2019春語文S版語文四下第28課《小獅子愛爾莎》word教案.doc

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2019春語文S版語文四下第28課《小獅子愛爾莎》word教案 厚壩小學(xué) 陶紅梅 設(shè)計思路： 本課教學(xué)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，遵循小學(xué)語文教學(xué)規(guī)律，以“簡簡單單教語文，扎扎實實求發(fā)展”為基本理念。設(shè)計體現(xiàn)以下幾方面： 1、本課在教學(xué)中采取“以讀促悟”的方式，讓學(xué)生直面文本，根據(jù)文本材料，反復(fù)誦讀，讀中悟情。通過朗讀課文，使學(xué)生能夠在讀書的過程中積累語言，發(fā)展語感，并能夠抓住文章主要內(nèi)容。 2、在教學(xué)過程中，讓學(xué)生討論、交流，體會作者與小獅子愛爾莎的感情和把愛爾莎送回大自然的原因。 3、引導(dǎo)學(xué)生群文閱讀，以人與動物和諧相處為主題的三組文章《羚羊媽媽的壯舉》、《一只母熊和一個獨臂獵人的故事》和《人與動物和諧相處的小故事》，嘗試將課堂閱讀與課外閱讀結(jié)合起來，打造高效課堂。 4、真正做到課堂內(nèi)外有語文，生活處處皆語文。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過課前預(yù)習(xí)，會認(rèn)“肝、糙、犀、耷、恕、戀”；理解“撲騰、和睦相處、垂頭喪氣、九霄云外、戀戀不舍”等詞語。 2、體會“我”與小獅子愛爾莎之間的深厚感情，理解我把愛爾莎送回大自然的原因。 3、閱讀以人與動物和諧相處為主題的三組文章《羚羊媽媽的壯舉》、《一只母熊和一個獨臂獵人的故事》和《人與動物和諧相處的小故事》。 4、教育學(xué)生要保護野生動物，與他們和諧相處。 重難點分析： 教學(xué)重點： 體會“我”與小獅子愛爾莎之間的深厚感情，理解我把愛爾莎送回大自然的原因。 教學(xué)難點： 閱讀以人與動物和諧相處為主題的三組文章《羚羊媽媽的壯舉》、《一只母熊和一個獨臂獵人的故事》和《人與動物和諧相處的小故事》。教育學(xué)生要保護野生動物，與他們和諧相處。 課前準(zhǔn)備： 1、PPT課件 2、人與動物為主題的3篇群文閱讀材料 課時安排：一課時 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入新課 二、課前預(yù)習(xí)檢查 1. 課文主要講了什么內(nèi)容。 2、我會認(rèn)讀生字。 3、我能理解詞語。 三、快速瀏覽課文，四人小組討論、交流： 1、.這篇課文是按照什么順序?qū)懙模空页霰硎緯r間的詞語或句子。 2、小獅子愛爾莎與“我”之間的深厚感情具體表現(xiàn)在哪些地方？ 3、你贊成把愛爾莎送回大自然嗎？說說理由。 四、學(xué)生討論情況反饋 五、小獅子愛爾啥后續(xù)故事 六、群文閱讀——人與動物和諧相處的故事 （一）、羚羊媽媽的壯舉 1、故事主要講了什么內(nèi)容？ 2、讀了這個故事后你有什么感受？ （二）、一只母熊和一個獨臂獵人的故事 1、故事中母熊哪里讓你感動？獵人哪里感動了你？ 2、當(dāng)你遇到故事中獵人同樣的問題時，你會像獵人那樣做嗎？ （三）、人與動物和諧相處的小故事 輕松閱讀，自由暢談：讀完以上小故事后，你想說點什么嗎？ 七、教師寄語 八、板書設(shè)計： 小獅子愛爾莎 人與動物 羚羊媽媽的壯舉 和諧相處 一只母熊和一個獨臂獵人的故事 附送： 2019春語文S版語文四下第3課《釣魚》word教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與能力目標(biāo)：正確認(rèn)讀“縱”等6個生字，會寫“捕”9個生字；掌握“輝映”等7個詞語；積累描寫月夜美麗的句子和課文的重點句。 2、過程與方法目標(biāo)：有感情地朗讀課文，從中體會“我”和“父親”的心理活動，并能概括“我”的心情變化過程。 3、情感與價值觀目標(biāo)：理解父親沒有商量余地地要“我”將鱸魚放回湖中的理由，讀懂“我”從釣魚這件事中獲得的啟示，懂得從小接受嚴(yán)格教育的重要，并從中獲得道德實踐的勇氣和力量，提高抵制“魚”的誘惑能力。 教學(xué)重點： 體會“我”所獲得的啟示的意思。 教學(xué)難點： 理解“與那條鱸魚相似的誘惑人的‘魚’”指的是什么。 第一課時 一、談話激趣，導(dǎo)入新課 1、同學(xué)們，你們有什么業(yè)余愛好？有喜歡釣魚的嗎？談?wù)勀汜烎~的感受。 