2019春人教版數(shù)學(xué)三下第一單元《位置與方向（一）》word全單元教案.doc

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2019春人教版數(shù)學(xué)三下第一單元《位置與方向（一）》word全單元教案 三年級兒童（8～9歲）正處在由具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵期，此時的抽象邏輯思維在很大程度上仍然直接與感性經(jīng)驗相聯(lián)系，仍然具有很大成分的具體形象性。 根據(jù)學(xué)生的年齡特點和生活經(jīng)驗，教科書創(chuàng)設(shè)了許多既符合這一階段兒童認(rèn)知特點又便于操作的活動情境，使學(xué)生一方面親身體驗方位的知識，另一面又體會到方位知識與日常生活的密切聯(lián)系。例如，教科書中設(shè)計了讓學(xué)生到操場上學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北等八個方向的活動情境，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中，在觀察、描述和交流的過程中體驗方位的知識。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、通過現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。 單位 沂南四小 主備人 高玉東 時間 xx、2、1 參與者 林本美 于萬英 三年級兒童（8～9歲）正處在由具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵期，此時的抽象邏輯思維在很大程度上仍然直接與感性經(jīng)驗相聯(lián)系，仍然具有很大成分的具體形象性。 根據(jù)學(xué)生的年齡特點和生活經(jīng)驗，教科書創(chuàng)設(shè)了許多既符合這一階段兒童認(rèn)知特點又便于操作的活動情境，使學(xué)生一方面親身體驗方位的知識，另一面又體會到方位知識與日常生活的密切聯(lián)系。例如，教科書中設(shè)計了讓學(xué)生到操場上學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北等八個方向的活動情境，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中，在觀察、描述和交流的過程中體驗方位的知識。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、通過現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。 2、結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。 3、使學(xué)生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。 【教學(xué)重點】 使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。 【教學(xué)難點】 使學(xué)生能夠用給定的一個方向辨認(rèn)其余的七個方向，并能描述物體所在的方向；會看簡單的線路圖，并能描述行走的路線。 【教學(xué)建議】 1、注意讓學(xué)生在活動中體驗方位的知識。 對三年級的學(xué)生來說，東、南、西、北等方位概念的掌握還是比較抽象的，學(xué)生需要大量的感性支柱和豐富的表象積累。因此，在教學(xué)時要以學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)大量的活動情境，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓所有的學(xué)生都參與到活動中來。鼓勵學(xué)生自主探索，獨立思考，敢于發(fā)表自己的意見，并能與同伴交流自己的想法。使學(xué)生在觀察、操作、想像、描述、表示和交流等數(shù)學(xué)活動中，豐富對方位知識的體驗。 2、這部分內(nèi)容可以用5課時進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)第2～10頁的內(nèi)容，完成練習(xí)一的第1～4題及練習(xí)二的第1～6題。 【課時數(shù)】 5課時 第 一 課時 單位： 沂南四小 課型： 新授課 主備人：高玉東 時間：xx、2、1 課題： 認(rèn)識東西南北 參與者：林本美于萬英 集體備課 個性備課 【教學(xué)內(nèi)容】 人教版三年級下冊第2-3頁的例1及練習(xí)一第1、2題 【教學(xué)目標(biāo)】： 1、通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個方向，知道地圖上東、南、西、北四個方向。 2、在東、南、西、北中，給定一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余三個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。 3、借助現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，發(fā)展空間觀念，體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。 【教學(xué)重難點】： 會在實景中辨認(rèn)東、南、西、北，并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向；知道地圖上的方向。 【教具學(xué)具準(zhǔn)備】： 東西南北的方位標(biāo)、太陽的圖片 【教學(xué)方法】： 自主探索法、合作交流法 【教學(xué)過程】： 一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題 1、出示主題圖：這是北京的天安門廣場，你們看見了哪些建筑物？愿意當(dāng)小導(dǎo)游為大家介紹一個嗎？ （通過有序介紹引出位置和方向） 今天我們就先來認(rèn)識方向?！景鍟n題：認(rèn)識方向】 2、太陽每天早晨從哪邊升起？（東邊）能用手指出來嗎？（生指出） 傍晚，太陽又從哪邊落下？（西邊）能用手指出來嗎？（生指出） 3、你還知道哪些方向？ （設(shè)計意圖：以學(xué)生熟悉的太陽東升西落的生活情境為切入點，激活了學(xué)生已有的方向知識和經(jīng)驗，接近了數(shù)學(xué)與生活的距離，并充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促使他們以愉悅的心情、探究的心理參與學(xué)習(xí)活動。） 二、探索交流，解決問題 1、找一找教室里的東、南、西、北。 我們教室的東面在哪兒？（生指出）你還能找到哪個方向？（學(xué)生找的方向意見不一致） 老師知道有一首兒歌能幫助大家很快認(rèn)清方向：早晨起床，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。你能面向太陽，邊念兒歌邊指出方向嗎？ (學(xué)生起立，面向太陽) 現(xiàn)在同學(xué)們面朝哪個方向？(東面) 那你們的前后左右分別是哪個方向呢？ 學(xué)生分別面向西、南、北面，找一找你的前后左右是什么方向。 