2019秋人音版音樂(lè)五上第2課《我怎樣長(zhǎng)大》word教案.doc

《2019秋人音版音樂(lè)五上第2課《我怎樣長(zhǎng)大》word教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019秋人音版音樂(lè)五上第2課《我怎樣長(zhǎng)大》word教案.doc（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019秋人音版音樂(lè)五上第2課《我怎樣長(zhǎng)大》word教案 學(xué)校： 金祥小學(xué) 主備人: 王小東 蔣 麟 課題 《我怎樣長(zhǎng)大》 課型 唱歌課 課時(shí) 1 教材 分析 這是影片《燭光里的微笑》的一首插曲。歌曲的曲調(diào)優(yōu)美抒情，詞意簡(jiǎn)煉，它借“小樹”這一形象抒發(fā)了孩子們不怕困難、不怕風(fēng)吹雨打，幸福成長(zhǎng)的真切情感。歌曲為2/4拍，宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。第一平段共有四個(gè)對(duì)稱樂(lè)句，第一樂(lè)句曲調(diào)平穩(wěn)，并以親切語(yǔ)氣借物抒情，表現(xiàn)了孩子天真可愛(ài)的形象。第二樂(lè)句以弱起進(jìn)入曲中的八度大跳，更增強(qiáng)了孩子們快快長(zhǎng)大的那種急切的愿望。第三、第四樂(lè)句是前二個(gè)樂(lè)句的旋律模進(jìn)。第二樂(lè)段是歌曲的合唱部分，曲調(diào)舒展，與前段形成了對(duì)比。旋律基本以平行三度和聲進(jìn)行，特別是句中音程大跳，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了成長(zhǎng)中堅(jiān)挺不拔的精神面貌，突出了主題。最后歌曲的擴(kuò)充部分，在重復(fù)了第四樂(lè)句后旋律更加平穩(wěn)舒展，表現(xiàn)了“這樣就會(huì)長(zhǎng)大”的喜悅心情，抒發(fā)了長(zhǎng)大后的甜美幸福的情感。 學(xué)情 分析 1.五年級(jí)學(xué)生在體驗(yàn)、感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)，但音樂(lè)唱歌課還是缺乏訓(xùn)練。 2.在今后的學(xué)習(xí)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，利用生動(dòng)活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵(lì)他們參與到音樂(lè)活動(dòng)中，以此來(lái)激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們演唱的興趣。 教學(xué) 目標(biāo) 1. 回憶童年，回味童年幸福，感受兩聲部音樂(lè)，用輕柔的聲音演唱歌掌握并運(yùn)用三拍子指揮圖指揮歌曲，并一邊唱一邊給歌曲打拍子。 2. 培養(yǎng)學(xué)生不怕困難的精神和磨練學(xué)生的毅力。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 1. 兩聲部歌曲的音準(zhǔn)問(wèn)題，可以彈琴來(lái)輔助學(xué)生，提高學(xué)生的音準(zhǔn)用輕柔連貫的聲音演唱。 2. 唱出長(zhǎng)大的喜悅心情唱準(zhǔn)兩聲部和聲。 教學(xué) 策略 自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法 教學(xué) 準(zhǔn)備 多媒體、電子琴等 教 學(xué) 過(guò) 程 教師活動(dòng)設(shè)計(jì) 學(xué)生活動(dòng)設(shè)想 二次備課 教學(xué)過(guò)程： 一 導(dǎo)入： 1.還記得在你們小的時(shí)候，爸爸媽媽是唱什么歌哄你們?nèi)胨膯?？（搖籃曲） 2.伴著美妙的音樂(lè)。我們出生、成長(zhǎng)了。在幼兒園呢還學(xué)了很多兒歌，還記得嗎？（數(shù)鴨子、閃爍的小星） 3.現(xiàn)在我們已經(jīng)是五年級(jí)了，我想從我們出生到現(xiàn)在肯定經(jīng)歷了許多的歡樂(lè)與悲傷，今天老師用一條旋律還形容你們的成長(zhǎng)過(guò)程。 二、學(xué)唱低聲部旋律 1.這條旋律是幾拍子的呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)！ （三拍子） 2.你知道三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律嗎？ 強(qiáng) 弱 弱 3.了不起！說(shuō)明你對(duì)這些知識(shí)已經(jīng)掌握了，大家已經(jīng)知道三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律了，那如何來(lái)指揮呢？誰(shuí)能來(lái)示范一下？ 4.老師來(lái)考考大家，我把這條旋律來(lái)唱一下，你們用三拍子指揮圖來(lái)給我打打節(jié)奏，舉起你們的右手，準(zhǔn)備好！ 