2、有一個小朋友也喜歡釣魚，還從釣魚中得到了啟示。想不想知道他得到了什么啟示？ 3、今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文《釣魚》。 4、讀了課題，你有什么問題要提嗎？ 5、學(xué)生提出問題老師歸納 （誰釣魚？釣到魚了嗎？釣到一條什么樣的魚？結(jié)果怎樣？） 二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞 1、現(xiàn)在請同學(xué)們默讀課文，自學(xué)本課生字新詞。 2、檢查生字新詞。 3、交流記字方法。 4、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。 三、初讀課文，整體感知 1、請同學(xué)們輕聲讀文，邊讀邊思考：結(jié)合課文你還能提出什么問題？ 2、學(xué)生提出問題，老師歸納。 （在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。這里的“魚”指的是什么？為什么說三十四年前的那個夜晚給“我”留下了終生的啟示？） 3、指名分段讀文，其他同學(xué)邊聽邊想：課文寫了一件什么事？ 4、指名回答，理清本文的寫作順序。 5、師生合作歸納課文主要內(nèi)容。 四、布置作業(yè)，積累詞語 1、課后，請同學(xué)們把本課詞語抄寫在積累本上。 2、熟讀課文，思考本節(jié)課提出的問題。 第二課時 一、檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課 1、導(dǎo)出課題，聽寫詞。 2、同桌互相檢查、訂正。 3、回憶上節(jié)課我們提出了什么問題？ 二、集體交流，體會情感 1、“我”釣到了一條怎樣的魚？當(dāng)時“我”和父親心情怎樣？ 學(xué)生交流，課件出示相關(guān)句子： “我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，……輕輕翕動?！? 2、指導(dǎo)感情朗讀，體會“我”和父親喜悅的心情。 3、父親要“我”放魚，“我”的感情發(fā)生了怎樣變化？ 學(xué)生交流，課件出示相關(guān)句子： （1）“爸爸，為什么？”我急切地問道。 （2）“可是不會釣到這么大的魚了！”我大聲……哭出了聲。 （3）我再次把乞求的目光投向了父親。 （4）我慢慢地把魚鉤從……放回湖里去。 4、指導(dǎo)感情朗讀，體會“我”難過的心情。 5、父親當(dāng)時的態(tài)度如何？從哪些句子中體會到的？ 學(xué)生交流，課件出示相關(guān)句子 “父親盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：‘孩子你得把它放回湖里去。’” 指導(dǎo)朗讀，體會父親態(tài)度的堅決。 6、三十四年前的那個夜晚給“我”留下了怎樣的啟示？ 學(xué)生交流，課件出示句子： “當(dāng)我一次次地面臨道德抉擇的時候，……我就會獲得抵制誘惑的勇氣和力量。” 7、“道德抉擇”什么意思?“我”都遇到了什么樣的道德抉擇？ 學(xué)生交流，課件出示句子： “在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到與那條鱸魚相似的誘惑人的‘魚’?！? 8、這里的“魚”指什么？ （“魚”指的是形形色色的誘惑，指各種各樣的個人利益。） 三、拓展練習(xí)，提升情感 1、你們遇到過類似的情況嗎？請認(rèn)真思考后把下邊省略的內(nèi)容補充完整： 在家里：父母不在家，電視很精彩，是完成作業(yè)，還是看電視？你…… 在學(xué)校：考試，老師多給了分?jǐn)?shù)，你…… 選舉班干部：看到有的同學(xué)找人幫忙，你…… 在公共場所：買東西時，售貨員多找了錢給你，你…… 回家路上：你揀到一件自己喜歡的玩具，你…… 2、引導(dǎo)學(xué)生補充省略的內(nèi)容。 四、課堂小結(jié)，升華主題 同學(xué)們，這節(jié)課我們隨作者一道經(jīng)歷了一次心靈的考驗，進行了一場道德的抉擇，受到了一次情感的熏陶，獲得了一個難忘的啟示。此時老師想起了一句名言： （課件出示：衡量真正的品德，是看他在知道沒有人發(fā)覺的時候做些什么?！系滤锅F） 此時老師也有一句話要送給大家： （課件出示句子老師讀：今天播下道德的種子，明天收獲成功的人生。）愿我們都能向作者那樣，從釣魚中獲得思想的啟迪，走好人生之路。 五、布置作業(yè)，結(jié)束課堂 1、積累文中的好詞佳句。 2、聯(lián)系生活實際，以《……的啟示》為題，寫一篇短文。