2019年(秋)六年級音樂上冊 第四單元《啊朋友》教案 新人教版.doc

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2019年(秋)六年級音樂上冊 第四單元《啊，朋友》教案 新人教版 教學目標： 一、準確掌握弱起。 二、體驗歌曲的情緒，能夠用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲。 三、通過使用樂器創(chuàng)編伴奏，激發(fā)想象力與創(chuàng)造力。 教學重點：用富有表現(xiàn)力的聲音演唱歌曲。 教學難點：唱準弱起，感受弱起對歌曲情緒的影響。 教具準備：鋼琴、口風琴、多媒體課件 教學過程： 一、導入 師：“上課！同學們好！今天的音樂課將在前南斯拉夫電影《橋》中拉開帷幕。課前大家已經(jīng)觀看了影片。這部影片不僅影響了幾代人，而且還讓一首意大利歌曲從此享譽世界，傳唱至今，一起欣賞。（播放意大利歌曲《Bella Ciao》） 師：作為經(jīng)典名曲，它曾被翻譯多國語言，今天我們就來學唱中文版的《啊！朋友》，請欣賞。（播放中文版的《??！朋友》） 二、新授 1、初聽范唱，解決難點（弱起） 師：聽到這么美的旋律，老師也忍不住想唱一唱，不過我有個小要求：請從大屏幕，這兩條節(jié)奏，哪一條在歌曲中多次出現(xiàn)？ 2/4 x x x x | x x . || 2/4 0 x x x | x x . || 師：誰來說一說？哇，這么多同學都舉手了，你來，哦第二條，同意嗎？嗯，你們的小耳朵可真靈！來我們一起把第二條節(jié)奏拍一拍。（師跟著拍） 師評價：起拍還不夠整齊，注意弱拍起唱，再來一遍，嗯這次整齊多了。象這樣從弱拍或弱位起唱的音樂就叫弱起。讓我們填上音符再來感受一下。（大屏幕出示） 2/4 0 3 6 7 | 1 6 . | 0 3 6 7 | 1 6 . || 2/4 0 2 3 | 4 4 .| 0 6 5 4 | 6 3. || 師：很整齊。仔細看，有什么變化？ 師：延音線、換氣記號，一起來唱一唱。 師評價：同學們唱的很準確。 2、生模唱旋律。 師：接下來請隨老師的琴用“dv”輕聲模唱，注意發(fā)音時口形？（師用“噓”手勢表示）聲音？（師用拍皮球的手勢并范唱一句） 師評價：模唱的聲音都這么美，我也想和大家一起合作，咱們來做個旋律接龍的游戲吧。（出示第一張歌片） 3、師生合作，歌譜接龍。 師：調(diào)整好坐姿，深呼吸，準備好接招。 師評價：我們合作得真默契。填上第一段歌詞你們敢挑戰(zhàn)嗎？大家這么有信心呀，請聽好前奏，注意弱起。 4、填詞演唱，處理歌曲。 師評價：唱得真不錯，那第二、三、四段歌詞呢？也不成問題，好，一起來。 師評價：大家齊唱得這么好，哪位同學有勇氣來獨唱一段？好，你來，掌聲有請。 師：0唱 得怎 | 么 樣、| 0你 來說 | 一 說、| 很有感染力，嗯我也有同感。你說，他忽略了兩個小音符，哦，哪里呢？（出示第二張歌片）你真是火眼金睛。大家看這兩個小音符倚靠在“7”上叫倚音，起修飾作用，演唱時一帶而過即可。（師范唱這一句）你聽，加上倚音是不是感覺就不一樣了呢？還有什么變化？嗯，力度漸強，大家一起來。師評價：三次力度由弱到強的變化將歌曲推向高潮。 5、師指揮，生完整演唱。 師：來，同學們，讓我們用歌聲唱出游擊隊員視死如歸的樂觀主義精神！真棒！ （師指揮，生隨伴奏演唱） 三、拓展延伸 1、聽辨旋律，體驗情感。 師：這首歌曲作為電影中的插曲多次在不同場景下出現(xiàn)，每次都有新感覺。請看大屏幕，看誰能根據(jù)老師彈奏的旋律找到適合它的場景。（兩段一起彈，變調(diào)演奏） 師：誰來說說看？ 師小結：用不同的力度和速度來演繹相同的旋律，能夠帶給人們不同的感受。 