5.我們合作的非常好！現(xiàn)在你們來(lái)學(xué)學(xué)這條旋律，等會(huì)你們來(lái)唱我來(lái)指揮。 6.第一遍 看黑板 師帶頭輕唱，學(xué)生跟唱。 第二遍 跟電子琴唱。 第三遍 師指揮，生用“LU”哼唱。 三、學(xué)唱高聲部旋律 1.老師也有很多和你們相似的童年經(jīng)歷，老師也用一條旋律還形容我的成長(zhǎng)過(guò)程，你們看…… 2.大家一起去感受一下，這下老師又給你們出了一個(gè)難題，我不唱，你們來(lái)唱。怎么唱呢？很簡(jiǎn)單，我彈一句，你們用“LU”把它哼唱出來(lái)！ 3.現(xiàn)在我想請(qǐng)這組同學(xué)把這條旋律用“LU”來(lái)唱一唱，你們來(lái)唱這條。 4.現(xiàn)在啊我們把兩條旋律合起來(lái)一起唱，我想請(qǐng)左邊的同學(xué)唱上面的旋律，右面的同學(xué)唱下面的，看看你們合作的效果怎么樣？ 四、學(xué)唱歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》 1.好聽的旋律讓我們回到了童年的快樂(lè)時(shí)光，雖然我們對(duì)過(guò)去充滿了留戀，但心里還是想快快長(zhǎng)大的。怎樣才能長(zhǎng)大呢？我們來(lái)聽一聽小樹和藍(lán)天的對(duì)話就知道了！聽完后請(qǐng)同學(xué)們告訴我，小樹的成長(zhǎng)需要什么————聆聽歌曲 第一遍 2.誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小樹的成長(zhǎng)需要什么？（不怕風(fēng)沙，不怕雨打，越過(guò)春夏秋冬，這樣就會(huì)長(zhǎng)大） 3.我們?cè)賮?lái)聽一聽這首歌，想一想，這首歌曲的演唱順序是怎么樣的？（反復(fù)記號(hào)） 4.剛才你聽了這首歌，你覺(jué)得可以分為幾個(gè)部分，給你點(diǎn)提示，你可以從情緒的變化來(lái)分。師范唱一段。 五、完整演唱歌曲 1.我們跟音樂(lè)輕輕的來(lái)唱一唱，注意你們各自的旋律，一邊唱一邊把拍子打起來(lái)。 2.帶上你們的感情，我們跟著電子琴演唱。 六、拓展延伸 1.小樹是這樣長(zhǎng)大的，那我們?cè)鯓硬拍荛L(zhǎng)大呢？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 2.讓我們伴著美好的音樂(lè)將自己的感受和心愿用一句話寫在卡片上，掛在著課成長(zhǎng)樹上。愿每一位同學(xué)都能在音樂(lè)的陪伴下快樂(lè)的成長(zhǎng)。 7、 教師總結(jié)： 孩子們，你們就是這樣一棵小樹，老師希望你們?cè)诔砷L(zhǎng)的路上不怕---風(fēng)沙，不怕---雨打，不怕---困難，從小樹變成一棵參天大樹。 學(xué)生自由式的說(shuō)說(shuō)一說(shuō)自己學(xué)過(guò)的歌曲。 學(xué)生積極回答問(wèn)題。 學(xué)生整齊的做動(dòng)作。 學(xué)生在演唱時(shí)注意演唱方法。 學(xué)生感受、體驗(yàn)旋律線。 分組訓(xùn)練學(xué)生 全體學(xué)生認(rèn)真視唱。 學(xué)生也可以用自己的語(yǔ)言來(lái)敘述。 學(xué)生自主劃分歌曲結(jié)構(gòu)。 學(xué)生認(rèn)真演唱歌曲。 學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)敘述。 板 書 設(shè) 計(jì) 《我怎樣長(zhǎng)大》 1=F 3/4 ——影片《燭光里的微笑》主題歌 中速 吳天忍 詞 徐景新 曲 教 學(xué) 反 思 附送： 2019秋人音版音樂(lè)五上第2課《歌唱二小放牛郎》word教案 教學(xué)內(nèi)容 課 題 名 稱 欣賞課《歌唱二小放牛郎》 學(xué) 科 音 樂(lè) 總課時(shí)數(shù) 二 課 時(shí) 單元章節(jié)名稱 第三單元 點(diǎn)歌臺(tái) 頁(yè) 碼 第21頁(yè) 執(zhí) 教 者 版 本 名 稱 上海教育出版社 年 級(jí) 五年級(jí) 冊(cè) 次 第 十 冊(cè) 教學(xué)分析 教材分析 本單元心中的豐碑，通過(guò)英雄事跡將時(shí)刻激勵(lì)著少年兒童奮發(fā)圖強(qiáng)，自強(qiáng)自立。歌曲《烈士墓前》引導(dǎo)同學(xué)們?cè)诰拺迅锩攘业那榫w中，立志繼承革命傳統(tǒng)，做新一代的少年。歌曲《雨花石》令人回想起在南京大屠殺壯烈犧牲的革命烈士，表現(xiàn)了革命先烈為了勝利與光明，愿做鋪路石的偉大精神，那么《歌唱二小放牛郎》則是一首敘事性歌曲，真實(shí)講述了抗日英雄王二小真實(shí)而感人的故事，通過(guò)欣賞增強(qiáng)學(xué)生的民族意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，號(hào)召學(xué)生從我做起，從身邊的小事做起，從小樹立責(zé)任心和遠(yuǎn)大的革命理想。 