2、剛才我面向不同的方向找教室里的東南西北，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么？ 3、師生小結(jié)：當(dāng)我們轉(zhuǎn)動身子面向某方向時，雖然前、后、左、右的位置變了，但東、南、西、北的四個方向始終沒變，只要我們認(rèn)準(zhǔn)了一個方向，就能指出其余的三個方向了。 4、看誰說得快：當(dāng)你面朝西時，后面是什么？左面是什么？右面是什么？ 當(dāng)你面朝北時，后面是什么？左面是什么？右面是什么？（讓學(xué)生搶答） 5、游戲：面朝北邊拍拍手，面朝東邊招招手，面朝南邊拍拍肩，面朝西邊請坐好?。ㄉ鶕?jù)師的要求作出相應(yīng)的動作） 6、出示例1圖：小明也像同學(xué)們一樣，面向太陽站立，他雙手側(cè)平舉，并且圖上還標(biāo)好了方向。你知道小明的前面是什么方向嗎？（東面），那么你知道小明的、后面、右面、左面各是什么方向嗎？ （設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)找教室里的 東西南北的問題情境，既調(diào)動了學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的積極性，又使學(xué)生實實在在的體會到數(shù)學(xué)的實用價值，較好的體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)”的課程理念。） 三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高 1、以你自己的位置為中心，向大家介紹你的東、南、西、北四個方向上有哪些同學(xué)？（請兩位同學(xué)代表介紹自己的同學(xué)） 2、完成教科書第3頁的“做一做”。 練習(xí)時可以讓4個同學(xué)為一組進(jìn)行演示，(東、西兩個方向的同學(xué)背對背，南、北兩個方向的同學(xué)背對著背，四位同學(xué)站成十字形。向東的同學(xué)身上帶"東"字的牌子。)其他同學(xué)觀察。 提問。觀察這4位同學(xué)請大家說出他們所處的位置?發(fā)現(xiàn)什么? 小結(jié):東與西相對，南與北相對。 3、合作完成教科書練習(xí)一的第2題。 （1）先觀察，你從對話中了解到什么？ （可以確定了兩個方向：北和西） （2）你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎？說說房間是怎樣布置的？東南西北方向各有什么？ （設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)源于生活，而又應(yīng)服務(wù)于生活。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個重要目標(biāo)，是為了解決生活中的實際問題。練習(xí)設(shè)計既培養(yǎng)了數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，又提高了其解決問題的能力，并使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的。） 四、回顧整理，反思提升 這節(jié)課你有什么收獲？你認(rèn)為自己表現(xiàn)得怎么樣？還有什么問題？ （設(shè)計意圖：讓學(xué)生樹立自信心是學(xué)數(shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。同時，給予每一個學(xué)生快樂，是每一位老師義不容辭的責(zé)任。） 板書設(shè)計： 認(rèn)識東西南北 北 西 東 南 教后反思： 第 二 課時 單位： 沂南四小 課型：新授課 主備人：高玉東 時間：xx、2、1 課題： 認(rèn)識平面圖上的東西南北和路線圖 參與者：林本美 于萬英 集體備課 個性備課 【教學(xué)內(nèi)容】:人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第4頁的例2及練習(xí)一第3、4、6題。 【教學(xué)目標(biāo)】: 【教學(xué)目標(biāo)】： 1．知識與技能目標(biāo)：使學(xué)生會辯認(rèn)地圖上的東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辯認(rèn)地圖上的其余三個方向，并能用這些詞語描述物體在地圖上的方向。 2．過程與方法目標(biāo)：在展示、交流各種不同的校園示意圖記錄方式的活動中，體會地圖按“上北下南，左西右東”繪制的必要性，學(xué)會辨認(rèn)地圖上東、南、西、北的方法。 3．情感與態(tài)度目標(biāo)：能在學(xué)習(xí)活動中與同伴交流自己的想法，發(fā)表自己的意見，獲得積極愉悅的情感體驗。 【教學(xué)重難點】: 認(rèn)識平面圖上東、南、西、北四個方向，能根據(jù)示意圖辨別物體或建筑物的方向，體會東、南、西、北四個方向的相對性。 【教具學(xué)具準(zhǔn)備】：教學(xué)圖片 【教學(xué)方法】: 1、教學(xué)過程中要盡量讓學(xué)生親身體驗，并積極討論。 2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感性經(jīng)驗來理解抽象的概念。 【教學(xué)過程】： 一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題 1．說一說，你的東、南、西、北面坐的是哪位同學(xué)？ 2．早晨當(dāng)你面對太陽時，你的后面、左面、右面分別是哪個方向？晚上當(dāng)你面對北極星時，你的后面、左面、右面分別是哪個方向？ 3．同學(xué)們已經(jīng)初步認(rèn)識了東、南、西、北，怎樣辯認(rèn)地圖上的東、南、西、北呢？今天，我們就來研究地圖上的東、南、西、北。 （設(shè)計意圖：開課從學(xué)生熟悉、現(xiàn)實的生活中出發(fā)，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活、服務(wù)于生活，從而激發(fā)強(qiáng)烈地探求欲望。） 二、探索交流，解決問題 學(xué)習(xí)例2 1、繪制校園示意圖，感悟地圖按“上北下南，左西右東”繪制的必要性。 出示校園的場景圖，讓學(xué)生觀察校園內(nèi)四個方向各有什么建筑物?然后以四人為一小組，繪制出校園四個方向的主要建筑物，并要標(biāo)出每一個建筑物所在的方向。 (教師對繪制校園示意圖的方法不必做統(tǒng)一要求，可以放手讓學(xué)生獨立完成。) 學(xué)生完成后，在班內(nèi)集體展示和交流各自的記錄方式，比較各種方式并說一說怎樣畫更簡便、更清楚。再告訴學(xué)生地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的，并引導(dǎo)學(xué)生按繪制地圖通常所用的方式繪制示意圖。(教師展示學(xué)生作品中通常的畫法。) ①地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。 ②方法：先選好觀察點，把選好的觀察點畫在平面圖的中心位置，再確定好各物體的方向，在紙上按“上北下南，左西右東”來繪制，用箭頭“↑ ”標(biāo)出北方。 （設(shè)計意圖：新課程提出要重視體驗學(xué)習(xí)。