2、創(chuàng)編伴奏，加深體驗。 師：喜歡這首歌曲的人們創(chuàng)造出豐富多彩的形式來表現(xiàn)歌曲，如吉他彈奏、口琴吹奏、甚至用口哨聲，每種聲音都有不同的特點，我們還可以怎樣表現(xiàn)歌曲？對，用咱們手里的口風琴，我相信那一定別具一格的。下面同桌一起用口風琴進行歌曲伴奏的創(chuàng)編，要求既要符合歌曲情緒又簡單易學。開始。 師：你倆來。大家說怎么樣？確實有創(chuàng)意，他們將口風琴作為打擊樂器來使用，簡單，并且運用了我們今天學到的弱起0XX XX X，學以致用，值得推薦，大家一起試試。 師：老師受你們的啟發(fā)想這樣來伴奏，你們聽（師用口風琴吹奏兩句）有的同學都模仿出來了，太佩服你們了！你們也想試一試？ 6， 1， 3，一起來，這就是和聲的效果。咱們再試試。真了不起！ 四、小結 師：生活百滋味，人生更精彩！在今后的生活和學習中，大家都會有各自不同的體驗，老師相信你們的實力！更期待你們的精彩！下課！ 附送： 2019年(秋)四年級數(shù)學上冊 數(shù)學好玩 數(shù)圖形的學問教案 北師大版 【學習主題】經(jīng)歷問題情境，能按一定的規(guī)律或分類去數(shù)，做到不重復、不遺漏。 【定向?qū)W互動展示當堂反饋】 課 堂 元 素 自研自探環(huán)節(jié) 合作探究環(huán)節(jié) 展示表現(xiàn)環(huán)節(jié) 自 學 指 導 （ 內(nèi)容學法時間 ） 互 動 策 略 （內(nèi)容形式時間） 展 示 方 案 （內(nèi)容方式時間） 例 題 導 析 與 方 法 探 究 情境導入 同學們你們還記得拇指姑娘嗎？在她的歷險中，有一只鼴鼠救了她，鼴鼠這個動物它擅長挖土、鉆洞。它現(xiàn)在又要鉆洞了，我們快去看看吧！ 閱讀與理解： ◇認真閱讀教材93頁的情境圖，劃出你找到的數(shù)學信息。 分析與解答： ◇觀察書中的同學是如何 數(shù)出有多少條路線的，并思考： ? 可以用什么表示路線，用什么表示洞口，畫出鼴鼠的行走路線？ ?怎樣數(shù)才能做到不重復、不遺漏？ ◇ 請畫出示意圖： 一共有（ ）條路線，算式為： 。 活學活用： 認真閱讀教材94頁的情境圖，劃出你找到的數(shù)學信息。 分析與解答： ◇ 5個車站可用字母代表什么？單程是什么意思？ ◇ 請獨立畫出示意圖，并有序的數(shù)一數(shù)： 一共有（ ）種，算式為： 。 歸納與總結： 請仔細觀察兩個算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 。 自學評價：（ ）☆ 師友小對子： 交流與分享 自學成果等級認定 幫扶檢測： ◇ 分享你們數(shù)出鼴鼠路線的方法。 檢測型展示 導師就兩人小對子的交流合作成果，進行雙基檢效性展示。 ☆ 怎樣數(shù)才能做到不重復、不遺漏。 學習共同體 分工與預展 科研組長就本組學情將本組分為： 板書組：結合展示方案，規(guī)劃版面。 預展組：針對規(guī)劃的板書內(nèi)容做好組內(nèi)小展示。 過關組：過關“雙基”內(nèi)容。 方式與方法： 1、在組長的主持下確定好需要展示的題目； 2、確定好本組所拓展的題目； 3、進行展示任務分工，做好展示前的準備。 主題型展示 各小組展示自己的學習收獲，其他小組注意傾聽，及時補充糾正。 主題：蔬菜王國 內(nèi)容：數(shù)圖形的學問 方法與形式： 第一步：創(chuàng)設情境，問題引入； 第二步：結合例題分析一共有多中方法能到達土豆站； 第三步：結合鼴鼠例題一起歸納總結這類問題的一般規(guī)律。 當堂反饋 總結歸納環(huán)節(jié) 潛能生暴露—優(yōu)生修正幫扶—教師點化提升 如果有7個汽車站，單程需要準備多少種不同的車票呢？8個呢？