2019年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《世說(shuō)新語(yǔ)兩則》同步練習(xí)2 魯教版.doc

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2019年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《世說(shuō)新語(yǔ)兩則》同步練習(xí)2 魯教版 語(yǔ)言運(yùn)用 1．解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。 (1)寒雪日內(nèi)集 (2)俄而雪驟 (3)公欣然日 (4)差可擬 (5)去后乃至 (6)太丘舍去 (7)入門不顧 (8)與友期行 (9)時(shí)年七歲 (10)尊君在不 (11)相委而去 (12)下車引之 2． 古今詞義一致的一項(xiàng)是 ( ) A．與兒女講論文義 B．則是無(wú)信 C．相委而去 D．下車引之 3．節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是 ( ) A．待君／久不至 B．即公／大兄／無(wú)奕女 C．與兒女／講／論文義 D．元方／人門／不顧 4．指出下列稱謂各指代的是何人。 (1)即公大兄 (2)尊君在不 (3)君久不至 (4)君與家君 5．下面詩(shī)句你覺(jué)得哪一句最美妙，請(qǐng)寫(xiě)幾句賞析文字。 (1)撒鹽空中差可擬。 (2)未若柳絮因風(fēng)起。 (3)忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。 6．用一句話概括這兩則故事的大意。 (1)《詠雪》： (2)《陳太丘與友期》： 課內(nèi)精讀 詠雪 謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然日：“白雪紛紛何所似?”兄子胡兒日：“撒鹽空中差可擬?！毙峙眨骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起。”公大笑樂(lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。 陳太丘與友期 陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不?”答日：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽?與人期行，相委而去?！痹饺眨骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。”友人慚，下車引之，元方入門不顧。 7．翻譯下列句子。 (1)撒鹽空中差可擬. (2)未若柳絮因風(fēng)起。 (3)日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。 8． 《詠雪》中“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”等詞營(yíng)造了一種怎樣的家庭氣氛? 9． 你還能說(shuō)出幾個(gè)形容飛雪的比喻嗎? 10．試揣摩下列句中人物的心理活動(dòng)。 (1)友人慚，下車引之。 (2)元方入門不顧。 11．《陳太丘與友期》主要寫(xiě)的是哪兩個(gè)人?分別歸納他們各自的性格特征。 12．你從《陳太丘與友期》中得到什么啟示。 課外選讀 故事兩則 王冕讀書(shū) 王冕者，諸暨人。七八歲時(shí)，父命牧牛隴上，竊①入學(xué)舍，聽(tīng)諸生誦書(shū)；聽(tīng)已②，輒默記。暮歸，忘其牛，父怒撻之。已而③復(fù)如初。母日：“兒癡如此，曷④不聽(tīng)其所為?”冕因去，依⑤僧寺以居。夜?jié)摮?，坐佛膝上，?zhí)策映長(zhǎng)明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦。佛像多土偶，猙惡可怖；冕小兒，恬若不見(jiàn)⑥。(選自《宋學(xué)士文集》) 陸少保賣宅 陸少保，字元方，曾于東都賣一小宅。家人將受直⑦矣，買者求見(jiàn)，元方因告其人日：“此宅子甚好，但無(wú)出水處耳?！辟I者聞之，遽辭⑧不買。子侄以為言⑨，元方日：“不爾⑩，是欺之也?！边x自《宋學(xué)士文集》) 【注釋】：①竊：暗暗地。②已：止，罷。③已而：過(guò)后。④曷：何，怎么，為什么。⑤依，投靠。⑥恬若不見(jiàn)：安然得好像沒(méi)有看見(jiàn)土偶。⑦直：通“值”，價(jià)錢。⑧遽(ju4)辭：立即推卻。遽，急促。⑨以為言：就此說(shuō)了埋怨的話。⑩不爾：不這樣。 13．翻譯下列句子。 (1)曷不聽(tīng)其所為? (2)執(zhí)策映長(zhǎng)明燈讀之。 (3)不爾，是欺之也。 14． 簡(jiǎn)析這兩則故事的選材和立意。 15． 請(qǐng)舉出與這兩則故事類似的古人事例各一個(gè)，各用一句話概述。 思考探究 16．兩篇文章同是刻畫(huà)兒童形象的，但寫(xiě)法卻不盡相同，你喜歡哪一篇，為什么? 第25課《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則答案： 1．(1)家庭聚會(huì) (2)不久，一會(huì)兒 (3)……的樣子 (4)相比 (5)于是，才 (6)放棄 (7)回頭看 (8)約定 (9)當(dāng)時(shí) (10)通“否”(11)丟下、舍棄(12)拉 2．B 3．C 4．(1)謝太傅 (2)陳太丘 (3)客人 (4)陳太丘 5．