2019春大象版科學(xué)五下5.3《微生物的危害》word說課稿.doc

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2019春大象版科學(xué)五下5.3《微生物的危害》word說課稿 一、 課標(biāo)的地位： 本課是第五單元的第三課，重在了解微生物的危害，課標(biāo)要求學(xué)生知道常見的有害微生物，了解有害微生物是怎樣影響我們的生活的。明確要與微生物和平共處。從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)一分為二地看待事物的兩面性。 二、教材的分析： 本節(jié)課學(xué)生通過學(xué)生課前收集資料，初步認(rèn)識(shí)常見的有害微生物，形成一定的初步感性認(rèn)識(shí)。然后學(xué)生多層次的交流與表達(dá)，從而讓學(xué)生有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)常見的病毒有哪些，并且給我們的生活帶來了哪些影響。 三、學(xué)情的剖析： 學(xué)生大部分思維活躍，并且善于思考問題、積極回答問題。因而學(xué)習(xí)氛圍較濃，形成了“愛學(xué)習(xí)、愛交流、愛質(zhì)疑、愛探究”的好局面。但也有極少數(shù)同學(xué)有點(diǎn)膽怯，不是十分善于學(xué)習(xí)。 四、教法的探討： 本次課采用啟發(fā)式的教學(xué)手段，從收集資料、表達(dá)親身經(jīng)歷、交流資料，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在學(xué)中問、問中學(xué)。讓教師在教學(xué)過程中做一位引領(lǐng)者。 五、訓(xùn)練的效果： 學(xué)生通過收集資料、交流資料、教師的點(diǎn)撥、填寫并交流調(diào)查表遞進(jìn)式的引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)常見的有害微生物有了深刻的認(rèn)識(shí)，并知道運(yùn)用科學(xué)知識(shí)來預(yù)防它抵御它。達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。 六、施教的流程： 課前收集資料 —→ 表達(dá)親身經(jīng)歷 —→ 交流資料 —→ 產(chǎn)生問題 —→ 共同探究 —→解決問題 xx年5月24日 附送： 2019春大象版科學(xué)五下6.1《我像誰》word教案 教學(xué)時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 通過經(jīng)歷完整的家庭成員特征調(diào)查活動(dòng)，強(qiáng)化“在活動(dòng)的基礎(chǔ)上寫出完整調(diào)查報(bào)告”的表達(dá)與交流能力，引導(dǎo)學(xué)生知道生物的很多特性是有遺傳的，了解遺傳和變異也是生物的特性之一，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和研究問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷完整的家庭成員特征調(diào)查活動(dòng)，并寫出調(diào)查報(bào)告。 教學(xué)過程 1、引入活動(dòng)?！霸诩彝ダ?，我長得像誰？哪些特征最像？”教學(xué)引入就是從這一問題開始的，教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)平時(shí)的觀察直接回答。由于問題貼近學(xué)生生活，同時(shí)學(xué)生又缺乏有目的、細(xì)致的觀察，因此回答起來可能會(huì)不全面，但這就是知起點(diǎn)，教師要給予適度的肯定和鼓勵(lì)。 2、家庭成員特征調(diào)查活動(dòng)。在前面第四單元《變廢為寶》中，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用調(diào)查研究的方法開展活動(dòng)，并寫出調(diào)查報(bào)告的能力，本單元可以看成是對(duì)這一能力的強(qiáng)化訓(xùn)練。 教學(xué)時(shí)，從引導(dǎo)學(xué)生制定調(diào)查活動(dòng)計(jì)劃展開，教材里的樣張只是對(duì)教學(xué)活動(dòng)的引領(lǐng)，調(diào)查對(duì)象，調(diào)查時(shí)間和步驟，調(diào)查的家庭成員的特征等，都要根據(jù)每名學(xué)生的實(shí)際情況靈活確定。接下來的調(diào)查活動(dòng)，可以讓學(xué)生在課外進(jìn)行，但要提醒學(xué)生認(rèn)真做好記錄。 整理與分析調(diào)查活動(dòng)記錄是教學(xué)難點(diǎn)，也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要契機(jī)，教師一定要認(rèn)真組織，這一環(huán)節(jié)千萬不能蜻蜓點(diǎn)水，草草了事。建議本環(huán)節(jié)放在第二課時(shí)進(jìn)行，通過引導(dǎo)學(xué)生個(gè)人發(fā)現(xiàn)、小組交流、集體匯報(bào)等教學(xué)形式展開探究活動(dòng)。為了提高學(xué)生的分析能力，教材設(shè)計(jì)了圖片分析的活動(dòng)形式，希望能夠?qū)虒W(xué)活動(dòng)給予一定的指導(dǎo)。最后，引導(dǎo)學(xué)生完成調(diào)查報(bào)告，并進(jìn)行交流。