體驗是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的行為、認(rèn)知與情感的整體參與。因此，我通過設(shè)計了這么幾個層次的教學(xué)，讓學(xué)生在動手繪制校園示意圖中來認(rèn)識地圖中的方向，進(jìn)一步鞏固東、南、西、北四個方向的認(rèn)知。同時讓學(xué)生在感受東、南、西、北的規(guī)律排列中，滲透學(xué)生按照一定規(guī)律述說事物的意識。） 2．辨認(rèn)地圖上的東、南、西、北 根據(jù)第4頁例2的校園示意圖，回答下面的問題： （1）教學(xué)樓在操場的什么方向? 圖書館在操場的什么方向？ 大門在操場的什么方向？ 體育館在操場的什么方向？ （2）操場在教學(xué)樓的什么方向？ 操場在圖書館的什么方向？ 操場在大門的什么方向？ 操場體育館的在什么方向？ 3．爭當(dāng)優(yōu)秀的導(dǎo)游 根據(jù)第2頁的主題圖，組織爭當(dāng)優(yōu)秀導(dǎo)游的活動。 （1）我國首都北京的天空門廣場有哪些主要建筑？ （2）如果你是一位導(dǎo)游，你能用東南西北和課外知識，向游客介紹一下天安門廣場嗎？請同學(xué)們先試著介紹介紹，待會兒從你們中評選出優(yōu)秀導(dǎo)游。 （3）P4“做一做” （設(shè)計意圖：在這個教學(xué)過程中，我旨在讓學(xué)生模擬圖中的人物進(jìn)行多次的問路對話。讓學(xué)生在與他人合作中學(xué)習(xí)與他人交談中提高，學(xué)會看懂簡單的地圖，并能用東、南、西、北來描述行走的路線。同時感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。） 三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高 1、獨立完成練習(xí)一第3題。教師巡視，輔導(dǎo)學(xué)困生。 2、練習(xí)一第4題，以五岳知識培養(yǎng)學(xué)生的常識教育。 3．?dāng)?shù)學(xué)游戲（P6第6題） 教師出示小兔、小羊、鹿、小馬、小狗的圖片，把小鹿的圖片貼在黑板上，并注明“北”，請學(xué)生根據(jù)教師的描述，把其他動物貼在相應(yīng)的位置。 （設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識不是目的，重要的是運用這些數(shù)學(xué)知識解決生活中的實踐問題，從中體會到數(shù)學(xué)在生活中的價值，體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，知道遇到問題試著運用數(shù)學(xué)方法去探索問題和解決的途徑，以逐步形成獨立探索的習(xí)慣和大膽探索的精神。在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計了一些與生活密切相關(guān)的情境問題。） 四、回顧整理，反思提升 1、這節(jié)課我們一起認(rèn)識了什么？你記住了什么 2、你覺得你在這節(jié)課的表現(xiàn)如何？（小組之間說一說） 3、 你的家在學(xué)校的什么方向，調(diào)查一下我們學(xué)校周圍有什么，完成P6第5小題。 （設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課的知識進(jìn)行總結(jié)，必要的課堂小結(jié)讓學(xué)生學(xué)會自我評價，養(yǎng)成自我反思的好習(xí)慣，并將知識延伸到課外，應(yīng)用到生活當(dāng)中，體現(xiàn)數(shù)學(xué)在生活中的實際應(yīng)用。） 板書設(shè)計： 認(rèn)識平面圖上的東西南北和路線圖 地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的 北 西 東 南 教后反思： 第三課時 單位：沂南四小 課型： 新授課 主備人： 高玉東 時間：xx、2、1 課題： 認(rèn)識東北、東南、西北、西南 參與者： 于萬英 楊霞 集體備課 個性備課 【教學(xué)內(nèi)容】： 人教版新課標(biāo)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊例3及做一做和練習(xí)二第1題。 【教學(xué)目標(biāo)】： 1、知道東北、西北、東南、西南四個方向，能用這些詞語描繪物體所在的方向。 2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生主動探索問題的能力，體會數(shù)學(xué)在生活中的作用。 3、借助各種活動，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。 4、培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，進(jìn)行愛國主義教育。 【教學(xué)重難點】： 重點：使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個方向。 難點：用給定的一個方向辨認(rèn)其余的七個方向。并能用這些詞語描述物體所在方向。 【教具學(xué)具準(zhǔn)備】： 指南針圖、校園情境圖 【教學(xué)方法】： 講授法、討論法、小組合作法 【教學(xué)過程】： 一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題 1、同學(xué)們，你們聽說過四面八方這個成語嗎？（板書四面八方） 四面是指哪四個面？你能準(zhǔn)確的指出嗎？ （設(shè)計意圖：通過師生的交流，喚起學(xué)生對已有知識經(jīng)驗的回憶，其目的是先激活學(xué)生已有的知識，也為學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識作好充分的準(zhǔn)備。） 二、探索交流，解決問題 1、出示校園情境圖。 在平面圖上怎樣辨別東、南、西、北。 操場的北面有什么？操場的南面、西面、東面各有什么？ 2、了解指南針的歷史和使用方法，增強(qiáng)民族自豪感。 由學(xué)生匯報交流預(yù)習(xí)收集的資料，教師給予歸納，并重點指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向:指南針是用來指示方向的。早在xx多年前，我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器——司南，后來又發(fā)明了羅盤。指南針是我國古代四大發(fā)明之一。指南針盤面上的指針受地球磁場的影響，紅色的一頭總是指向北，白色的一頭總是指向南。人們根據(jù)這一原理利用指南針來辨別方向。 3、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校園里東、西、南、北四個方向各有什么建筑。 4、借助指南針盤面上的標(biāo)記認(rèn)識東南、東北、西南、西北這四個方向。 師問：多功能廳、餐廳分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？ 引導(dǎo)學(xué)生歸納：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。 （設(shè)計意圖：說操場的平面圖中各個地方所處的方位，既拓寬了學(xué)生的思維空間，又讓學(xué)生主動參與發(fā)現(xiàn)由于參照物的不同，方向也隨著發(fā)生改變。