例如：第(3)句，詩(shī)人以春花喻冬雪，聯(lián)想奇特美妙，比喻新穎貼切。 6．(1)無(wú)奕女詠雪的佳句博得謝太傅的贊賞(2)元方將父親的友人駁斥得理屈詞窮 7．(1)向空中撤一把鹽差不多可以和白雪紛紛相比。 (2)還不如比作柳絮被風(fēng)吹起。 (3)(約定)正午不來(lái)，就是沒(méi)有信用；對(duì)著兒子罵父親，就是沒(méi)有禮節(jié)。 8．溫馨和諧。 9．如“鵝毛大雪”等。 10．(1)慚愧。 (2)輕視。 11．元方——聰明、勇敢、識(shí)禮、有節(jié)。友人——無(wú)信、無(wú)義、無(wú)禮，但能接受批評(píng)。 12．做人要明禮、守信；為人要不卑不亢，敢于實(shí)事求是地對(duì)待問(wèn)題等。言之成理即可。 13．(1)怎么不就讓他做他想做的事呢? (2)在長(zhǎng)明燈的照映下拿起書(shū)來(lái)讀。 (3)不這樣說(shuō)出實(shí)情，那是欺騙人家。 14．《王冕讀書(shū)》選取王冕小時(shí)候讀書(shū)的經(jīng)歷，表現(xiàn)了他勤奮好學(xué)的品質(zhì)。 《陸少保賣宅》選取陸少保賣宅失敗的例子，表現(xiàn)他具有誠(chéng)信的美德。 15．例如：(1)匡衡鑿壁偷光。 蘇康映雪讀書(shū)。 (2)北宋詩(shī)人晏殊在考試中遇到與自己做過(guò)的題目相同，竟要求換題。 16．可從文章寫(xiě)法、塑造人物性格等方 附送： 2019年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《樂(lè)游園》教案 語(yǔ)文A版 一、 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與能力目標(biāo)： ①理解詩(shī)中詞語(yǔ)意思，能正確、流利，有感情的誦讀并背誦古詩(shī)。 ②積累一些相關(guān)的詩(shī)句。 2、過(guò)程與方法目標(biāo)：在理解感悟詩(shī)的過(guò)程中，能通過(guò)想象和朗讀，并通過(guò)合作探究了解古詩(shī)意境。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： ①探究理解詩(shī)句“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”。 ②感悟古詩(shī)意境，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。 二、 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作探究理解詩(shī)句“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”。 2、感悟古詩(shī)意境，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。 三、 教學(xué)具準(zhǔn)備：課件。 四、 教學(xué)課時(shí)安排：1課時(shí)。 五、 板書(shū)設(shè)計(jì)： 樂(lè)游原 不適 → 登古原 觸景生情 夕陽(yáng)美好 只近黃昏 六、 教學(xué)過(guò)程： （一） 導(dǎo)入： 1、 學(xué)生觀看古詩(shī)朗讀錄象，引入課題《樂(lè)游原》。 2、 同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)李商隱的《樂(lè)游原》。 （二） 初讀感知： 1、 齊讀古詩(shī)。 2、 四人小組交流預(yù)習(xí)時(shí)對(duì)古詩(shī)字詞句的理解，教師巡視指導(dǎo)。 3、 指名交流字詞理解，教師相機(jī)點(diǎn)撥引導(dǎo)： ① 解題：《樂(lè)游原》又作《登樂(lè)游原》。 樂(lè)游原：地名，在長(zhǎng)安城南，為京城士女登高游樂(lè)勝地。漢宣帝立樂(lè)游廟，又名樂(lè)游苑、樂(lè)游原。登上它可望長(zhǎng)安城。 ② 向：接近。向晚：傍晚。 ③ 意：心情。不適：不悅，不舒暢。 ④ 驅(qū)車：駕車。 ⑤ 古原：即樂(lè)游原。 4、 指名交流詩(shī)句理解，教師相機(jī)點(diǎn)撥。 傍晚，我覺(jué)得心情不太舒暢。于是， 駕車登上樂(lè)游原。遠(yuǎn)處的夕陽(yáng)多么美??！只是此時(shí)已將近黃昏，再美的夕陽(yáng)也要落下了。（只要言之合理就可以，不必強(qiáng)求一致。） 5、齊讀古詩(shī)。 （三） 深入探究： 1、 過(guò)渡：同學(xué)們，還記得我們?cè)趯W(xué)習(xí)《第一次抱母親》時(shí)老師送給大家的讀書(shū)名言嗎？——（引導(dǎo)學(xué)生回憶）歌德曾說(shuō)，會(huì)讀書(shū)的人用兩只眼睛，一只眼睛看紙面上的文字，另一只眼睛看到紙的背后。剛才我們用第一只眼睛讀了李商隱的《樂(lè)游原》，現(xiàn)在我們一起嘗試用另一只眼睛再深入品讀《樂(lè)游原》。 2、 自讀古詩(shī)，想想自己對(duì)古詩(shī)還有哪些疑問(wèn)。 3、 出示參考質(zhì)疑： ① 詩(shī)人李商隱為什么感到“不適”？ （提示：你平時(shí)會(huì)在什么情況下感到“不適”呢？讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活體驗(yàn)談?wù)勛约旱睦斫?。? ② “夕陽(yáng)無(wú)限好， 只是近黃昏”中的“夕陽(yáng)”只是指眼前的夕陽(yáng)嗎？