教學(xué)目標(biāo) 1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)講述，欣賞、學(xué)唱歌曲，增強(qiáng)學(xué)生的民族意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。 2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)歌曲介紹，讓學(xué)生知道現(xiàn)代小學(xué)生應(yīng)該擔(dān)任的責(zé)任，從我做起，從身邊的小事做起，從小樹立責(zé)任心和遠(yuǎn)大的革命理想。 3、知識(shí)與技能目標(biāo)、：通過(guò)欣賞，合唱歌曲，更深的體會(huì)敘述性的歌曲演唱的方式。 學(xué)情分析 五年級(jí)的學(xué)生對(duì)王二小這個(gè)故事都有所了解，對(duì)歌曲的旋律都有抽部的印象，所以在欣賞同時(shí)學(xué)唱歌曲，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。 教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)欣賞更深的體會(huì)到王二小的偉大，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的民族意識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn) 把握歌曲的演唱情緒。 教學(xué)準(zhǔn)備 教具學(xué)具 電子琴 光 碟 多媒體課件 教學(xué)流程 第2 課時(shí) 教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 教師活動(dòng)預(yù)設(shè) 學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè) 設(shè) 計(jì) 意 圖 執(zhí) 教 者 個(gè)性化調(diào)整 一、組織教學(xué) 1、學(xué)生在輕松愉快的音樂(lè)《鈴兒響叮當(dāng)》中走進(jìn)教室 學(xué)生踏著節(jié)奏進(jìn)教室 創(chuàng)設(shè)課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒。 學(xué)生自由表現(xiàn)，但節(jié)奏要統(tǒng)一。 二、情景導(dǎo)入，引情激趣。 1、復(fù)習(xí)歌曲《我們多么幸?！? 2、詩(shī)句導(dǎo)入 3、提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)出一些抗戰(zhàn)時(shí)期小英雄人物的名字。 4、出示人物圖片。 5、出示課題。 學(xué)生跟音樂(lè)演唱歌曲 輕聲朗誦杜牧詩(shī)句 生答：雨來(lái)、張嘎子、王二小、潘冬子等。 通過(guò)復(fù)習(xí)歌曲，生活對(duì)比，講解法等，讓學(xué)生深深感受到今天幸福生活來(lái)之不易，從而對(duì)英雄的懷念。 同位間相互交流，體現(xiàn)交流合作。 三、整體感知，引導(dǎo)掌握。 1、提問(wèn)：誰(shuí)能口述故事簡(jiǎn)介 2、多媒體播放故事簡(jiǎn)介。 3、出示問(wèn)題并觀看《王二小》片段 4、學(xué)生欣賞完整個(gè)片段并回答以上問(wèn)題. 5、教師彈奏旋律，學(xué)生跟唱歌曲。 學(xué)生在教師的引導(dǎo)下觀看影片，通過(guò)自主欣賞完成提出的問(wèn)題，從問(wèn)題中掌握歌曲的演唱情緒。 根據(jù)欣賞課的大綱要求，結(jié)合中段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)觀看、欣賞、聽唱歌曲，進(jìn)一步把握歌曲情緒。 發(fā)揮學(xué)生口語(yǔ)能力、觀察能力以及聽唱能力。 四、再次播放動(dòng)畫，緬懷革命先烈 教師出示動(dòng)畫歌曲并加入朗誦詞，引導(dǎo)學(xué)生再次感受歌曲。 學(xué)生在歌聲中再次感受到王二小的偉大 通過(guò)fiash動(dòng)畫播放朗誦詞的加入，充分表達(dá)個(gè)人情感，感受王二小的形象，同時(shí)也深深體會(huì)到幸福生活來(lái)之不易，所以我們更應(yīng)當(dāng)珍惜今天的一切，好好學(xué)習(xí)，回報(bào)社會(huì)。 五、課堂小結(jié) 欣賞完這首歌曲，此時(shí)此刻，你想告訴老師和同學(xué)們一些什么？ 學(xué)生發(fā)表自己的感受，使整個(gè)課堂得到了提升。 通過(guò)課堂小結(jié)，讓學(xué)生知道現(xiàn)代小學(xué)生應(yīng)該擔(dān)任的責(zé)任，從我做起，從身邊的小事做起，從小樹立責(zé)任心和遠(yuǎn)大的革命理想。 體現(xiàn)整個(gè)課堂的情感目標(biāo)。 板書設(shè)計(jì) 欣賞歌曲《歌唱二小放牛郎》 1、歌曲體裁是怎樣的？ 敘述性的歌曲 2、王二小的形象如何？ 機(jī)智勇敢 3、歌曲的演唱速度怎樣？ 稍慢 自由的 4、歌曲的演唱情緒怎樣？ 悲壯地