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)活動中，教師始終面向全體學(xué)生，給學(xué)生足夠的時間和空間，讓學(xué)生充分展開活動，通過學(xué)生獨立探索、小組合作交流等多種途徑，較好地體現(xiàn)了新課程的理念。） 三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高 1、說說生活中什么時候會用到方位的知識？ 2、第7頁“做一做”。 3、練習(xí)二第3題。 4、坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)？ 四、回顧整理，反思提升 這堂課學(xué)了什么？你有什么收獲？ 板書設(shè)計： 四面八方 西北 北 東北 ↖ ↑ ↗ 西 ← →東 ↙ ↓ ↘ 東南 南 西南 教后反思： 第 四 課時 單位：沂南四小 課型： 新授課 主備人：高玉東 時間：xx、2、1 課題： 解決問題 參與者：林本美 于萬英 集體備課 個性備課 【教學(xué)內(nèi)容】： 人教版新課標(biāo)教材小學(xué)數(shù)學(xué)第8頁的例4及練習(xí)二第1,2題。 【教學(xué)目標(biāo)】： 1、在學(xué)生能用八個方向詞語描述物體方位的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。 2、在自主探索和合作交流的過程中獲得成功的體驗。 3、在解決實際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識。 【教學(xué)重難點】： 重點：用方位詞語解決簡單的實際問題。 難點：培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識。 【教具學(xué)具準(zhǔn)備】：地圖 【教學(xué)方法】：新授法、直觀教學(xué)法、練習(xí)法 【教學(xué)過程】： 一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題 1、用手指出所在教室的8個方向，并按老師的提示做方向操。 2、這8個方向在平面上又怎么找呢？（生到電腦前把師說的方向找出來.） 這節(jié)課我們繼續(xù)用這八個方向來解決生活中的問題。同時板書課題：解決問題。 【設(shè)計意圖：教師以學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識背景為基礎(chǔ)，以舊引新，吸引了學(xué)生的注意力。通過讓學(xué)生找平面圖上的八個方向，使學(xué)生了解空間的方向和平面的方向，感受方位知識與日常生活的密切聯(lián)系?！? 二、探索交流，解決問題 1、談話：同學(xué)們喜歡旅游嗎？你們游玩過哪些景點？當(dāng)我們到一個景點游玩時，一般都會看到一幅導(dǎo)游圖，這就是某動物園的一幅導(dǎo)游圖。（課件出示） 　?。?）看一看，這個動物園里有哪些動物？學(xué)生一邊說有哪些動物一邊給各種動物的游覽景點取名稱，教師依次把各種動物游覽景點的名稱出示在圖上。 　?。?）在圖中指出8個方向。 　　2、解決問題 （1）：我要去看熊貓，應(yīng)該向什么方向走呢？ 我想從大門出發(fā)去看熊貓，可以怎樣走？ ① 同學(xué)們分組設(shè)計幾條不同的行走路線。 ②各組匯報設(shè)計的行走路線。 ③評一評，哪些組把設(shè)計的行走路線說得最準(zhǔn)確？ ④猜一猜，我會選擇哪一條行走路線？為什么？ （2）文文：我先去看獅子，再去猴山，應(yīng)該怎么走呢？ 從大門出發(fā)可以怎樣走? ①同桌合作完成路線圖。 ②指名介紹路線圖。 ③集體評價。 （3）同桌互相提出問題，并且試著解答。 【設(shè)計意圖：通過幫文文和解決問題，讓學(xué)生把所學(xué)的有關(guān)八個方位的知識與生活實際相結(jié)合，體會數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。通過同桌互相提出問題，培養(yǎng)學(xué)生提出問題意識?！? 三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高 1、完成課本第10頁第6題。 2、第9頁1,2題。 3、用所學(xué)方位介紹自己房間是怎樣布置的？（設(shè)計意圖：讓學(xué)生用所學(xué)方位知識介紹自己房間是怎樣布置的，用東、南、西、北描述校園里各個方向的物體，使學(xué)生充分感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。） 【設(shè)計意圖：讓學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題】 四、回顧整理，反思提升 今天我們學(xué)習(xí)了新的知識，說一說今天最感興趣的是什么？為什么？ 教后反思： 第五課時 單位：沂南四小 課型： 復(fù)習(xí)課 主備人： 高玉東 時間：xx、2、1 課題： 位置與方向復(fù)習(xí)課 參與者：林本美 于萬英 集體備課 個性備課 【教學(xué)內(nèi)容】： 人教版新課標(biāo)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊練習(xí)二第4、5、7題。 【教學(xué)目標(biāo)】： 1、通過綜合練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，發(fā)展空間觀念。 2、使學(xué)生更熟練的認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。 　3、使學(xué)生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。 【教學(xué)重難點】： 認(rèn)識8個方向、會看簡單的路線圖并能描述行走的路線。 【教具學(xué)具準(zhǔn)備】：多媒體課件 【教學(xué)方法】：練習(xí)法 【教學(xué)過程】 一、情境引入，回顧再現(xiàn) 1、說一說你認(rèn)識的8個方向：同桌互相考一考。 2、畫出一個標(biāo)有8個方向的方向示意圖，比一比，誰畫得準(zhǔn)！ 3、老師說方位，學(xué)生指出來。 （設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)以問題的形式對前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行簡要的回顧，回憶再現(xiàn)新授課中有關(guān)的知識及方法，同時為后面的練習(xí)做好準(zhǔn)備。） 二、分層練習(xí)，強(qiáng)化提高 基本練習(xí) 1、填空。 （1）地圖通常是按照上（ ）、下（ ）、左（ ）、右 （ ）的順序繪制的。 （2）早晨，當(dāng)你面對太陽時，你的后面是（ ）面，你的左面是（ ）面。 （3）晚上，當(dāng)你面對北極星時，你的后面是（ ）面，你的左面是（　?。┟妗? （4）樹葉茂密的一面是（ ）面；樹樁上，年輪稀疏的一面是（ ）面。 （5）你坐在教室的正中間，東面是講臺，黑板報在（ ）面。 2、課本P9第4題 3、課本P10第5題 （學(xué)生獨立完成，鼓勵學(xué)生說出自己的解題方法，全班交流。） 綜合練習(xí)P10第7題 2、提高練習(xí) 小豬家 小狗家 60米 小豬家 　　 40米 50米 小兔家 小猴家 小鹿家 70米 小豬要到小猴家玩，它可以怎么走？ 　 ⑴小豬從家出發(fā)，向南走到（　　　）家，再向（　　?。┳叩叫? 猴 家。 ⑵小豬從家出發(fā)，向（　?。┳叩叫」芳?，再向（　　　）走到小猴家。 ⑶小豬從家出發(fā)，向（　?。┳叩叫⊥眉?，再向（　　?。┳叩叫『锛?。 ⑷在上面三種走法中，你覺得小豬怎樣走，到小猴家會近些？ ⑸算一算，小豬從家出發(fā)，經(jīng)過小鹿家到小猴家要走多少米。 ⑹小狗從家出發(fā)，到小鹿家去玩。你覺得它怎樣走近些？ 學(xué)生獨立完成，展示幾生答案，全班交流。 先讓學(xué)生獨立完成，再在小組內(nèi)展示交流。 （設(shè)計意圖：讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決有關(guān)實際問題。溝通有關(guān)知識的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識和解決實際問題的能力。） 三、自主檢測，評價完善 自主檢測 1、地圖通常是按上（　?。?、下（　?。?、左（　?。?、右（　?。├L制的。 2、今天刮西北風(fēng)，紅旗向（ ）方向飄。燕子每年秋天都從（　?。┓斤w往（　　）方過冬。 3、太陽早晨從（　　）面升起，傍晚從（　?。┟媛湎隆＿@時太陽在我右手邊，那么我前面是（ ），后面是（ ）。 4、通常所說的八個方向是（?。ⅲā。ⅲā。ⅲā。?、（　）、（?。?、（?。?、（?。?。 書店 人　　民　　路 5、想一想，填一填 樂樂家 北 長白街 游樂場 體育館 太　　平　　路 ⑴樂樂從家出發(fā)，向（　　?。┳叩饺嗣衤?，再向（　　　）走到書店。 ⑵樂樂的爸爸在游樂場工作，爸爸從家出發(fā)，向（　　?。┳叩饺嗣衤?，再向（　　　?。┳叩接螛穲?。 ⑶太平路在人民路的（　　?。┟?，長白街在人民路的（　　?。┟?。 （設(shè)計意圖：對學(xué)生本段學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行自我達(dá)標(biāo)性檢測，通過檢測使學(xué)生體驗到成功的喜悅和發(fā)現(xiàn)存在不足，教師及時收集反饋信息，做出相應(yīng)的措施。） 評價完善 生匯報答案，其余自我核對，矯正錯誤 。 四、歸納小結(jié)，課外延伸 這一單元的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？對你的學(xué)習(xí)和生活有什么用處呢？還在什么地方有用呢？ 教后反思： 附送： 2019春人教版數(shù)學(xué)三下第九單元《總復(fù)習(xí)》word教案 【教學(xué)目標(biāo)】 1.通過總復(fù)習(xí),使學(xué)生獲得的知識更加牢固,進(jìn)一步提高基礎(chǔ)知識與基本技能。 2.通過練習(xí),使學(xué)生的計算能力、數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計思想以及應(yīng)用意識等得到提高與發(fā)展。 3.能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題,獲得成功的學(xué)習(xí)體驗,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 【重點難點】 1.有關(guān)除法、乘法計算、統(tǒng)計知識、面積以及解決簡單的實際問題。 2.能運用所學(xué)知識正確分析、解決簡單的實際問題以及統(tǒng)計觀念、空間觀念的培養(yǎng)與加強(qiáng)。 【課時 安排】建議共分6課時 ： 數(shù)與代數(shù)（1） 1課時 數(shù)與代數(shù)（2） 1課時 數(shù)與代數(shù)（3） 1課時 圖形與幾何（1） 1課時 圖形與幾何（2） 1課時 數(shù)學(xué)廣角與統(tǒng)計 1課時 【知識結(jié)構(gòu)】 第1課時 數(shù)與代數(shù)（1） 教學(xué)內(nèi)容： 復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法。 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過對本單元所學(xué)知識回顧整理，使學(xué)生形成除數(shù)是一位數(shù)除法的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，掌握口算、估算、筆算除數(shù)是一位數(shù)除法的基本方法； 2．通過判斷商的首位，估算近似值等練習(xí)，進(jìn)一步掌握筆算除法的基本方法，掌握商中間、末尾有零的除法特點； 3．能根據(jù)實際問題的需要，靈活選擇計算方法，提高計算的正確性，合理性以及熟練程度。 重點難點： 1.掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法的計算方法。 2.掌握商中間、末尾有零的除法特點；提高計算的正確性、合理性以及熟練程度。 教學(xué)過程： 【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】 1.出示課題“除數(shù)是一位數(shù)的除法的整理和復(fù)習(xí)”。 提問：看到這個課題，你知道了什么？ 2.知識回顧。 關(guān)于分?jǐn)?shù)是一位數(shù)的除法我們知道些什么呢？請大家自由瀏覽課本，完成下列題目。 （1）筆算除法順序：確定商的位數(shù)________，檢查________。 （2）基本規(guī)律： ①先比較被除數(shù)首位和除數(shù)，確定________； ②中間或者末尾哪一位不夠商1，就商________； ③除的過程中每一步的余數(shù)必須小于________； ④如果除到最后有余數(shù)，驗算的時候要加上________。 （3）除法用乘法來驗算。 沒有余數(shù)的除法：________________________。 有余數(shù)的除法：_________________________。 【復(fù)習(xí)講授】 1.出示例題。 口算： 903= 8002= 25005= 05= 784≈ 5028≈ （1）指名答題。 （2）你是怎樣想的？ 2.先判斷商是幾位數(shù)，再計算。（第一題驗算） 2083＝ 9033＝ 8407＝ 4208＝ （1）請你在練習(xí)本上獨立計算出結(jié)果。（指名板演） （2）匯報訂正。 ①這幾道題的結(jié)果分別是多少呢？我們來訂正一下。 ②你是怎樣算的？ 第一道強(qiáng)調(diào)百位上的數(shù)不夠商1，就看前兩位。 第二道強(qiáng)調(diào)商中間的0是怎么得的。 第三道強(qiáng)調(diào)商中末尾的0是怎么得的。 3.43個人去旅行，一輛小車可以坐5人，一共要幾輛車？ 解析：435=8（輛）……3（人） 余下的3人也要1輛車，3+1=4輛。 答：一共要4輛車。 【課堂作業(yè)】 1.2405讀作（ ）或（ ）。 2.小紅3分鐘跳繩跳了306下，她一分鐘約跳（ ）下。 3.在□5=24……○中，○最大是（ ），這時□是（ ）。 4.7067的商末尾有（ ）個0。 【課堂小結(jié)】 同學(xué)們，在這節(jié)課的整理和復(fù)習(xí)中，我們復(fù)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)除法的相關(guān)知識，大家很積極，對本單元的知識掌握得不錯，希望同學(xué)們再接再厲！ 