還可以有其它哪些理解呢？ 4、 小組交流探究：將自己的質(zhì)疑與小組同學(xué)交流，匯總，再嘗試探究問(wèn)題的答案。 教師巡視指導(dǎo)。 5、 播放音樂(lè)，小組代表談?wù)勌骄康慕Y(jié)果，教師可從以下方面相機(jī)給予指導(dǎo)： ① 李商隱簡(jiǎn)介：李商隱（812—約858），唐代詩(shī)人。字義山，號(hào)玉溪生。原籍懷州河內(nèi)(今河南沁陽(yáng))。他幼時(shí)隨父到浙江。9歲父親死去，奉喪侍母歸鄭州。25歲進(jìn)士，授秘書(shū)省校書(shū)郎。當(dāng)時(shí)政治上牛、李黨爭(zhēng)劇烈，他被卷入旋渦，在政治上受到排擠，一生困頓失意。在詩(shī)歌成就上，他與杜牧齊名，是晚唐的重要詩(shī)人之一，又稱“小李杜”。 ② 寫(xiě)作背景：李商隱二十五歲時(shí)由令狐楚的兒子令狐陶推舉得中進(jìn)士。不久令狐楚死，他得到?jīng)茉垂?jié)度使王茂之的器重，王茂之將女兒嫁給了他。當(dāng)時(shí)牛李黨爭(zhēng)正在尖銳時(shí)期，令狐楚是牛黨，王茂元?jiǎng)t是與李黨有關(guān)。宣宗即位以后，牛黨當(dāng)權(quán)，令狐楚兒子當(dāng)了宰相，打擊一切與李黨有關(guān)的人，從此李商隱一直被壓抑而抬不起頭，在官場(chǎng)中異常失意。這首《樂(lè)游原》正是在他失意時(shí)寫(xiě)下的。 ③ 前人對(duì)“夕陽(yáng)無(wú)限好， 只是近黃昏”的看法：有人認(rèn)為夕陽(yáng)是窮途末路、悲觀的感嘆；也有人認(rèn)為正因夕陽(yáng)短暫美好，因此詩(shī)人要熱愛(ài)生命、執(zhí)著人間、珍惜美好的時(shí)光，是積極的樂(lè)觀主義精神；因?yàn)楫?dāng)時(shí)是唐代后期，還有人認(rèn)為詩(shī)中“夕陽(yáng)”指的是唐朝，那是詩(shī)人對(duì)盛唐的追憶和對(duì)晚唐逝去的惋惜。（學(xué)生對(duì)“夕陽(yáng)無(wú)限好， 只是近黃昏”的理解，只要言之合理就可以，不必強(qiáng)求一致） 6、 播放古詩(shī)朗讀，學(xué)生閉目體會(huì)詩(shī)境。 7、 有感情朗讀：指名讀，再齊讀。 8、 融會(huì)背誦。 （四） 總結(jié)拓展： 1、過(guò)渡：《樂(lè)游原》是一首觸景生情的哲理詩(shī)。李商隱驅(qū)車登上樂(lè)游原，慨嘆“夕陽(yáng)無(wú)限好， 只是近黃昏”。歷史上，也有許多充滿哲理的古詩(shī)。 2、拓展：出示一些哲理詩(shī)，齊讀—— 登鸛雀樓 王之渙 白日依山盡，黃河入海流。 欲窮千里目，更上一層樓。 觀書(shū)有感 朱熹 半畝方塘一鑒開(kāi)， 天光云影共徘徊。 問(wèn)渠那得清如許？ 為有源頭活水來(lái)。 題都城南莊 崔護(hù) 去年今日此門中，人面桃花相映紅。 人面不知何處在，桃花依舊笑春風(fēng)。 題西林壁 蘇軾 橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。 不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。 金縷衣 杜秋娘/唐 勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時(shí)。 花開(kāi)堪折直須折，莫待無(wú)花空折枝。 3、拓展二：李商隱的其他詩(shī)歌，齊讀—— 錦瑟 李商隱 錦瑟無(wú)端五十弦，一弦一柱思華年。 莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。 滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。 此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然。 無(wú)題 李商隱 相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。 春蠶到死絲方盡，臘炬成灰淚始干。 曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒。 蓬萊此去無(wú)多路，青鳥(niǎo)殷勤為探看。 無(wú)題 李商隱 昨夜星辰昨夜風(fēng)，畫(huà)樓西畔桂堂東。 身無(wú)彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通。 隔座送鉤春酒暖，分曹射覆蠟燈紅。 嗟余聽(tīng)鼓應(yīng)官去，走馬蘭臺(tái)類轉(zhuǎn)蓬。 夜雨寄北 李商隱 君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。 何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。 賈生 李商隱 宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無(wú)倫。 可憐夜半虛前席，不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神。 （五） 作業(yè)： 1、 將你對(duì)《樂(lè)游原》中“夕陽(yáng)無(wú)限好， 只是近黃昏”的理解畫(huà)成一幅畫(huà)。 2、 上完《樂(lè)游原》，我的收獲是： 3、 積累并背誦你喜歡的李商隱的詩(shī)歌。