讀更好?( 強(qiáng)調(diào)“三只” )齊讀全文。 板書設(shè)計(jì): 課后小記: 6三只小板凳 1、組詞。 交( ) 布( ) 左( ) 兩( ) 文( ) 有( ) 右( ) 雨( ) ※2、選擇一樣意思的句子打“√”。 (1)世界上不會(huì)有比這更丑的板凳了。( ) (2)這是世界上最丑的板凳。 ( ) (3)世界上最丑的板凳就是這只了。 ( ) 3、填空。 愛因斯坦想把板凳做得(讓人滿意),所以做了(三只板凳),他還會(huì)做(更多更多的)板凳。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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