【課后作業(yè)】 教材第111頁“練習(xí)二十三”第2、3、4題。 教學(xué)板書： 第1課時 數(shù)與代數(shù)（1） 計算規(guī)律； 筆算順序； 驗算方法。 教學(xué)反思： 第2課時 數(shù)與代數(shù)（2） 教學(xué)內(nèi)容: 復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)。 教學(xué)目標(biāo): 1．通過對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算、筆算方法進(jìn)行回顧與整理，進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和筆算。培養(yǎng)學(xué)生概括和歸納的能力。 2.使學(xué)生能夠運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，增強(qiáng)應(yīng)用意識。 重點難點: 1.通過梳理、練習(xí)使學(xué)生熟練掌握口算方法和筆算方法，并會正確計算。 2.靈活應(yīng)用估算方法對兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)行估算，靈活運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識解決問題。 教學(xué)過程： 【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】 1.揭示課題：本節(jié)課我們復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)。 2.知識回顧：學(xué)生自由復(fù)習(xí)課本，完成下列問題： 3.口算乘法：整十、整百的數(shù)相乘，只需_____。 4.筆算乘法：先把第一個因數(shù)同第二個因數(shù)_____位上的數(shù)相乘，再與第二個因數(shù)_____位上的數(shù)相乘（積與十位對齊），最后把兩個積加起來。 5.相關(guān)公式：__________=_____積__________因數(shù)=_____。 【復(fù)習(xí)講授】 1.口算 2040= 50800= 2520= 40010= 3320= 1240= 指答，隨機(jī)提問學(xué)生計算的思路。 小結(jié)：整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，可以先把0前面的數(shù)相乘,然后再看兩個因數(shù)的末尾一共有幾個0,就在積的末尾添寫幾個0。 2.估算 3941≈ 2739≈ 3891≈ 1421≈ 3830≈ 3123≈ 指答，隨機(jī)提問學(xué)生計算的思路。 總結(jié)出估算方法：第一種，把兩個因數(shù)，都看作整十?dāng)?shù)，然后確定積的范圍。第二種，把其中的一個因數(shù)看作整十?dāng)?shù)，另一個不變，然后相乘，最后確定積的范圍。 3.計算 2842= 1635= 4123= 2742= （1）由4位同學(xué)上臺板演，其他學(xué)生在本上做； （2）由學(xué)生講解； （3）教師根據(jù)學(xué)生所說的進(jìn)行肯定和補(bǔ)充，同時強(qiáng)調(diào)用豎式計算時，每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和哪一位對齊，還要注意記住進(jìn)位數(shù)，正確處理進(jìn)位問題。 4.解決問題 （1）小偉以每分鐘60米的速度從家向?qū)W校走去，他從家到學(xué)校要走15分鐘，他家到學(xué)校大約有多少米？ （2）一只成年的大熊貓每天需要喂11千克的各種食物，動物園里有24只大熊貓，飼養(yǎng)員每天準(zhǔn)備300千克的食物夠嗎？ 【課堂作業(yè)】 1.用豎式計算： 3442= 1355= 2835= 6415= 2.估算3327，先把33看作（ ），再把27看作（ ），然后用（ ）（ ）得（ ），這就是3327的估算結(jié)果。 3.在一次捐款活動中，二年級2個班捐了120元，照這樣計算，我們學(xué)校24個班一共捐款多少元？ 【課堂小結(jié)】 我們完成了對兩位數(shù)乘兩位數(shù)知識的復(fù)習(xí)，請大家談?wù)勥@節(jié)課你鞏固了哪些學(xué)過的知識，哪些知識增加了印象，還有哪些疑惑？ 【課后作業(yè)】 教材第112頁“練習(xí)二十三”第5題和第6題。 教學(xué)板書： 第2課時 數(shù)與代數(shù)（2） 口算乘法 筆算乘法 公式 教學(xué)反思： 第3課時 數(shù)與代數(shù)（3） 教學(xué)內(nèi)容： 復(fù)習(xí)小數(shù)的初步認(rèn)識，年、月、日。 教學(xué)目標(biāo)： 1.鞏固復(fù)習(xí)有關(guān)小數(shù)的知識，幫助學(xué)生形成知識體系，培養(yǎng)學(xué)生整理概括的能力和計算能力。 2.熟悉時間單位年、月、日，進(jìn)一步鞏固它們之間的關(guān)系。 3.鞏固時間和時刻的意義，會用24時計時法表示時刻，熟練計算簡單的經(jīng)過時間。 4.使學(xué)生進(jìn)一步體會計算與生活的密切聯(lián)系，能把所學(xué)知識運用到實際生活中，增強(qiáng)應(yīng)用意識。 重點難點： 1.正確進(jìn)行小數(shù)讀寫、大小比較以及加減法計算，并能用所學(xué)知識正確靈活地解決實際問題。 2.熟練的計算簡單的經(jīng)過時間。 教學(xué)過程： 【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】 揭示課題：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)小數(shù)的基本認(rèn)識和年、月、日的知識。知識回顧：自己復(fù)習(xí)課本，找出下列問題的答案。 （1）把1平均分成10份，每份是它的______，也就是______。 （2）比較兩個小數(shù)的大小，先比較小數(shù)的______部分，整數(shù)部分大的數(shù)就大，如果整數(shù)部分相同就比較小數(shù)的小數(shù)部分，小數(shù)部分要______。 （3）計算小數(shù)加、減法時，一定要先______，再相加、減。 （4）常用的時間單位有：____________。 （5）24時表示法：超過下午1時的時刻用24時計時法表示就是把原來的時刻加上12。反過來要把24時計時法表示的時刻表示成普通計時法的時刻，超過13時的時刻就減12，并加上下午、晚上等字在時刻前面。比如下午3時=______時，16時=______時。 （6）公歷年份是______的倍數(shù)一般都是閏年，但公歷年份是整百數(shù)的，必須是______的倍數(shù)才是閏年。 （7）計算經(jīng)過時間，就是用______時刻減______時刻。 （8）時間單位進(jìn)率： 1世紀(jì)=______年，1年=______個月，1日=______小時，1小時=______分鐘，1分鐘=______秒鐘。 【復(fù)習(xí)講授】 1.在小數(shù)的下面畫橫線。 32 2.01 0.005 26 30.1 10 8.50 提問：什么樣的數(shù)叫做小數(shù)？舉例說明。 （指名回答）并復(fù)習(xí)小數(shù)點及整數(shù)部分、小數(shù)部分的劃分。 2.讀出下列小數(shù)。 1.25 2.05 9.03 0.12 10.006 8.50 3.寫出下列小數(shù)。 三十六點五（ ） 十三點六二（ ） 零點一零九（ ） 二點三八（ ） 四點五（ ） 十二點三零（ ） 提問：怎樣讀小數(shù)？舉例說明。（指名回答） 總結(jié)：以小數(shù)點為界，小數(shù)點左邊的部分按照以前的讀法去讀，小數(shù)點右邊的部分要按照順序依次讀出。 4.比較下列小數(shù)的大小。 3.8○3.4 5.23○5.32 0.85○0.9 0.8○0.08 3.08○0.83 2.05○2.0 提問：怎樣比較小數(shù)的大??？舉例說明。（指名回答） 總結(jié)：先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分?jǐn)?shù)大的那個數(shù)就大。如果整數(shù)部分相同，就比較小數(shù)部分。先比十分位上的數(shù)，十分位上的數(shù)大，這個數(shù)就大；十分位上的數(shù)相同，再比百分位上的數(shù)；百分位上的數(shù)相同，再比千分位上的數(shù)。 5.算一算。 4.6+5.8= 0.6+0.4= 0.36+0.04= 0.9-0.5= 13.4-1.4= 1-0.5= 提問：怎樣計算小數(shù)加減法？舉例說明。（指名回答） 總結(jié)：小數(shù)加減法計算，要把相同數(shù)位上的數(shù)相加減，也就是把小數(shù)點對齊，從最低位算起，計算時注意“滿十進(jìn)一”或“退一作十”。帶小數(shù)相減，且小數(shù)部分只有一位，十分位上的數(shù)不夠減，要用從整數(shù)部分的個位退一的計算方法。 6.填上合適的數(shù)。 （1）時、分、秒和年、月、日互化。 3分=（ ）秒 120分=（ ）小時 4年=（ ）月 10日=（ ）小時 72個月=（ ）年 2小時15分=（ ）分 結(jié)合學(xué)生的回答，復(fù)習(xí)時間單位之間的進(jìn)率。 （2）用24時計時法表示。 上午8時（ ） 晚上9時（ ） 早上7時半（ ） 下午2時20分（ ） （3）用普通計時法表示。16時（ ）23時50分（ ）6時（ ）15時15分（ ）結(jié)合學(xué)生回答，歸納24時計時法和普通計時法的區(qū)別。 （4）火車6：34從北京開出，10：41到沈陽，經(jīng)過（ ）小時（ ）分。 （5）一場足球賽從14時30分開始，經(jīng)過105分鐘，結(jié)束時間是（ ）。學(xué)生說計算過程，教師適當(dāng)點撥。 【課堂作業(yè)】 1.寫出畫線的小數(shù)。小軍的立定跳遠(yuǎn)成績是一點六二米：______米； 土星繞太陽轉(zhuǎn)一周需要二十九點四六年：______年； 國際馬拉松長跑比賽的賽程是四十二點一九五千米：______千米。 2.用豎式計算。 0.8＋1.6= 1.28＋12.5= 6.2－4.5= 3.一輛汽車從上午9：30開出，到下午5點半到達(dá)，共行駛了416千米，這輛汽車每小時行駛多少千米？ 【課堂小結(jié)】 我們完成了對兩位數(shù)乘兩位數(shù)知識的復(fù)習(xí)，請大家談?wù)勥@節(jié)課你鞏固了哪些學(xué)過的知識，哪些知識增加了印象，還有哪些疑惑？ 【課后作業(yè)】 教材第112~113頁“練習(xí)二十三”第8、9、10、11題。 教學(xué)板書： 第3課時 數(shù)與代數(shù)（3） 小數(shù)的初步認(rèn)識 什么樣的數(shù)是小數(shù) 小數(shù)的讀寫方法 小數(shù)大小的比較 小數(shù)加減法 教學(xué)反思： 第4課時 圖形與幾何（1） 教學(xué)內(nèi)容： 復(fù)習(xí)位置和方向（教材第108頁及相關(guān)習(xí)題）。 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，發(fā)展空間觀念。 2.結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。 3.使學(xué)生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。 重點難點： 1.認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向。 2.會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。 教學(xué)過程： 【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】 一、引入課題，明確目標(biāo) 1.師談話：今天這節(jié)課讓我們一起系統(tǒng)地整理和復(fù)習(xí)“位置與方向”這一單元的有關(guān)知識。 2.板書課題：位置與方向的整理和復(fù)習(xí)。 【復(fù)習(xí)講授】 二、回顧整理，溝通聯(lián)系 1.小組合作，自主整理。 （1）師：位置與方向的有關(guān)知識我們已經(jīng)學(xué)過了，現(xiàn)在你打算怎樣系統(tǒng)地整理和復(fù)習(xí)這部分知識呢？ （2）打開書迅速復(fù)習(xí)本單元，然后把你的想法說給小組的同學(xué)聽一聽，組長做好記錄。（教師參與小組討論） （3）比一比哪個小組整理得既全面具體，又簡單明了。 2.全班交流，構(gòu)建知識。教師傾聽學(xué)生匯報，適時引導(dǎo)和點其他小組補(bǔ)充，并適時評價。 3.整理完善，溝通聯(lián)系。（出示） （1）我們學(xué)過的八個方向分別是什么呢？ （2）找出教室的東方，然后指名找出其它的七個方向。 （3）根據(jù)線路圖，簡單描述行走的路線。 教師板書： 三、聯(lián)系實際，鞏固提高。 1.完成教材第109頁第1題。 （1）看圖，說一說小清家的周圍有什么？ （2）說一說從她家到健身園怎么走？ （3）生匯報交流。 生1：小清家的東面有醫(yī)院，西面有公園，北面有飯店，南面有東方廣場。 生2：東北方向有加油站，西北方向有健身園，西南方向有圖書館，東南方向有學(xué)校。 生3：由公園南街向西走，然后向北走到公園北街，最后向西走就到了健身園。 2.指定教室內(nèi)任一名同學(xué)，請他周圍的人分別說一說自己在他的哪個方向？ 【課堂作業(yè)】 1.郵局在學(xué)校的（ ）面；超市在學(xué)校的（ ）面；書店在學(xué)校的（ ）面；碧海園在書店的（ ）面。 2.森林學(xué)校的北面是（ ）家；南面是（ ）家；東面是（ ）家；西面是（ ）家。 3.“走進(jìn)科技館大門，在展廳的正北面有電腦屋，南面有氣象館，在展廳的東北面有環(huán)保屋，西北面有天文館，在展廳有東南面有生物館，西南面有航模館。”請你根據(jù)小亮的描述，把這些館名的序號填在適當(dāng)?shù)奈恢蒙稀? ①環(huán)保屋 ②電腦屋 ③天文館 ④航模館 ⑤氣象館 ⑥生物館 【課堂小結(jié)】 這節(jié)復(fù)習(xí)課，我進(jìn)一步了解了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）這八個方向，并且會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。 教學(xué)板書： 第4課時 圖形與幾何（1） 教學(xué)反思： 第5課時 圖形與幾何（2） 教學(xué)內(nèi)容： 復(fù)習(xí)面積、面積單位、長方形、正方形面積計算（教材第108-112頁及相關(guān)練習(xí)題）。 教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生理解面積的含義，對常用的面積單位建立起正確的表象，掌握長方形、正方形面積的計算方法，并能較熟練地進(jìn)行解答，掌握面積單位間的進(jìn)率，并能進(jìn)行簡單計算。 2.能運用所學(xué)到的知識、技能來解決實際生活中遇到的有關(guān)問題，增強(qiáng)能力。 3.在學(xué)習(xí)過程中，感受數(shù)學(xué)的樂趣，感受數(shù)學(xué)知識來源于生活，數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于生活，服務(wù)于生活。 4.通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。 重點難點： 1.熟練地解決長方形、正方形的面積計算問題。 2.正確掌握面積單位間的進(jìn)率。 教學(xué)過程： 【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】 1公頃=10000平方米 1平方千米=100公頃 【復(fù)習(xí)講授】 1.教材第109頁第1題第（3）小題。 投影出示題目: （3）健身園是長85米，寬66米的長方形，占地多少平方米？ ①學(xué)生獨立完成。 ②匯報交流。 生1：健身園的面積是長方形的，根據(jù)長方形面積=長寬，列式為8566。 師：計算8566，這是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，應(yīng)該注意什么呢？ 生2：應(yīng)該注意相同數(shù)位對齊，從個位乘起，個位滿十，向百位進(jìn)一。 生3：最后的單位應(yīng)該是平方米。 投影出示筆算過程： 答：占地5610平方米。 2.教材第112頁第6題。 投影出示： 先估計一下自己家的床面、電視機(jī)面、房間地面的大小，再測量并計算。 （1）要求學(xué)生自己估計一下床面、電視機(jī)面、房間底面大小，然后計算出面積。 （2）學(xué)生匯報交流。 3.教材第112頁第7題。 投影出示：一個正方形的養(yǎng)魚池，邊長是15米，它的水面是多少平方米？周長是多少米？ （1）學(xué)生獨立完成。 （2）匯報交流。 生4：因為正方形面積=邊長邊長，所以列式為：1515=225（平方米） 生5：因為正方形周長=邊長4，所以列式為：154=60（米） 【課堂作業(yè)】 1.你會填嗎？ 500平方分米=（ ）平方米 7平方分米=（ ）平方厘米 800平方厘米=（ ）平方分米 3平方米=（ ）平方分米 2.請你來當(dāng)小裁判。 ①數(shù)學(xué)作業(yè)本的面積約是4平方米。（ ） ②學(xué)校小操場的面積大約是400平方米。（ ） ③我的手表表面面積約是3平方厘米。（ ） ④數(shù)學(xué)書封面的面積大約是485平方厘米。（ ） ⑤課桌桌面的面積大約是14平方厘米。（ ） ⑥教室門的面積是2平方米。（ ） ⑦數(shù)學(xué)書的長是27分米。（ ） 3.你會按要求做下面的題目嗎？ （1）請畫一個周長是16厘米的正方形。 （2）求出這個正方形的面積。 4.小紅家準(zhǔn)備在客廳地面上鋪上方磚，需要多少錢？ 答案：1. 5 700 8 300 2.√√√√√ 3. 略 4. 56（11）60=1800（元） 【課堂小結(jié)】 談?wù)勥@節(jié)課你有哪些收獲？ 教學(xué)板書： 第5課時 圖形與幾何（2） 面積：物體的表面或封閉圖形的大小，就是它們的面積。 長方形的面積=長寬 正方形的面積=邊長邊長 面積單位之間的進(jìn)率。 1平方分米=100平方厘米 1平方米=100平方分米 教學(xué)反思： 第6課時 數(shù)學(xué)廣角與統(tǒng)計 教學(xué)內(nèi)容： 復(fù)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計表與數(shù)學(xué)廣角（教材第111頁“練習(xí)二十三”相關(guān)習(xí)題）。 教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。會正確認(rèn)讀并進(jìn)行簡單的分析。 2.了解搭配的意義，并根據(jù)連線法進(jìn)行合理的搭配和解決實際生活問題。 3.培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計觀念，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；體會解決問題策略的多樣性，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)符號感，培養(yǎng)自主探究、小組合作、交流的能力。 重點難點： 1.正確認(rèn)讀復(fù)式統(tǒng)計表，會進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。 2.根據(jù)連線法進(jìn)行合理的搭配和解決實際生活問題。 教學(xué)過程： 【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】 師：前面幾節(jié)課我們復(fù)習(xí)了數(shù)與代數(shù)、空間與圖形，這節(jié)課我們一起復(fù)習(xí)統(tǒng)計與數(shù)學(xué)廣角。 【復(fù)習(xí)講授】 一、復(fù)習(xí)知識點。 1.復(fù)式統(tǒng)計表：會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。會正確認(rèn)讀并進(jìn)行簡單的分析。 2.搭配問題：根據(jù)連線法進(jìn)行合理的搭配和解決實際生活問題。 二、教材第110~115頁相關(guān)題目。 1.投影出示例題： 下面是李明和陳東最近四年的體重統(tǒng)計表。 （1）李明從7歲到10歲，體重增加了多少千克？ （2）李明的體重哪一年比上一年增加得最多？增加了多少？ （3）你還能提出其他數(shù)學(xué)問題并解答嗎？ ①學(xué)生獨立完成作業(yè)。 ②學(xué)生交流匯報。 生1:29.8-22.7=7.1（千克） 生2:9歲比8歲那一年增加最重。增加了27.5-24.6=2.9（千克） 生3：陳東從7歲到10歲，體重增加了多少千克？增加了28.8-23.5=5.3（千克）。 師：第3小題答案不唯一，合理即可。但是要解答出來。 2.投影出示： 你參加過幾次學(xué)校組織的體檢？視力怎樣？請你選擇三年級和五年級各一個班，填寫統(tǒng)計表。 （1）視力5.0以上的，三年級有（ ）人，五年級有（ ）人。 （2）視力4.2以下的，三年級有（ ）人，五年級有（ ）人。 （3）5.0的視力是正常的，低于5.0的三年級有（ ）人，五年級有（ ）人。你想對這些同學(xué)說什么？ ①學(xué)生根據(jù)平時參加的檢查視力情況，獨立填好復(fù)式統(tǒng)計表。 ②學(xué)生匯報。 3.投影出示教材第105頁第6~8題。 （1）學(xué)生獨立完成。 （2）匯報交流。 第6題:從鳥島到獅虎山有3條路線。 第7題:一共要比賽6場。分別是甲和乙，甲和丙、甲和丁、乙和丙、乙和丁、丙和丁。 第8題:取錢的情況共計6種。分別為1元和5分、1元和5角、1元和2分、5分和5角、5分和2分、5角和2分。 【課堂作業(yè)】 1.二（3）班男、女生喜